1、,高中教學(xué)常規(guī)管理,三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。,馬街中學(xué) 孫進(jìn)益,做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師，辦黨和人民滿意的教育。 習(xí)近平,一 高中教學(xué)常規(guī)管理的原因,教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開展教學(xué)研究。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學(xué)過程的最基本要求。,高中教學(xué)常規(guī)管理,（一）重要性,一 高中教學(xué)常規(guī)管理的原因,高中教學(xué)常規(guī)管理,（二）必要性,1、教師結(jié)構(gòu)不合理，優(yōu)秀教師斷層。 2、教學(xué)目標(biāo)不清楚，重點(diǎn)不突出，教學(xué)隨意性大。 3、教材把握不準(zhǔn)，駕馭

2、課堂的能力不足，課堂效率有待提高。 4、觀念落后，教法單一，“穿新鞋走老路”。 5、部分教師缺乏愛心、責(zé)任心，功利心太重。 6、多媒體教學(xué)手段或?yàn)E用或閑置不用。 7、學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)、評價(jià)反饋明顯不夠。 8、學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理形式化、人情化、簡單化、低標(biāo)準(zhǔn)。,立足根本，回歸課堂，打好基礎(chǔ)，以常規(guī)管理為抓手，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。,抓常規(guī)就是抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。有了牢固的基礎(chǔ)，一步一個(gè)腳印，不留空白點(diǎn)，不吃夾生飯，一切就會水到渠成；沒有這個(gè)基礎(chǔ)，一切都是空中樓閣。 把每件容易的小事認(rèn)認(rèn)真真抓好，把每個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)扎扎實(shí)實(shí)抓嚴(yán)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步提高。,二、教學(xué)常規(guī)

3、管理主要內(nèi)容,（一）課前預(yù)習(xí)常規(guī) （二）備課常規(guī) （三）課堂教學(xué)常規(guī) （四）作業(yè)布置與批改常規(guī),八項(xiàng)常規(guī),（五）輔導(dǎo)常規(guī) （六）校本教研常規(guī) （七）實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī) （八）考試命題和質(zhì)量分析常規(guī),高中教學(xué)常規(guī)管理,（一）關(guān)于課前預(yù)習(xí)常規(guī),（1）先學(xué)后教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺查閱資料的良好習(xí)慣。 （2）學(xué)生預(yù)習(xí)到位，課堂就成功了一半。 （3）避免學(xué)生課前預(yù)習(xí)走了兩個(gè)極端：要么“放羊式”，要么“大水漫灌”。,1、課前預(yù)習(xí)幾點(diǎn)要求,（1）教師要有針對性地布置一些最基本的知識點(diǎn)，特別是記憶性的東西，讓學(xué)生在課前先掌握清楚，這樣有利于新授課的講解和知識的加深與拓展。 （2）教師布置預(yù)習(xí)要根據(jù)可能提供的課余

4、時(shí)間來進(jìn)行。預(yù)習(xí)不要求面面俱到。 （3）教師要帶著問題指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，教會預(yù)習(xí)的方法。 目前，各學(xué)段、各學(xué)科作業(yè)太多，學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)間被擠掉了，效果大打折扣。,（二）關(guān)于備課常規(guī),（1）每冊教材要有總的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)單元都要有總的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教材分析、課時(shí)安排。 （2）所有教師都必須先備課，后上課，備課至少要超前2-4個(gè)教時(shí)。嚴(yán)禁不備課就上課或課后補(bǔ)教案。 （3）備課要吃透教材，不可“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，不能明天要講什么內(nèi)容就去熟悉什么，準(zhǔn)備多少就講多少。 （4）備課主要是備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生。做到腦中有“標(biāo)”（課程標(biāo)準(zhǔn)），胸中有“本” （教材內(nèi)容），目中有“人” （學(xué)生），

5、心中有“數(shù)”（學(xué)生個(gè)體差異），手中有“法”（教學(xué)方法）。,1、教案要求,（1）可以參考、借鑒網(wǎng)上好的東西，但不能照抄照搬，備課應(yīng)該融入自己的研究、思考，活學(xué)活用。 （2）備課前準(zhǔn)備好作業(yè)設(shè)計(jì)，要明確教學(xué)的重點(diǎn)，適當(dāng)分散和處理難點(diǎn)，確定好運(yùn)用的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)好授課思路和板書。要關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)。 （3）教案不能流于形式，要重點(diǎn)看質(zhì)量。,2、關(guān)于使用課件的幾點(diǎn)建議,（1）多媒體作為有效的輔助教學(xué)工具，是為教學(xué)服務(wù)的，并不是多媒體用的越多越好。不能被課件“牽著鼻子走”。 （2）不能一味地追求多媒體的教學(xué)手段而完全放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，該板書的還要板書。不能用課件代替教案，不能用課件代替板書。 （3）在設(shè)計(jì)

6、多媒體課件時(shí)，要考慮學(xué)生的接受能力，盡力縮小教學(xué)容量和學(xué)生的吸收量之間的差距，給學(xué)生留下一定的思考和討論時(shí)間。,3、教學(xué)反思要求,（1）教學(xué)反思是教師提高教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)化成長的有效手段，學(xué)校要對此項(xiàng)工作常抓不懈。應(yīng)根據(jù)新課程的要求、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)教后體會與認(rèn)識，仔細(xì)分析課堂教學(xué)過程、行為的得失，甄別教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的差距。譬如：思考并記錄本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成，本節(jié)課的成功之處是什么，不足之處有哪些，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等等。 （2）寫教學(xué)反思的次數(shù)應(yīng)在保證質(zhì)量的前提下，以每單元2-3次為宜 。要注意避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)反思的質(zhì)量，杜絕走形式、走過程。

7、切忌撰寫應(yīng)付性的教學(xué)反思，嚴(yán)禁還未上課就“造出”教學(xué)反思了。,（1）凡是同年級、同學(xué)科教師兩人及兩人以上的，都應(yīng)該進(jìn)行集體備課。在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)所任教班級學(xué)生的實(shí)際情況，形成個(gè)案。 （2）集體備課的內(nèi)容和要求 （3）杜絕以集體備課代替?zhèn)€人備課，所有教師都必須有個(gè)案，嚴(yán)禁任務(wù)分?jǐn)偸郊w備課。切忌輪流坐莊。,4、集體備課,5、教案督查要求,（1）業(yè)務(wù)校長要親自安排每月檢查一次，校長對督查結(jié)果進(jìn)行隨機(jī)抽查。 （2）每次督查必須有記載、有反饋。反饋的信息要與被督查人交流。問題整改要限定時(shí)限，問題特別突出的個(gè)別教師，業(yè)務(wù)校長要親自跟蹤檢查，督查改進(jìn)建議是否落實(shí)，尤其對青年教師。 （3）督查結(jié)果要

8、納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)的考核，并作為教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。,1、基本目標(biāo) （1）教師目標(biāo)：在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂，提高課堂駕馭能力。 （2）學(xué)生目標(biāo)：真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 （3）成效目標(biāo)：切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。,（三）關(guān)于課堂教學(xué)常規(guī),2、規(guī)范課堂教學(xué)行為的幾點(diǎn)要求,（1）充分利用課堂教學(xué)時(shí)間組織實(shí)施有效教學(xué)，不提前下課,不拖堂。課堂上教師不得隨便出教室，不接打電話，不做與教學(xué)無關(guān)的事。 （2）教師要以人格魅力影響學(xué)生，舉止文明、儀表端莊。要尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，既要從嚴(yán)治教，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保持良好的教學(xué)秩序，又要尊重學(xué)生的人格，

9、不責(zé)罵、不挖苦、不體罰、不得剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。 （3）教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學(xué)生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。,3、課堂教學(xué)幾點(diǎn)要求,（1）要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，將自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式與接受式學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合。 （2）靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的注意力和聽課感受，特別關(guān)注學(xué)困生知識的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。 （3）科學(xué)設(shè)計(jì)問題，精選例題和習(xí)題。每節(jié)課保證學(xué)生有充分的課堂練習(xí)時(shí)間，并及時(shí)反饋講評。 （4）我們既反對教師“滿堂

10、灌”，也反對學(xué)生“個(gè)個(gè)講”，更反對所謂的“無師課堂”。,4、主要課型和課堂結(jié)構(gòu),（1）新授課 （2）復(fù)習(xí)課 （3）試卷講評課 基于問題的導(dǎo)學(xué) “兩增兩減一提高”,5、課堂教學(xué)督查要求,（1）從督查組角度衡量，原則上校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，分管校長、年級主任、教研組長、備課組長每人每學(xué)期聽課不少于25節(jié)。 （2）從教師角度衡量，每學(xué)期被聽課不少于2節(jié)，工作不滿3年的青年教師和教學(xué)成績年級內(nèi)對比中班級學(xué)科處于后的教師，每人每學(xué)期被聽課不少于5節(jié)。,6、如何評課？,（1）互動式評課，激勵(lì)性評課為主。開展快樂教研。 評教學(xué)思想。是否以學(xué)生為主體，體現(xiàn)自主、合作、探究。 評教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。 評對教材

11、的處理和把握。 評對課堂環(huán)節(jié)的安排與掌控。 評教學(xué)方法和手段。 評教學(xué)基本功。 評學(xué)法指導(dǎo)（是否有效幫助學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，舉一反三）。 評師生、生生活動情況。學(xué)生是否大面積參與其中。 評教學(xué)效果。（教學(xué)效率是否高？學(xué)生受益面是否大？是否有效利用課堂時(shí)間問題當(dāng)堂清？） （2）2+2式評課：兩條優(yōu)點(diǎn)，兩條改進(jìn)意見和建議。,（四）關(guān)于作業(yè)布置及批改常規(guī),1、作業(yè)布置要求： （1）必須精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、家庭作業(yè)，有明確的目的性和針對性。 （2）堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)性作業(yè)。切忌重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。 （3）每個(gè)班級都要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下合理布置各科作業(yè)，要因人而異，可分為選做題和必做題。 （4）作業(yè)布

12、置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必批，有錯(cuò)必糾”。,2、作業(yè)批改要求,（1）任課教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。提倡精批、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。作文的眉批、總評語要得當(dāng)，指示要具體，側(cè)重于寫法指導(dǎo)。建議每位教師每個(gè)月為每位學(xué)生的作業(yè)寫一次激勵(lì)性評語。 （2）教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)。對于學(xué)生訂正的作業(yè)要進(jìn)行復(fù)批，未訂正的作業(yè)要堅(jiān)持讓學(xué)生按要求訂正。 （3）教師要督促指導(dǎo)學(xué)生有序整理練習(xí)試卷，分類建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度。,3、作業(yè)督查要求,（1）督查作業(yè)布置的數(shù)量、質(zhì)量，批改次數(shù)及學(xué)生整理的情況。 （2）督查

13、結(jié)果要有記錄，有反饋意見。校長，特別是分管校長每月從教務(wù)處或年級組抽查一次。 （3）年級組或備課組對學(xué)生做過的作業(yè)，錯(cuò)誤較高的題目，要組成一份試卷，每2周或每月組成一次，以年級為單位，用1節(jié)或2節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生重做，并由備課組或年級組流水批閱。過后根據(jù)成績，檢測練習(xí)達(dá)成度情況，同時(shí)，每月教務(wù)處對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行一次展評。,（五）關(guān)于輔導(dǎo)常規(guī),1.學(xué)生自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間應(yīng)盡量由學(xué)生自由支配。切忌輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，或防礙其它學(xué)科教學(xué)。 2.關(guān)心學(xué)困生的輔導(dǎo)。教師要“愛”字當(dāng)頭，“幫”字入手，以培養(yǎng)興趣和轉(zhuǎn)化為主，多關(guān)心、多接觸、多面批，課堂多提問，課后多解釋，以求轉(zhuǎn)化提高。要有防止兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生，

14、使學(xué)困生盡可能跟上班級的學(xué)習(xí)步伐。,（六）關(guān)于校本教研常規(guī),1.教師要積極參加課堂教研活動。原則上35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，各學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。鼓勵(lì)所有老師每學(xué)期上一堂公開課。 2.教研組或備課組每周活動一次，每次活動必須有主題，有中心發(fā)言人。要確保每次活動有明確內(nèi)容，并能解決實(shí)際教學(xué)工作中存在的問題。 3.建立聽課評課制度。3年以內(nèi)的青年教師及教研組長每學(xué)期聽課評課20節(jié)以上，一般老師聽課評課每學(xué)期不少于15節(jié)。業(yè)務(wù)校長和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上負(fù)責(zé)人每學(xué)期聽課評課25節(jié)以上。校長每學(xué)期要參加評課15節(jié)以上。,（七）實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī),包括備課、課堂教學(xué)、作

15、業(yè)批改與輔導(dǎo)、組織和開展課外科技活動、成績考核與評定五個(gè)環(huán)節(jié)。 “三開減負(fù)三開放”,（八）關(guān)于考試命題和質(zhì)量分析常規(guī),命題要求：科學(xué)、規(guī)范、到位 質(zhì)量分析要求：1、統(tǒng)計(jì)分析；2、撰寫報(bào)告；3、適時(shí)恰當(dāng)點(diǎn)評。,高中教學(xué)常規(guī)管理,三、怎么做-工作落實(shí),1、要健全常規(guī)教學(xué)機(jī)制。制定更加符合本校教學(xué)實(shí)際的常規(guī)要求，健全完善各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的督查措施，使教學(xué)常規(guī)管理常態(tài)化、規(guī)范化。不搞上有政策下有對策，捉迷藏。 2、要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)督查。采取專項(xiàng)視導(dǎo)和隨機(jī)抽查相結(jié)合的辦法，指導(dǎo)和督促教科室、教研組、備課組及教師扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。,3、學(xué)校要建立有效的考核體系，充分利用量化考核手段和獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施，把教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況督查到位，責(zé)任到人，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理?？己私Y(jié)果要與教師的評優(yōu)晉級掛鉤，獎(jiǎng)懲要透明、公平，一視同仁，不當(dāng)“老好人”，真正讓制度說話，讓制度成為硬約束，最終讓老師們內(nèi)化為自覺的教學(xué)行為。 4、教學(xué)常規(guī)能否落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校教務(wù)處、教科室責(zé)無旁貸。學(xué)校執(zhí)行者不認(rèn)真、不較真、不上心，一切形同虛設(shè)。 5、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。不可朝令夕改，更不可隨意性。