1、包頭市稀土高新區(qū)第三中學(xué) 李麗麗,第五節(jié) 生物的變異,人教版八年級下冊第七單元第二章,復(fù)習(xí),1.什么是遺傳？ 遺傳是指親子間的相似性。 2. 什么是變異？ 是指生物的親代與子代之間，以及子代個體之間在性狀上的差異。,2,找特征？,玩一玩,1、找老師的特征。(特征- 性狀）,2、找老師和另外一名同學(xué)的同一部位有差異的特征,（同一性狀的不同表現(xiàn)形式-相對性狀）,你的結(jié)論是：,同種生物的個體之間存在各種各樣的差異，這種現(xiàn)象叫（ ）。,生物的變異,原因：首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系,1、普通西紅柿和櫻桃西紅柿屬于同種植物，但它們果實的大小差異很大，這種現(xiàn)象屬于 。,變異,課堂訓(xùn)練,2、

2、由外界環(huán)境的影響引起的， 物質(zhì)沒有發(fā)生變化的變異叫做 的變異。 3、由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳的，叫做 變異。,遺傳,不可遺傳,可遺傳,4、下列變異不可以遺傳給后代的是（ ） A、一對夫婦中，丈夫?qū)t綠色不能識別 B、某人常在野外工作，皮膚變黑 C、一對夫婦正常，但小孩長到幾歲后被診斷有先天愚型 D、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮,B,5、下列不屬于生物變異的是（ ） A、玉米果穗的顏色上的差異 B、安康羊的后代比其父母矮許多 C、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部 D、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果,D,6、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（ ） A、加強水肥管理，使農(nóng)作物健壯 B、進(jìn)行品種雜

3、交，之后進(jìn)行選育 C、用射線和藥物處理種子后進(jìn)行選育 D、挑選牛群中的肉質(zhì)較佳的進(jìn)行繁殖,A,找差異？,圖一不同品種的菊花,圖二不同品種的玉米果穗,圖三安康羊,圖四紅眼果蠅和白眼果蠅的頭部,總結(jié)：生物性狀的變異是（ ）存在的。,普遍,探究某一性狀的變異,小熊帶他的好朋友去奶奶家玩。奶奶陸續(xù)拿出許多好吃的，其中有大小兩種花生。奶奶說小花生含油多，吃起來更香。大家一邊吃著一邊提出了許多問題。,科學(xué)解釋,小燕：,怎樣區(qū)分大花生和小花生？大花生里有個兒小的，小花生里也有個兒大的。,大花生里有個兒小的，小花生里也有個兒大的那是因為生物 性狀的變異是普遍存在的,奶奶：,花生果實大小的不同，是因為品種的不同

4、。,小剛：,要是栽培條件好，小花生也會長成大花生。,這樣說不科學(xué)，大小花生是指它們果實大小的平均值而言。,張明：,生物性狀的變異是可以遺傳的,小花生的種子種在肥沃的土壤中，其果實將會長大是因為環(huán)境的變化會影響生物性狀的表現(xiàn)。 （但這種生物性狀的變異是不可遺傳的。）,科學(xué)解釋,小燕：,怎樣區(qū)分大花生和小花生？大花生里有個兒小的，小花生里也有個兒大的。,大花生里有個兒小的，小花生里也有個兒大的那是因為生物 性狀的變異是普遍存在的,1、提出問題：,探究花生果實大小,怎樣區(qū)分大花生和小花生？,2、作出假設(shè)：,果實大小的平均值大的是大花生， 果實大小的平均值小的是小花生。,3、制定計劃：,（1）材料用具

5、 兩種花生、尺、筆、坐標(biāo)紙（或白紙） （2）實施過程及測量數(shù)據(jù) 選取了大花生30粒，小花生30粒 測量的大花生長軸長短的數(shù)據(jù) 測量的小花生長軸長短的數(shù)據(jù) 根據(jù)所測數(shù)據(jù)繪制坐標(biāo)圖（或直方圖）,分析探究結(jié)果：看看所測量的兩種花生的長度范圍，大花生中最小的長度，小花生中最大的長度，以及大小花生長度的平均值。,大花生的數(shù)據(jù),小花生的數(shù)據(jù),4、實施計劃，收集數(shù)據(jù),5、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論,折線圖,花生長軸的長短 單位：mm,花生的數(shù)量 單位 ：個,大小花生在不同長度范圍分布圖：,a.大花生里面有比較小的花生， 小花生中有較大的花生,14,a.大花生里面有比較小的花生， 小花生中有較大的花生,b.大花生果實長

6、度的平均值 小花生果實長度的平均值,分析得出結(jié)果：,如何解釋這種現(xiàn)象？,花生果實長度差異主要是遺傳物質(zhì)的差異引起的；同一種花生果實之間長度的變異有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的。,1）、用語言描述兩個品種花生果實在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況，你能得出什么結(jié)論？,6、表達(dá)與交流 p45討論,2）、計算并比較兩個品種花生果實長度各自的平均值，你能得出什么結(jié)論？,在相同條件下種植的大、小花生，正常情況下，大花生果實長度的平均值應(yīng)大于小花生果實的平均值。這種差異是由基因不同引起的。,兩個品種的花生大小存在差異；,同一品種的花生大小雖然差異較小，但也有差異；,這種變異是由環(huán)境引起的。,這種

7、變異是由遺傳物質(zhì)引起的。,不一定。一要看控制花生種子大小這一相對性狀的基因組成來確定。假設(shè)“A”為顯性基因控制性狀“大”, a為隱性基因控制性狀“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa時,如果是AA，其后代均表現(xiàn)為大；如果是Aa，其后代就大和小兩種可能。二是考慮環(huán)境因素。,3）、把大花生種在貧瘠土壤中，把小花生的種子種到肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實會怎樣呢？你作出推測的依據(jù)是什么？,4）、從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？,大花生結(jié)的花生會小些；小花生結(jié)的花生會大些。依據(jù)是環(huán)境因素有影響，但影響有限。,性狀是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果。,歸納總結(jié),生物的

8、變異,可 遺傳 變 異：,遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 引起的變異,不可遺傳變異：,環(huán)境變化而遺傳物質(zhì) 未變引起的變異,生物的變異是普遍存在的,1、同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大，其原因是（ ） A、顯性基因發(fā)生了作用 B、隱性基因發(fā)生了作用 C、染色體數(shù)目發(fā)生了變化 D、生活環(huán)境和條件有所不同,D,2、能夠遺傳的變異是由 引起的（ ） A、個體生長很快 B、個體發(fā)育很好 C、遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 D、生存環(huán)境發(fā)生了變化,C,鞏固練習(xí),3、你知道“南橘北枳”的說法嗎？試加以解釋。,“南橘北枳”是說南方的橘子移栽到北方 之后其味道、色澤等品質(zhì)都發(fā)生變化， 不能稱為橘，只能稱為枳的現(xiàn)象。原因： 二者基因型雖然相同

9、，但環(huán)境條件的改 變可使性狀發(fā)生改變。,人類應(yīng)用遺傳變異 原理培育新品種,產(chǎn)量不同的奶牛,選擇、繁育,選擇、繁育,高產(chǎn)奶牛,實例1：良種選育,由于（ ）的改變，不同品種或同一品種的奶牛控制產(chǎn)奶量的（ ）組成可以不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來（含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過繁育，后代還會出現(xiàn)各種（ ），再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔荨?原因分析,遺傳物質(zhì),基因,變異,高產(chǎn)倒伏小麥,低產(chǎn)抗倒伏小麥,高產(chǎn)抗倒伏小麥,雜交,通過雜交，（ ）基因和（ ）基因組合到一起，可以產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥。,高產(chǎn)抗倒伏的小麥,原因分析,實例2：雜交育種,基因重組,抗倒伏,高產(chǎn),太空椒,太空中的射線引起普通甜椒種子的（ ）發(fā)生改變，種子播種后經(jīng)人工選育可得到新品種。,實例3.基因突變,原因分析,基因,普通椒,課堂小結(jié),一、探究花生果實大小的變異： 1、可遺傳的變異：遺傳物質(zhì)的改變（DNA或染色