1、觀察物體第一課時教學目標：知識與技能：通過辨認從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。過程與方法：在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學學習情感。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。教學重點：認識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學難點：認識“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。同學們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會得到不同的觀察

2、結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面）這節(jié)課我們學習“觀察物體”。板書：觀察物體2、 探索交流，交流問題。1.觀察醫(yī)藥箱。（1）同學們知道這是什么？我們一起來觀察，你能指出這個醫(yī)藥箱的前面、右面和上面嗎？（學生指一指）（2）從前面、右面和上面觀察這個醫(yī)藥箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學生想一想是什么形狀，再讓學生觀察。）（3）匯報交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀2、學習例1：出示視圖1：(1)橫向連續(xù)擺三個正方體，在左邊第一個后面再擺一個。(2)同組四名同學分別從物體的前面、上面、左面進行觀察。(3) 用小正方形擺出你所在位置觀察到的平面圖。1. 你首先找到的是哪個面？2、從左面

3、看是什么圖形？你是怎么想的？3. 從上面看是什么圖形？你是怎么想的？(4)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀。（5）課件展示思考過程。三、鞏固應用，內(nèi)化提高。（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學說一說）（2）P13做一做。師：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進行的觀察，對于這個觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（3）練一練四、回顧整理，反思提升。1師：同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？2師：宋代大詩人蘇軾有一首題西林壁你會背嗎？預設(shè)：生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中3師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎？預設(shè)：生：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認