1、20142015年度第二學(xué)期五年級英語期中考試質(zhì)量分析旦馬鄉(xiāng)初級中學(xué) 何淑貞 為了及時鞏固和檢測學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果，同時也為了對教學(xué)中存在的問題給予及時的調(diào)整與查漏補缺，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次考試做以下方面的分析： 一、考試成績基本情況及質(zhì)量分析本次考試五年級共有21人參加，總分是1656分，平均分是78.86分，及格率為95.24%，優(yōu)良率71.43%。最高分96，最低分31。優(yōu)良率較低，且兩極分化嚴(yán)重。1、 學(xué)情分析五年級的學(xué)生活潑好動，大部分學(xué)生都喜歡上英語課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言。但有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不高，個別學(xué)生甚至有畏懼感

2、，同時，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個別學(xué)生在課堂上紀(jì)律不是很好，聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時，學(xué)習(xí)效果差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成。作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的不好。2. 試卷分析本次五年級測試題圍繞英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材內(nèi)容的重點和難點，注重了學(xué)生的綜合運用能力的考察。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。有對于學(xué)生的基本知識的考察，也有對知識的靈活運用。試題難度適中，有效的考察了學(xué)生閱讀能力、操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力

3、。知識覆蓋面較廣，既有基礎(chǔ)知識又有能力的考核，還有新舊知識的結(jié)合，有效的考察了五年級學(xué)生所學(xué)的所有內(nèi)容。從本次試卷分析來看，較之三四年級，五年級的題目更加偏重考察學(xué)生的綜合運用能力，基礎(chǔ)知識的考察也提升了一個高度，已經(jīng)不能像三四年級那樣僅僅是背單詞和課文就可以掌握所有內(nèi)容，還要教會學(xué)生做題技巧，訓(xùn)練他們的知識運用能力。本次試卷出現(xiàn)了學(xué)生在之前考試中沒有遇到過的題，如改錯和寫作。在這兩題上，學(xué)生失分也比較嚴(yán)重。所以在以后的教學(xué)過程當(dāng)中要加大這方面題型的訓(xùn)練。二、存在問題就本次考試答題情況來看，存在著以下幾個問題：1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，

4、說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時記住的單詞，卻在考試的時候不知道怎么用，學(xué)生做題的技能有待于進一步提高。 2、學(xué)生對易混淆知識點辨別的不是很清楚。不少學(xué)生從整體上把握題意,處理信息和運用信息解決問題的能力還不強.學(xué)生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。 3、審題錯誤，還有的學(xué)生在做題的時候太馬虎。另外學(xué)生對于題意的不理解造成的失分，說明學(xué)生對單詞的熟練程度還不夠，語言綜合運用能力較差。 三、改進措施1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象。 2、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3、教學(xué)設(shè)計必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點，以幫助每一個學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣、動機作為突破點，一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實效上下工夫。 通過這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又