1、實(shí)驗心理學(xué)期末復(fù)習(xí)一、名詞解釋1.變量：指變量在數(shù)量或質(zhì)量上的屬性。2.因變量：指因自變量變化而引起的現(xiàn)象變化或結(jié)果。3.自變量：實(shí)驗者在實(shí)驗中操縱的影響受試者反應(yīng)的變量。4.相關(guān)變量：影響因變量的實(shí)驗條件。5.自變量：不影響因變量的實(shí)驗條件。6.操作定義：心理現(xiàn)象是根據(jù)確定它的程序來定義的。7.實(shí)驗者效應(yīng)：指受試者可能有意或無意地以某種方式(如表情、手勢、語氣等)影響受試者的現(xiàn)象。)在實(shí)驗過程中，這是受試者的反應(yīng)，與受試者的期望相呼應(yīng)。8.實(shí)驗設(shè)計：這是在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗之前制定的一個具體計劃。9.受試者間設(shè)計：指要求每個受試者(組)只接受一個獨(dú)立變量水平治療，而要求另一個受試者(組)接受另一個

2、獨(dú)立變量水平治療的情況。10.學(xué)科內(nèi)設(shè)計：指的是每個學(xué)科接受所有水平的獨(dú)立變量的情況。11.實(shí)驗有效性：指實(shí)驗方法達(dá)到實(shí)驗?zāi)康牡某潭龋磳?shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。12.結(jié)構(gòu)效度：指實(shí)驗研究假設(shè)和測量指標(biāo)的理論構(gòu)想和操作問題，即理論構(gòu)想及其轉(zhuǎn)化的效度。13.內(nèi)部效度：指實(shí)驗中自變量和因變量之間因果關(guān)系的清晰程度。14.外部有效性：指從樣本總體和其他類似現(xiàn)象中可以普遍推斷出實(shí)驗結(jié)果的程度。15.實(shí)驗可靠性：指實(shí)驗結(jié)論的可靠性和一致性。16.加工定向注意：限制和集中認(rèn)知加工于所有當(dāng)前信息的子集，以提高加工速度或準(zhǔn)確性的過程。17.視敏度：指區(qū)分物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，是人眼正確區(qū)分物體的最小尺度。18

3、.等響應(yīng)曲線：指每條曲線上各種頻率的聲音的響度感覺相等。19.聽覺掩蔽：指當(dāng)兩種聲音同時出現(xiàn)時，一種聲音被另一種聲音的影響而減弱的現(xiàn)象。20.重復(fù)再現(xiàn)：要求同一受試者在不同的延遲條件下對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行多次記憶，并將記憶內(nèi)容與原始材料進(jìn)行比較，以測量受試者記憶的持續(xù)下降和變化。21.連續(xù)再現(xiàn)：首先，測試1再現(xiàn)先前記憶的材料，然后測試2查看由測試1再現(xiàn)的材料，并在一段時間后再現(xiàn)它們，從而按順序進(jìn)行。22.前瞻記憶：指的是對未來將要執(zhí)行的行動的記憶，即對某些意圖的記憶。23.回顧性記憶：指對過去事件的記憶。24.啟動效應(yīng)：指由于最近接觸刺激而促進(jìn)刺激的處理。25.重復(fù)啟動：指的是前后出現(xiàn)的刺激是相同的

4、。26.間接啟動：除了重復(fù)啟動，這兩種刺激是允許不同的。27.預(yù)期錯誤：是指受試者傾向于在一個長序列中給出相反的判斷而導(dǎo)致的錯誤(期待轉(zhuǎn)折點(diǎn)盡快到來)。28.習(xí)慣性錯誤：指受試者傾向于在一個長序列中繼續(xù)相同的判斷而導(dǎo)致的錯誤。29.疲勞誤差：由于重復(fù)實(shí)驗以及隨著實(shí)驗的進(jìn)展而產(chǎn)生的疲勞或厭倦的影響，受試者的反應(yīng)速度變慢，準(zhǔn)確性逐漸降低。30.實(shí)踐誤差：這是一種系統(tǒng)誤差，由于重復(fù)實(shí)驗，導(dǎo)致反應(yīng)速度加快，準(zhǔn)確度逐漸提高，受試者逐漸熟悉實(shí)驗情況，對實(shí)驗產(chǎn)生興趣并從中學(xué)習(xí)。第二，問答問題。1、如何理解實(shí)驗室研究狀況與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系？2.觀察的局限性是什么？3.實(shí)驗的優(yōu)勢是什么？4.人體實(shí)驗研究應(yīng)該遵循什

5、么原則？自變量有哪些類型？6.m的客觀指標(biāo)是什么10.多變量實(shí)驗設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)是什么？11.匹配技術(shù)的缺點(diǎn)是什么？12.考場設(shè)計的缺點(diǎn)是什么？13.影響實(shí)驗內(nèi)部有效性的因素是什么？14.影響實(shí)驗外部有效性的因素是什么？15.學(xué)生實(shí)驗報告主要包括幾個部分。16.刺激變量如何影響反應(yīng)時間？17.身體變量如何影響反應(yīng)時間？18.你如何理解鄧達(dá)斯的減數(shù)分裂方法？19、如何理解正因子法？20.什么是開窗實(shí)驗？21、如何測量感官閾值？三種心理量表各有什么特點(diǎn)？順序標(biāo)度：既不是等距的也不是絕對的零，它只要求事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)按順序排列。等比例：它不僅需要事物屬性的數(shù)量級，還需要一個固定的度量單位。比例標(biāo)度：既有

6、真零又有等距單位。23.如何理解ROC曲線？接收器工作特性曲線，簡稱ROC曲線，也稱為感受性曲線。曲線上的每個點(diǎn)反映了相同的靈敏度，是對相同信號刺激的反應(yīng)。以虛警概率為橫軸、命中概率為縱軸的坐標(biāo)圖，以及特定刺激條件下不同判斷標(biāo)準(zhǔn)得出的不同結(jié)果繪制的曲線。24、如何理解過濾理論的注意力？這是對注意機(jī)制最容易理解的理論解釋，是由布拉班德首先提出的。請注意，行為特征是人們可以選擇一些信息進(jìn)行處理，而忽略其他信息。注意力的研究始于信息約簡問題，其核心問題是信息選擇的分析。25、如何理解資源限制理論的注意力？它最初是由卡尼曼提出的，他認(rèn)為注意力是心理資源，認(rèn)為人類心理資源的總量是有限的。注意力的有限性不

7、是過濾效應(yīng)的結(jié)果，而是受到參與操作的有限心理資源的限制。26、如何理解注意整合理論的特點(diǎn)？特征整合理論的核心是將物體感知過程分為早期注意前階段和特征整合階段。l該理論的出發(fā)點(diǎn)是感知的特征分析。l感知預(yù)注意階段是對沒有注意的特征進(jìn)行自動并行處理。在集成階段，通過集中注意力將特征集成到對象中，并且處理方法是串行的。特征和對象的處理是在感知過程的不同階段實(shí)現(xiàn)的。l特征被視為某個維度的特定值，而對象是某些特征的組合。27、如何理解注意力的操作定義？注意力是對幾個物體的心理占有或以清晰生動的形式持續(xù)思考。本質(zhì)是意識的焦點(diǎn)和集中，意思是為了有效地處理其他事物而離開一些事物。28.提示范式、搜索范式、過濾范

8、式和雙重任務(wù)范式的基本原則是什么？提示范式：刺激或指令用于引導(dǎo)受試者注意特定的輸入源，然后將該輸入源的處理與其他輸入源的添加進(jìn)行比較。搜索范式：要求受試者搜索一種或多種與非目標(biāo)刺激混合的目標(biāo)刺激，這些刺激可以在實(shí)驗過程中同時或依次呈現(xiàn)。雙重任務(wù)范式：受試者被要求執(zhí)行兩個明顯不同的任務(wù)，然后研究人員評估這兩個任務(wù)之間的互動程度。29.直接知覺理論和間接知覺理論的主要觀點(diǎn)是什么？直接感知理論：人的感知是事物整體的反映，而不是簡單的部分的總和。間接感知理論：刺激本身的信息是模糊的、不完整的，不能全面描述事物。因此，個人必須根據(jù)過去的經(jīng)驗來推斷、評估和解釋刺激信息，以便實(shí)現(xiàn)對刺激的真實(shí)感知。30、在系

9、列復(fù)制的過程中，人們的記憶會出現(xiàn)什么樣的變化趨勢？精心組織簡化名字細(xì)節(jié)的保存31、試圖闡述巴特利特的學(xué)習(xí)和記憶理論？任何學(xué)習(xí)和記憶都是基于我們已經(jīng)有的圖式。當(dāng)這些圖式與記憶的內(nèi)容沖突時，人們會歪曲記憶的內(nèi)容，使其更適合我們頭腦中的原始想法或我們已經(jīng)有的圖式。32、如何利用記憶方法進(jìn)行記憶實(shí)驗研究？串行存儲器雙關(guān)節(jié)存儲器空閑存儲器33、自由記憶遵循什么規(guī)則？首先，盡管受試者可以在自由回憶中以任何順序回憶單詞，但在實(shí)驗中仍然可以發(fā)現(xiàn)一系列位置效應(yīng)。其次，在自由記憶的過程中，人們會采取一定的策略來幫助學(xué)習(xí)和記憶。最后，人們將對詞匯中的項目進(jìn)行組織，重新排序以促進(jìn)抽取，并使自由回憶的順序顯示出一定的結(jié)

10、構(gòu)。34、如何用線性插值方法找到兩個閾值？以刺激為橫坐標(biāo)，正確判斷百分比為縱坐標(biāo)，畫一條曲線。然后從垂直軸的50%處畫一條平行于水平軸的直線，在點(diǎn)A處與曲線相交，從點(diǎn)A到水平軸畫一條垂直線，垂直線和水平軸的交點(diǎn)為兩點(diǎn)閾值。35、如何理解感覺記憶、短期記憶和長期記憶？感覺記憶：指感覺刺激停止后保持的瞬時圖像。由于它的作用時間極短，似乎只能瞬間儲存。因為它也被稱為瞬時記憶。它的容量包含了幾乎所有進(jìn)入感覺器官的信息，但保持時間只有0.53秒。短期記憶是指在刺激結(jié)束后大約一分鐘內(nèi)保持信息超過十秒鐘的記憶。長期記憶和短期記憶的主要區(qū)別在于，它的容量幾乎是無限的，記憶痕跡可以持續(xù)一生。其次，長時記憶和短時

11、記憶的干擾因素也不同。內(nèi)隱記憶和外顯記憶有什么區(qū)別？個體差異對內(nèi)隱記憶和外顯記憶有不同的影響。學(xué)習(xí)和測試過程中感覺通道的變化對內(nèi)隱記憶和外顯記憶有不同的影響。內(nèi)隱記憶和外顯記憶的加工特點(diǎn)不同。37、如何理解多重記憶系統(tǒng)的理論和適當(dāng)?shù)倪w移處理？多重記憶系統(tǒng)說：記憶不是一個單一的系統(tǒng)，而是由兩個不同的子系統(tǒng)組成：內(nèi)隱記憶和外顯記憶。每個存儲系統(tǒng)都是獨(dú)立的，并且獨(dú)立運(yùn)行。內(nèi)隱記憶是一個知覺表征系統(tǒng)，可細(xì)分為詞匯系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)描述系統(tǒng)和概念語義系統(tǒng)。適當(dāng)處理理論的轉(zhuǎn)移：測試所需的處理類似于編碼處理，這將提高測試結(jié)果羅迪格和其他人主張只有一個記憶系統(tǒng)，這種分離只反映了測試所需的不同處理過程。它們區(qū)分了兩種加

12、工過程：概念驅(qū)動過程和材料驅(qū)動過程。外顯記憶測試需要一個概念驅(qū)動的過程，所以有意義的材料組織可以提高測試結(jié)果，而內(nèi)隱記憶測試需要一個材料驅(qū)動的過程，所以行為特征變量對內(nèi)隱記憶有很大的影響。38.分離過程所依賴的基本假設(shè)是什么？有意識提取和自動提取是獨(dú)立的處理過程，這一假設(shè)是處理分離過程的核心。包含和排除測試中意識提取的性質(zhì)是相同的。包含和排除測試中自動選擇的性質(zhì)是相同的。此外，在加工分離程序中還有另一個假設(shè)，即有意識提取的操作是全或無，而自動提取是對或錯。內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？自動性抽象諒解抗干擾能力三個高特征40.選擇實(shí)驗對象的依據(jù)是什么？選擇一個主題確定實(shí)驗的類型提出假設(shè)41、實(shí)驗心理學(xué)研究的一般程序是什么？確定主題選擇主題確定實(shí)驗控制數(shù)據(jù)集成撰寫研究報告42.實(shí)驗設(shè)計中涉及哪些問題？實(shí)驗中使用了多少自變量和因變量？各個變量使用多少個處理級別？如何在每個變量中為每個處理級別分配主題？43.內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)之間有什么聯(lián)系？顯式的影響內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)之間的權(quán)衡：內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)從一個到另一個，兩者之間有一定的平衡。這種協(xié)變關(guān)系使他們在特定的時間互相促進(jìn)。44.現(xiàn)象學(xué)中的內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)有什