1、黑河學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院本科生畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）報告學(xué) 號： 2011533009 姓 名： 王旭 專業(yè)班級： 美術(shù)學(xué)專業(yè)國畫一班 指導(dǎo)教師： 高國華 目 錄一、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）形式說明1（一）作品題目1（二）作品尺寸（規(guī)格）1（三）作品形式1（四）作品材料1二、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）過程2（一）創(chuàng)作初期草圖（構(gòu)思）2（二）創(chuàng)作中期作品修改稿3（三）創(chuàng)作終期作品正稿4三、畢業(yè)創(chuàng)作隨想5四、指導(dǎo)教師指導(dǎo)方案8五、后 記9附件1：黑河學(xué)院美術(shù)系本科生畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）開題報告書附件2：黑河學(xué)院美術(shù)系本科生畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）成績表附件3：黑河學(xué)院美術(shù)系本科生畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）指導(dǎo)記錄表一、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）形式說明（

2、一）作品題目 夕陽古渡（二）作品尺寸（規(guī)格） 90cm*90cm（三）作品形式 寫意（四）作品材料 筆、墨、紙、國畫專用顏料 二、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）過程（一）創(chuàng)作初期草圖（構(gòu)思） 我的創(chuàng)作源于大學(xué)期間各地方的寫生,激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感和對大自然的美好向往。多次的草圖勾畫，最終選定了這個倒“C”字的構(gòu)圖形式。力求突出榕樹的宏偉壯觀和經(jīng)歷百年洗禮的滄桑感覺。（二）創(chuàng)作中期作品修改稿創(chuàng)作中期我發(fā)現(xiàn)自己在繪畫上有很多的不足，很難掌握用筆和用墨的技巧，主要是手法上不夠嫻熟，特別是在處理樹的枝干與葉子時，用筆蘸色時的方法至關(guān)重要。在高老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我取得很大的進(jìn)步，讓我更加有耐心對待畢業(yè)創(chuàng)作，在此期

3、間我循環(huán)往復(fù)的畫多次，畫面逐漸成熟起來了。逐漸對用墨和用筆有了很大的進(jìn)步，也找到了一些繪畫上的感覺，讓我在接下來作品的完成過程中受益匪淺。 （3） 創(chuàng)作終期作品正稿經(jīng)過高老師的多次指導(dǎo)和我反復(fù)的練習(xí)下，這幅畢業(yè)創(chuàng)作作品終于完成了，整幅畫面在構(gòu)圖、筆墨上都顯得成熟起來，氣勢與線條的結(jié)合，墨與色的結(jié)合，顏色的切入使整個畫面完整而又不缺失主題。在高老師的指導(dǎo)下經(jīng)過二個多月的反復(fù)努力與嘗試，作品感覺尚好，只是在樹葉的處理上不太滿意，主要是用筆、用墨上有欠缺，我會把這幅畢業(yè)創(chuàng)作作品當(dāng)成一個起點，去完成我人生道路上的每一個奮斗目標(biāo)。三、畢業(yè)創(chuàng)作隨想藝術(shù)是根據(jù)自己內(nèi)心感受塑造出來的一種意像，可能創(chuàng)造的是一種

4、近乎完美的藝術(shù)品，而它的意義在于使人們內(nèi)心感受得以釋放，它是感情的完全凝練，它是人們動力的源泉，也可以說是一種心靈的安慰。我心中的藝術(shù)就像是夕陽下最美的那個渡口，落日漸斜，映照出那心中斑斕的剪影；千帆歸港，撫慰岸邊牽掛的心腸；波平水闊，是退卻忙碌后的安逸與寧靜。在大學(xué)的這四年里，我沉醉在藝術(shù)的這片花海里，使我的心境和知識都得到了提高，讓我在這片海洋里找到了人生的態(tài)度。經(jīng)過自己的反復(fù)思考與實踐、實踐再實踐之后，我的的創(chuàng)作稿終于敲定。藝術(shù)的內(nèi)容是廣泛的，我們不可能很精確的將它描述出來，正如老師說的，我們無法用一句話將藝術(shù)解釋清楚，人的生命是有限的，然而藝術(shù)是無止盡的。每個人所了解的藝術(shù)感想是不同的

5、，著重點不同，決定著人們的價值觀不同。正因為如此，人們創(chuàng)造藝術(shù)的激情沒有消退，而是變得更加多種多樣，人們不斷尋覓著滿足自己內(nèi)心的一種感動，并希望借此讓人們從現(xiàn)實生活的嘈雜之中脫離出來。我認(rèn)為藝術(shù)是給人自由的，由于受到現(xiàn)實生活的束縛，我們在這一地帶失去了一些自己渴望的事物，而這些又是我們自己無法發(fā)現(xiàn)的。恰恰是藝術(shù)，填補了這一空缺，給人們帶來了自由的曙光，即精神得以釋放，靈魂得以重生。因而我在作品中放曠一切,自在而為所要表達(dá)的無非是我逃脫束縛向往安逸,是我人生的一種態(tài)度而已,藝術(shù)家就該有永遠(yuǎn)自由的靈魂。創(chuàng)作之初我反復(fù)的搜集材料，搜集創(chuàng)作素材，一直都不太盡人意，一直都很迷茫，不知道要選什么立意。經(jīng)過

6、高老師的細(xì)心教導(dǎo)終于有了創(chuàng)作的思緒。創(chuàng)作過程就像孕育一個新的生命一樣，我甚至不知道生命至終會是什么樣子，但在這個過程中我總是充滿希望和追求。對于即將畢業(yè)的我們，面臨著就業(yè)，在難體會校園的安逸生活。所以由此描繪出夕陽漸落、綠樹成蔭畫面，表現(xiàn)出了忙碌的生活里難得的一份清靜。畫面很簡單，就是描繪千帆歸港，古渡成蔭，安閑自得的姿態(tài)，整幅畫處于安靜祥和的狀態(tài)，同時也表達(dá)了，即將走入繁忙的社會之后人們忙碌的生活狀態(tài)，表現(xiàn)自己對大學(xué)生活無憂無慮的回憶與不舍！其實談到我對繪畫的理解其實真的很少，再說到國畫我可能更是少之又少。但是對待藝術(shù)我有著自己思想和見解，我認(rèn)為藝術(shù)是一種探索其實并沒有對錯，用你所具有的工具

7、，總之能夠在紙上或者是某種材質(zhì)上表現(xiàn)出心中所想表現(xiàn)的情感，思緒，又或者是一種心情。在我看來繪畫沒有那么多程序化的東西，它是發(fā)自內(nèi)心的一種情感，一種想法又或者是自己的某種特殊的思緒。但是這些都建立在長期的練習(xí)之下，需要有扎實的基本功。有的人會說我的畫是給懂得人看的。其實我認(rèn)為大不然，每一個欣賞者在看同一幅作品的時候會有不同的感受我覺得很正常，我們應(yīng)該尊重每一個欣賞著的評價，取長補短，那樣我們才能在藝術(shù)及繪畫的道路上更上一層樓。在繪畫的道路上，我其實走了很多的彎路，記得剛學(xué)習(xí)繪畫的時候盲目的認(rèn)同自己觀點，不去體會老師的想法。曾經(jīng)一度進(jìn)入瓶頸期好長一段時間才明白，主觀的思想常常使自己陷入困境。讓我明

8、白主觀的思想是建立在客觀基礎(chǔ)之上的。我用我自己的繪畫語言和心理感受，來向欣賞者傳達(dá)一種寧靜祥和的畫面，希望在忙碌的生活中偶爾停下奔走的步伐，放松自己的心情。創(chuàng)作的過程是非常枯燥的，我卻對它情有獨鐘。在這個過程中不但磨練我的耐性，也讓我在這個過程中學(xué)得知識。對于這幅畢業(yè)作品從構(gòu)思、起稿、確定初稿、反復(fù)練習(xí)到最后的調(diào)整確定最終作品，每一步都是那樣的講究。不斷地作畫、不斷的思考，及時改正自己的繪畫的盲目區(qū)，隨時補充一些新的設(shè)想。起初我會先用鉛筆起一些草圖，然后設(shè)計一下構(gòu)圖，構(gòu)圖是繪畫的最重要的一步，我反復(fù)的設(shè)計各種構(gòu)圖形式，最終選擇了這種倒“C”字構(gòu)圖。在構(gòu)圖上，中國畫講求經(jīng)營，它不是立足于某個固定

9、的空間或時間，而是以散點透視方式，打破時空的限制，把處于不同時空中的物象，依照畫家的主觀感受和藝術(shù)創(chuàng)作的法則，重新布置，構(gòu)造出一種畫家心目中的時空境界。這次的創(chuàng)作，讓我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于寫意山水畫方面的技法與理論，從而使我開始對寫意山水畫有了新的認(rèn)識和加深了對寫意山水畫的興趣。繪畫創(chuàng)作的過程是艱辛而又要耐得住寂寞的過程，在這一過程中，我不斷的遇到難題，不斷的尋找解決的方法，時而似無頭蒼蠅，時而又恍然大悟。伴隨著失敗的苦惱漸漸沉淀，但畫面也日趨完整，便也漸漸體會到成功的喜悅。創(chuàng)作雖然結(jié)束了，兩個多月的時間不算太長也不算太短，坎坎坷坷中終于走到了終點，我想這段時光不會在記憶中輕易褪色，因為它給予的不僅

10、僅是一幅畫，還有許多記憶彌新的感觸。同時,我也明白：畫畫最要緊的是平常心,不趨時尚,不事模仿,不造作,不雕飾,只要用最質(zhì)樸的方式將最真實的感受表現(xiàn)出來,畫畫的人也就象一個演員一樣,真正的表演無須擠眉弄眼,裝腔作勢,張牙舞爪,真正的表演讓人看不出痕跡,那恰是要有高超的技藝才能做得到。繪畫質(zhì)樸、自然、清新正是它的本質(zhì)。在這里，我要衷心地感老師幾個月來對我的畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)創(chuàng)作報告的指導(dǎo)和關(guān)心，高老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的專業(yè)知識、敏銳的學(xué)術(shù)眼光、精益求精的精神給我留下了深刻的印象，并對我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生極大地促進(jìn)作用，感謝予以我?guī)椭耐瑢W(xué)，因為你們，我的畢業(yè)創(chuàng)作工作才能圓滿完成。雖然我的作品還并不成

11、熟，但你們的悉心幫助讓我在藝術(shù)的道路上更加地堅定了信心。四、指導(dǎo)教師指導(dǎo)方案1.指導(dǎo)人：高國華2.被指導(dǎo)人：王旭，2011級美術(shù)學(xué)國畫1班3.指導(dǎo)地點：美術(shù)系資料室4.指導(dǎo)時間：2015年3月235月15日 每周一、周三下午為集中指導(dǎo)時間，其他時間進(jìn)行不定期指導(dǎo)。具體時間：2015年3月23日3月27日 構(gòu)思，立意2015年3月30日4月10日 構(gòu)圖、草圖形成2015年4月13日4月17日 完成初稿2015年4月20日5月15日 完成畢業(yè)創(chuàng)作2015年5月15日5月21日 作品裝裱上交畢業(yè)創(chuàng)作報告 指導(dǎo)教師：高國華 二零一五年三月二十三日五、后 記光陰荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，四年的大學(xué)生活就要

12、一去不復(fù)返了，像風(fēng)一樣偷偷的從我們的身邊逃走。這一別，不知何時還能相見。心里感慨萬千，有很多想說的話，想做的事，都還沒來得及完成，就要和教導(dǎo)我們的老師們以及相處四年的同學(xué)們匆匆告別，即使心中有萬般不舍。首先我要特別地感謝我的指導(dǎo)老師高國華教授，在我就要離校的這半年時光是高教授用心靈的溝通，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深地影響著我，鞭策著我，使我無論在理論研究還是在繪畫技能方面都受益匪淺。對我的畢業(yè)創(chuàng)作報告更是不時的提出好的意見和觀點，提高創(chuàng)作報告的質(zhì)量。促使我能更好的完成畢業(yè)創(chuàng)作。同時，還要感謝同學(xué)及朋友在各種資料收集及在創(chuàng)作上給予我的巨大幫助。在此，感謝母校的給我的平臺，為我創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機會以及精神

13、上的巨大鼓勵！所有這一切，都將令我終生難忘。此外，由于知識和繪畫水平不足，雖竭盡全力，力求完美，但是我深知我還有很多的不足之處需要改正，我會努力做到更好。 附件1黑河學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院本科畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）開題報告書學(xué)生姓名學(xué) 號系 別年級/專業(yè) 王旭2011533009美術(shù)系2011級美術(shù)學(xué)國畫專業(yè)選題名稱夕陽古渡指導(dǎo)教師高國華專業(yè)技術(shù)職稱副教授選題依據(jù) 我的選題依據(jù)為大學(xué)期間風(fēng)景寫生的感受，和對大自然美好的向往。表達(dá)自己對生活的熱愛和憧憬，所以我選擇了風(fēng)景畫作為自己的創(chuàng)作題材。主要創(chuàng)作、設(shè)計內(nèi)容 中國畫寫意風(fēng)景，以榕樹為主體，以渡口、船只加以陪襯取名為夕陽古渡。參考資料山水 郭善濤 遼寧美術(shù)

14、出版社 2014.07.19牛振國山水畫選牛振國 福建美術(shù)出版社 2014.06.13李庚山水作品精選李可染畫院 中國書店 2014.07.17 指導(dǎo)教師意 見附件2黑河學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院本科生畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）成績表創(chuàng)作（設(shè)計）題目： 夕陽古渡學(xué)生姓名年級專業(yè)學(xué) 號王旭2011級美術(shù)學(xué)國畫專業(yè)2011533009評審小組 成績評定評審老師姓名性別職稱/學(xué)歷工作單位評分高國華男副教授/本科黑河學(xué)院王小娟女講師/碩士黑河學(xué)院馬文杰男講師/本科黑河學(xué)院張永奎男講師/本科黑河學(xué)院綜合成績（百分制）評定等級（五級制）評審委員會審評意見： 評審委員會負(fù)責(zé)人（簽字）： 年 月 日附件3黑河學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院

15、本科生畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計）指導(dǎo)記錄表創(chuàng)作（設(shè)計）題目：夕陽古渡學(xué)生姓名年級專業(yè)學(xué) 號王旭2011級美術(shù)學(xué)國畫專業(yè)2011533009第一次指導(dǎo)：因為王旭同學(xué)喜歡國畫山水，因此確定畢業(yè)創(chuàng)作題材為山水畫。下一步可以進(jìn)行山水畫的資料收集整理工作，圍繞選擇的題材去進(jìn)行相關(guān)的各種準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日第二次指導(dǎo)：根據(jù)王旭同學(xué)選擇的山水畫題材，和資料的收集情況確定了畢業(yè)創(chuàng)作題目為夕陽古渡。主要從選題的內(nèi)涵來研究確定畢業(yè)創(chuàng)作的構(gòu)圖和布局的安排，使其能充分發(fā)揮主題的感染力，根據(jù)主體的需要采取了“C”字型布局指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日第三次指導(dǎo)：在指導(dǎo)過程中，主要從作品大的墨色擺布去考慮，計白當(dāng)黑，充分挖掘中國畫傳統(tǒng)文化的各種元素，為作品的主題服務(wù)。指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日第