1、,前些年高考對生物實驗的考查偏重于實驗步驟的設(shè)計、實驗結(jié)果分析的考查等，與教材距離較遠(yuǎn)，但從近三年的高考試題來看，課本中的實驗在高考試題中的顯得更加突出。高考對實驗的考查源自教材，緊扣教材。因此我們應(yīng)該重視教材實驗，進(jìn)行高考生物實驗方面的備考。,一 對教材學(xué)生實驗直接考查 1 染色劑的應(yīng)用與顯色反應(yīng) 2 實驗材料的選取 以學(xué)生實驗的綜合變形進(jìn)行考查。 利用教材上的基本原理進(jìn)行的實驗考查 重視高考對生物學(xué)經(jīng)典實驗的考查 五 不可忽視的實驗?zāi)M實驗 高考實驗考查中的另一類重要形式 調(diào)查類實驗,一 對教材學(xué)生實驗直接考查,2011年的高考中，直接對教材的學(xué)生實驗的基本操作、實驗現(xiàn)象等進(jìn)行考查的試題也

2、很多。這是掌握高中生物實驗的基礎(chǔ)。,例1（11年山東卷）只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實驗是（ ） A.蘇丹染色劑觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪 B.龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂 C.健那綠（詹納斯綠B）染色觀察動物細(xì)胞的線粒體 D.甲基綠、派洛寧（吡羅紅）染色觀察動物細(xì)胞中的DNA和RNA,C,解析：本題考查有關(guān)染色劑的使用。蘇丹染色劑用于觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒。觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的實驗在解離時細(xì)胞已死亡，甲基綠、吡羅紅用于觀察DNA和RNA。 健那綠染液是專一性的線粒體的活細(xì)胞染料，其染色原理是：線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)( 即

3、有色狀態(tài))呈藍(lán)綠色 ，而在周圍的細(xì)胞質(zhì)中染料被還原成為無色狀態(tài)。因此可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色。所以只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中線粒體結(jié)構(gòu)。答案為C。,例2（2011年新課標(biāo)）下表是根據(jù)實驗?zāi)康?，所選用的試劑與預(yù)期的實驗結(jié)果正確的是（ ）,A,教材知識歸納一：染色劑的應(yīng)用與顯色反應(yīng) (一) 染色劑的應(yīng)用,1 DNA和RNA的染色鑒定 甲基綠和吡羅紅是混合染色劑。由于這兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以觀察到DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況。 注意： 鹽酸能改變

4、細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。 2種染色劑要混合使用，而且要現(xiàn)配現(xiàn)用。,2 線粒體的染色觀察 健那綠染液是專一性的線粒體的活細(xì)胞染料，線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)( 即有色狀態(tài))呈藍(lán)綠色 ， 而在周圍的細(xì)胞質(zhì)中染料被還原成為無色狀態(tài)。因此可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無色。 線粒體能在健那綠染液中維持活性數(shù)小時，通過染色，可以在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)和分布。,3 染色體的染色觀察 染色體(質(zhì))是細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)。在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中，常用龍膽紫溶液使染色

5、體染成紫色，但也使用醋酸洋紅溶液使染色體著紅色。二者染色時間都不可過長。 龍膽紫l 2 溶液俗稱紫藥水，是人們所熟悉的外用藥。龍膽紫溶液的配制是將龍膽紫溶解在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2的醋酸溶液中配制而成。 染色中使用的龍膽紫溶液略呈酸性，但由于它具有堿性的助色基團故為一種堿性陽離子染料，與染色質(zhì)中的酸性基團結(jié)合使之染色。,4 蘇丹紅與脂肪鑒定 蘇丹 、 蘇丹是人工合成的蘇丹紅系列染料。 常作為一種工業(yè)染料 ，近年有不法分子用于食品添加劑，對人體有害。 蘇丹遇脂肪顯橘黃色，蘇丹遇脂肪顯紅色。蘇丹染液與脂肪的親和力比較強，所以染色時間應(yīng)比蘇丹短。,（二） 物質(zhì)鑒定中的顯色反應(yīng) 1 酒精的鑒定 橙色的重鉻酸鉀(

6、K2Cr2O7)溶液在酸性條件下 ，被酒精還原成灰綠色的硫酸鉻，重鉻酸鉀具有強氧化性，能夠與酒精發(fā)生氧化還原反應(yīng)，顏色從橙色變成綠色。這一原理可以用來檢測汽車司機是否喝了酒。具體做法：讓司機呼出的氣體直接接觸到載有用硫酸處理過的重鉻酸鉀或三氧化鉻的硅膠(兩者均為橙色)。如果呼出的氣體中含有酒精，重鉻酸鉀或三氧化鉻就會變成灰綠色的硫酸鉻。果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，也可以用重鉻酸鉀來檢驗。,2 二氧化碳的鑒定 CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。 溴代麝香草酚藍(lán)溶液(BTB)，是一種酸堿指示劑，在堿性溶液中呈藍(lán)色，在酸性溶液中呈黃色 。p H變色范圍為6.0 ( 黃

7、) 7.6 ( 藍(lán))，通常水的PH為7.0呈淡藍(lán)色，當(dāng)通入CO2 后PH值下降，中間過渡色為綠色。因此如果水中二氧化碳含量增加，變?yōu)樗嵝詴r，水就會由藍(lán)色變?yōu)榫G再變黃色。,3 可溶性還原糖的鑒定 葡萄糖、果糖和麥芽糖等屬于還原性糖，而蔗糖、淀粉等屬于非還原性糖。 （1） 斐林試劑 斐林試劑的配制如下：甲液：2 mL質(zhì)量濃度為0.1 gmL-1的NaOH溶液。 乙液：4滴-5滴質(zhì)量濃度為0.05 gmL-1的CuS04溶液。 配制時，將4滴5滴乙液滴入 2 mL甲液，配制而成。由于斐林試劑極不穩(wěn)定，其甲液和乙液需分別配制儲存，使用時再臨時混合。 用斐林試劑鑒定還原性糖時，溶液的顏色變化過程為：淺藍(lán)

8、色一棕色一磚紅色沉淀。 （2）班氏糖試劑 （3）尿糖試紙,4 DNA的鑒定 DNA的鑒定用二苯胺，現(xiàn)配現(xiàn)用。DNA在酸性條件下加熱，與二苯胺試劑反應(yīng)生成藍(lán)色物質(zhì)。鑒定時溶液藍(lán)色的深淺與溶液中DNA含量有關(guān)。 5 淀粉鑒定 淀粉鑒定常用碘液，其配制過程是：將2 g碘化鉀放入5 mL蒸餾水中，加熱溶解后再加入1 g碘，加蒸餾水稀釋至300 mL。 多數(shù)淀粉是由2025的直鏈淀粉和7580的支鏈淀粉組成。直鏈淀粉初步水解得到的糊精分子仍較大，遇碘顯藍(lán)色，繼續(xù)水解得分子較小的糊精，遇碘顯紅色，再水解變成分子更小的無色糊精，遇碘不顯色；支鏈淀粉遇碘產(chǎn)生紫紅色,6 蛋白質(zhì)的鑒定 1. 蛋白質(zhì)的鑒定用雙縮脲

9、試劑，其配制過程是：A液：2mL質(zhì)量濃度為0.1 gmL-1 的NaOH溶液； B液：3滴4滴質(zhì)量濃度0.0l gmL-1的 CuSO4溶液，使用時先加 入A液，搖勻后再加入B液。 2. 雙縮脲 ( NH3CONHCONH3)是由2個分子脲（尿素）經(jīng)180 o C 左右加熱，放出 1個分子氨后得到的產(chǎn)物。 3.在強堿溶液中，雙縮脲與硫酸銅結(jié)合生成紫色或紫紅色的復(fù)合物。蛋白質(zhì)分子中含有多個與雙縮脲結(jié)構(gòu)類似的肽鍵。凡有兩個或兩個以上的肽鍵結(jié)構(gòu)的化合物都有此反應(yīng)，故也可用于鑒定肽的存在,【教材歸納二：實驗材料的選取】 實驗材料的選取是實驗成功的關(guān)鍵。在選擇時，要符合實驗要求（科學(xué)性）、取材容易（簡便

10、性）、實驗現(xiàn)象明顯（直觀性）等特點?，F(xiàn)對教材相關(guān)實驗的取材作簡要盤點。 1在鑒定還原糖實驗中，宜選用還原糖豐富的，白色或近于白色的材料，以避免色素對實驗現(xiàn)象造成干擾。 2在鑒定脂肪和蛋白質(zhì)實驗中，宜選用富含脂肪和蛋白質(zhì)的材料，如花生種子、大豆種子和蛋清溶液。 3在細(xì)胞膜的提取實驗中，宜選用成熟的哺乳動物的紅細(xì)胞，因為該細(xì)胞內(nèi)無細(xì)胞核和各種細(xì)胞器，避免了其他膜結(jié)構(gòu)對細(xì)胞膜的干擾。,4在觀察葉綠體實驗中，蘚類植物的葉薄而小，葉綠體清晰，可取整個葉制片，是作為實驗材料的首選對象；或者選用菠菜葉（稍帶葉肉）的下表皮，因為葉肉細(xì)胞中含有葉綠體。 5 在觀察細(xì)胞質(zhì)流動實驗中，常選用黑藻作實驗材料，因為黑藻

11、葉小而薄，含有葉綠體可作細(xì)胞質(zhì)流動的標(biāo)志物。 6在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中，常選用洋蔥根尖分生區(qū)部位，因為該部位細(xì)胞分裂旺盛，易觀察到分裂期染色體的行為變化。,7在比較H2O2酶與Fe3+催化效率實驗中，選用新鮮的肝臟研磨液，這是因為肝臟是人體內(nèi)重要的解毒器官，富含H2O2酶；同時，經(jīng)研磨后細(xì)胞內(nèi)的H2O2酶可釋放出來。 8在葉綠體色素提取和分離實驗中，要選用新鮮的顏色較深的葉片（如菠菜葉）作為實驗材料，以便使濾液中含較多的色素。 9在證明光合作用的場所和產(chǎn)物實驗中，選用水綿和好氧性細(xì)菌作實驗材料，是由于水綿為帶狀葉綠體；同時，通過顯微鏡易觀察到好氧性細(xì)菌的分布情況。 10在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁

12、分離及復(fù)原實驗中，選用紫色洋蔥表皮細(xì)胞是因為細(xì)胞內(nèi)具有中央液泡，且液泡內(nèi)含有色素便于觀察實驗現(xiàn)象。,11在生長素有關(guān)實驗中，常選用胚芽鞘作實驗材料，是因為胚芽鞘細(xì)胞只生長，不分裂，易研究生長素的生理作用。 12在觀察植物向性運動實驗中，常選用植物幼苗或剛萌發(fā)并正長出幼根的蠶豆、玉米種子，這是因為幼嫩的組織細(xì)胞靈敏度高，易受外界因素影響，便于觀察向性運動。 13在驗證甲狀腺激素生理功能實驗中，常選用蝌蚪作實驗材料，是由于蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程屬于變態(tài)發(fā)育。飼喂甲狀腺激素后，在短時期內(nèi)就能觀察到激素的增加所表現(xiàn)出的癥狀。,14在證明DNA是遺傳物質(zhì)實驗中，選用肺炎雙球菌作為實驗材料，是由于肺炎雙球菌

13、有兩種類型（S型和R型），通過菌落特征或小鼠表現(xiàn)出的癥狀就可間接判斷細(xì)菌是否發(fā)生轉(zhuǎn)化，從而證明DNA是遺傳物質(zhì)。 肺炎雙球菌是一種細(xì)菌，屬于原核生物。由于核區(qū)中的DNA分子不與蛋白質(zhì)結(jié)合，因此，用它作實驗材料易于單獨觀察DNA在遺傳中的作用。 15在噬菌體侵染細(xì)菌實驗中，利用噬菌體作為實驗材料，是由于噬菌體的化學(xué)成分與染色體相似（主要由DNA和蛋白質(zhì)組成），且DNA和蛋白質(zhì)易分開、單獨進(jìn)行實驗。,16在DNA的粗提取與鑒定實驗中，用雞血作實驗材料，而不選用哺乳動物的血液，這是因為雞血紅細(xì)胞中含有細(xì)胞核，DNA豐富，而哺乳動物的紅細(xì)胞中無細(xì)胞核，DNA少。 17孟德爾選用豌豆作為實驗材料的原因是

14、：豌豆是自花傳粉、閉花受精植物，在自然狀況下一般是純種； 豌豆的品種多，且一些品種之間具有穩(wěn)定的、易區(qū)分的性狀； 豌豆結(jié)籽多，便于統(tǒng)計學(xué)處理實驗數(shù)據(jù)。,例1 (2009年山東省理科綜合) 小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物。請?zhí)畛溆^察小鼠細(xì)胞減數(shù)分裂的實驗步驟： 供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B（健那綠）染液，解離固定液。 取材：用_作實驗材料 制片：取少量組織低滲處理后，放在_溶液中，一定時間后輕輕漂洗。 將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量_。 一定時間后加蓋玻片，_。 （其它略）,（小鼠）睪丸,解析：觀察動物的減數(shù)分裂應(yīng)選用動物的精巢。因為在精

15、巢中雄性動物有很多精原細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂，能觀察到減數(shù)分裂的各個時期，而動物的腎臟、肝臟不進(jìn)行減數(shù)分裂。 對動物器管進(jìn)行解離后進(jìn)行染色，用醋酸洋紅或龍膽紫進(jìn)行染色，制片時要有壓片的過程。 參考答案：（1） （小鼠）睪丸 解離固定液 醋酸洋紅染色 壓片（只要有壓片的操作均得分）,例2（11天津理綜卷）將紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進(jìn)行顯微觀察，結(jié)果見右圖。下列敘述錯誤的是（ ） A圖中L是細(xì)胞壁，M是液泡，N 是細(xì)胞質(zhì) B將視野中的細(xì)胞浸潤在清水中， 原生質(zhì)體會逐漸復(fù)原 C實驗說明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì) 透過性上存在顯著差異 D洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為 該實驗的

16、實驗材料,A,例3（2011年福建卷）機體的免疫系統(tǒng)對核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡。人白細(xì)胞介素18（IL-18）能促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖和分化，提高機體免疫功能。某科研小組開展了“IL-18對核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下： 選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：組無輻射損傷；組輻射損傷（60Co照射，下同）；組先輻射損傷，1天后注射IL-18. 14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了Oh、12h、24h、48h后，進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測，得到的細(xì)胞凋亡相對值如下表：,（1）選擇脾細(xì)胞作為本實驗材料，是因為脾臟是肌體重要的_器官。已知IL-18是一種

17、淋巴因子，淋巴因子與_都屬于免疫活性物質(zhì)。 （2）（略),免疫,解析: （1）人體的免疫器官包括骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)、扁桃體等。脾臟是肌體重要的免疫器官。免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子、溶菌酶等。 答案：（1）免疫 抗體（溶菌酶） （2）編程性（程序性） 少 （3）比較核輻射前后注射IL-18對抑制脾細(xì)胞凋亡的影響,一 對教材學(xué)生實驗直接考查 1 染色劑的應(yīng)用與顯色反應(yīng) 2 實驗材料的選取 以學(xué)生實驗的綜合變形進(jìn)行考查。 利用教材上的基本原理進(jìn)行的實驗考查 重視高考對生物學(xué)經(jīng)典實驗的考查 五 不可忽視的實驗?zāi)M實驗 高考實驗考查中的另一類重要形式 調(diào)查類實驗,二 以學(xué)生實驗的綜合變形進(jìn)行考查

18、。 在高考中，有不少實驗類試題是通過對教材中學(xué)生實驗進(jìn)行加工而來。如09年高考以酶促反應(yīng)的特性的探究實驗變式而來。如又2011年高考的江蘇卷： 例1 （2011年江蘇卷）洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比）的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實驗，實驗步驟如下： 將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。 將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0. 01%、0. 1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24 h、36 h、48 h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0 h、12 h、24 h、36 h。 剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份

19、無水乙醇、1份冰乙酸混勻）固定8h，然后將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中58 min。 將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。,用石炭酸一品紅試劑染色。 制片、鏡檢；計數(shù)、拍照。,請分析上述實驗，回答有關(guān)問題： (1)步驟中“將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中”的作用是 。 (2)步驟為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時正確的操作方法是 。 （3）根據(jù)所學(xué)知識推測，石炭酸-品紅試劑是一種 性染料。 (4)為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計數(shù)時應(yīng)采取的方法是 。 (5) 根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下 初步結(jié)論： 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高； 本實驗的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方

20、法是 。,(6) 右面為一位同學(xué)在步驟所拍攝的顯微照片，形成 細(xì)胞a的最可能的原因是 。 答案: (1)使組織中細(xì)胞相互分離 開來 (2)先在低倍鏡下觀察， 緩慢移動裝片， 發(fā)現(xiàn)理 想視野后換用高倍鏡 (3)堿 (4)每組裝片觀察多個視野 (5)0.01% 0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)24 h，再在清水中培養(yǎng)36 h (6)秋水仙素處理發(fā)生在上一個細(xì)胞周期紡錘體形成之后,一 對教材學(xué)生實驗直接考查 1 染色劑的應(yīng)用與顯色反應(yīng) 2 實驗材料的選取 以學(xué)生實驗的綜合變形進(jìn)行考查。 利用教材上的基本原理進(jìn)行的實驗考查 重視高考對生物學(xué)經(jīng)典實驗的考查 五 不可忽視的實驗?zāi)M實驗 高考實驗考查中的另一類重

21、要形式 調(diào)查類實驗,三 利用教材上的基本原理進(jìn)行的實驗考查 在有關(guān)生物學(xué)科的高考考查中，實驗設(shè)計往往并不是脫離課本的，大部分的實驗設(shè)計類試題是以教材中的基本原理作為解題的思路和方向，這類情況最多，所以重視對教材基本知識基本原理的掌握是正確解答高考實驗類試題的關(guān)鍵。如以光合作用、細(xì)胞呼吸等原理的實驗很多。,例1（11年大綱版全國卷）為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實驗處理如下表所示。一段時間后，檢測葉片中有無淀粉，結(jié)果如下表。,回答問題： （1）光照條件下，組5葉片通過_作用產(chǎn)生淀粉：葉肉細(xì)胞釋放出的氧

22、氣來自于_的光解。 （2）在黑暗條件下，葉片能進(jìn)行有氧呼吸的組別是_。 （3）組2葉片中合成淀粉的原料是_，直接能源物質(zhì)是_，后者是通過_產(chǎn)生的。與組2相比，組4葉片無淀粉的原因是 _ （4）如果組7的蒸餾水中只通入N2，預(yù)期實驗結(jié)果是葉片中_（有、無）淀粉。,【答案】（1）光合 H2O （2）組2和組 6 （3）葡萄糖 ATP 有氧呼吸 4組無氧氣，不能進(jìn)行有氧呼吸，淀粉合成缺少ATP （4）無,例2 (海南). 某同學(xué)設(shè)計了一個探究實驗，把培養(yǎng)在完全養(yǎng)液中、生長狀態(tài)一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個完全相同的玻璃鐘罩內(nèi)（如下圖所示），其中A不密封。B、C密封。B內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有Ba

23、（OH）2溶液，A、C內(nèi)培養(yǎng)皿中盛有蒸餾水，各培養(yǎng)皿中液體的體積相同。該實驗在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中進(jìn)行?；卮饐栴}： （1）根據(jù)上述實驗設(shè) 計判斷，該實驗的 目的是_. 。,（2）從理論上講，培養(yǎng)一段時間后，預(yù)期的實驗結(jié)果是：B中的幼苗生長量比C中的_(大、小)，原因是_ ；A中的幼苗生長量比C中的_ (大、小)，原因 是 _ 答案： （1）探究二氧化碳濃度對幼苗光合強度（或生長量）的影響 （2）小 缺二氧化碳，影響暗反應(yīng)的進(jìn)行 大 二氧化碳較為充足,例3 (08理綜)為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設(shè)計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)，則下列對實

24、驗組小鼠注射藥物的順序正確的是（ ） A先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液 B先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液 C先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水 D先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液,A,一 對教材學(xué)生實驗直接考查 1 染色劑的應(yīng)用與顯色反應(yīng) 2 實驗材料的選取 以學(xué)生實驗的綜合變形進(jìn)行考查。 利用教材上的基本原理進(jìn)行的實驗考查 重視高考對生物學(xué)經(jīng)典實驗的考查 五 不可忽視的實驗?zāi)M實驗 高考實驗考查中的另一類重要形式 調(diào)查類實驗,四 重視高考對生物學(xué)經(jīng)典實驗的考查 新課標(biāo)下的生物教材非常重視對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，因此在介紹生物學(xué)知識時，總是以從介紹經(jīng)典實驗入手。所謂經(jīng)典實驗，就是科學(xué)家們研

25、究過程的再現(xiàn)，經(jīng)典實驗在生物學(xué)發(fā)展史中，深刻地影響著生物學(xué)思想的發(fā)展，推動著生物學(xué)理論的建立。 經(jīng)典實驗包含了科學(xué)家們巧妙的取材，科學(xué)的設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析推理等豐富的科學(xué)探索經(jīng)驗。通過對經(jīng)典實驗的學(xué)習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生提出(發(fā)現(xiàn))問題提出假設(shè)實驗驗證得出結(jié)論的常規(guī)科學(xué)思維方法,也可以培養(yǎng)他們尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。因此在高考試題對經(jīng)典實驗的考查也較多，所以我們要重視高考對經(jīng)典實驗的考查。 1 對經(jīng)典實驗的過程與實驗結(jié)果直接考查 對一些典型的經(jīng)典實驗的實驗過程、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果要理解掌握，這是高考常考點之一。,例1、（11年廣東卷）艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實驗，結(jié)果如下

26、表。從表可知（ ） A.不能證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子 B.說明S型菌的莢膜多糖有酶活性 C.和說明S型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子 D.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì),C,解析：、組：R+S型菌的蛋白質(zhì)/莢膜多糖，只長出R型菌，說明蛋白質(zhì)/莢膜多糖不是轉(zhuǎn)化因子。組：R+S型菌的DNA，結(jié)果既有R型菌又有S型菌，說明DNA可以使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌；組：用DNA酶將DNA水解，結(jié)果只長出R型菌，說明DNA的水解產(chǎn)物不能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，從一個反面說明了只有DNA才能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。故C正確。答案：C。,（2011年江蘇卷）關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”的敘述，正確的是 （ ) A分別用含有放射性同位

27、素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 B分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，進(jìn)行長時間的保溫培養(yǎng) C用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 D32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),C,2 對經(jīng)典實驗中科學(xué)方法與科學(xué)思想的考查 由于經(jīng)典實驗中蘊含有科學(xué)家的科學(xué)思維和科學(xué)方法，我們通過對經(jīng)典實驗的學(xué)習(xí)，可以從科學(xué)家的成功中學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行科學(xué)探究的方法，這也是新課標(biāo)中重視經(jīng)典實驗的原因之一。,例3.1880年美國生物學(xué)家恩吉爾曼設(shè)計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體

28、上，并在水綿懸液中放入好氧 細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況（如圖）。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強。這個實驗的思路是 （ ） A.細(xì)菌對不同的光反應(yīng)不一，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強 B.好氧性細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強 C.好氧性細(xì)菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機物多，水綿光合作用強 D.好氧性細(xì)菌大量消耗O2，使水綿 光合作用速度快，則該 種光有利于光合作用,B,3 對教材中經(jīng)典實驗的整合再現(xiàn) 由于經(jīng)典實驗的實驗過程是已知的，為了對學(xué)生的能力進(jìn)行考查，高考中往往對經(jīng)典實驗做適當(dāng)?shù)恼?，但考查的?nèi)涵仍是經(jīng)典實驗的內(nèi)容，所以只要重視經(jīng)典實驗的學(xué)習(xí)就仍 能做好這些習(xí)題。,例4（20

29、10北京)科學(xué)家以大腸桿菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進(jìn)行了DNA復(fù)制方式的探索實驗，實驗內(nèi)容及結(jié)果見下表。,請分析并回答： （1）要得到DNA中的N全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌B，必須經(jīng)過_代培養(yǎng)，且培養(yǎng)液中的_是唯一氮源。 （2）綜合分析本實驗的DNA離心結(jié)果，第_組結(jié)果對得到的結(jié)論起到了關(guān)鍵作用，但需把它與第_組和第_組的結(jié)果進(jìn)行比較，才能說明DNA分子的復(fù)制方式是_。 （3）分析討論： 若子I代DNA的離心結(jié)果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”DNA來自于_，據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式不是_復(fù)制。 若將子I代DNA雙鏈分開后再離心，其結(jié)果是_（選填“能”或“不

30、能”）判斷DNA的復(fù)制方式。,若在同等條件下將子2代繼續(xù)培養(yǎng)，子n代DNA離心的結(jié)果是：密度帶的數(shù)量和位置是_，放射性強度發(fā)生變化的是_帶。 若某次實驗的結(jié)果中，子I代DNA的“中帶”比以往實驗結(jié)果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成的DNA單鏈中的N尚有少部分為_.,答案： （1） 多 14N/ 15NH4Cl （2）3 1 2 半保留復(fù)制 （3） B 半保留 不能 沒有變化 輕 ,4 挖掘教材中的隱性經(jīng)典實驗 教材中的一些結(jié)論一般都是經(jīng)過科學(xué)實驗驗證的，對教材中一些基本原理的考查實質(zhì)是仍是對經(jīng)典實驗的考查，只是這是教材中的隱性經(jīng)典實驗。我們在備考中應(yīng)重視挖掘教材中的一些隱性經(jīng)典實驗。,例5

31、為獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能。請你幫助完成下列實驗設(shè)計和分析有關(guān)問題。 (1)應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實驗？ A.成熟紅細(xì)胞 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.白細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞。你選用該材料的原因是 。 (2)將選取的上述材料放入 中，由于 作用，一段時間后細(xì)胞將破裂。 (3) 經(jīng)過(2)的實驗步驟后，可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜？（ ） A.靜置 B.加熱 C.離心 D.過濾 (4)將膜成分中的磷脂提取出來，鋪在水面上，測得磷脂占有面積為S，那么該細(xì)胞膜的表面積為 。 (5)通過有關(guān)方法，測得多種膜的化學(xué)成分，如下表。,A,成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無其它膜結(jié)構(gòu),清水,滲透,C,S/2,依據(jù)上

32、表數(shù)據(jù)，請分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點是： ；化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別有： （6）對某動物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實驗，如下示意圖所示，其基本過程： 用某種熒光染料標(biāo)記該動物細(xì)胞，細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點。用激光束照射該細(xì)胞表現(xiàn)的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅（消失）。停止激光束照射一段時間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù)，即又出現(xiàn)了斑點。上述實驗不能說明的是（ ） A細(xì)胞膜具有流動性 B熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合 C根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾?D根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動速率,答案： (1)A 成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無其它膜結(jié)構(gòu) (2)清水 滲透 (3)C

33、 (4)S/2 (5) 主要由蛋白質(zhì)和脂類組成 細(xì)胞器膜蛋白質(zhì)含量較高，脂類含量較低(或答：蛋白質(zhì)和脂類的比例不同。其它合理答案也可) 細(xì)胞膜都含糖而細(xì)胞器膜不含糖 （6）C,一 對教材學(xué)生實驗直接考查 1 染色劑的應(yīng)用與顯色反應(yīng) 2 實驗材料的選取 以學(xué)生實驗的綜合變形進(jìn)行考查。 利用教材上的基本原理進(jìn)行的實驗考查 重視高考對生物學(xué)經(jīng)典實驗的考查 五 不可忽視的實驗?zāi)M實驗 高考實驗考查中的另一類重要形式 調(diào)查類實驗,五 不可忽視的實驗?zāi)M實驗 模擬實驗是高中生物新教材中增加的一種新實驗類型，模擬實驗是根據(jù)相似性原理通過模擬的方法制成研究對象的模型，用模型來代替被研究對象，模擬研究對象的實際

34、情況，來進(jìn)行實驗研究。 由于生物學(xué)中很多研究對象在中學(xué)直接用來進(jìn)行實驗非常困難或者不可能，因而模擬實驗成為中學(xué)生物學(xué)習(xí)中一個重要的研究方法。因此在高考命題時有時會以模擬實驗為背景或直接對一些生物學(xué)模擬實驗進(jìn)行考查。,1 對教材中的模擬實驗進(jìn)行直接考查 在新課標(biāo)中有很多模擬實驗，如通過模擬實驗探究膜的透性、模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、模擬尿糖的檢測、性狀分離模擬實驗等。通過這些模擬實驗來加深理解課本中的相關(guān)內(nèi)容，因此有關(guān)這些實驗的考查也較常見。,例1模擬實驗在科學(xué)研究中是常用的方法之一，回答有關(guān)問題。 （1）在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的實驗中，正方體瓊脂塊的體積是 變量。 （2）“通過模

35、擬實驗探究膜的透性”的實驗中，提供的試劑有清水、10%的蔗糖溶液、30%的蔗糖溶液三種，試劑瓶上沒有標(biāo)簽，制成的滲透裝置如圖所示，一段時間后，漏斗中的液面上升，則燒杯與漏斗中的液 體可能分別是清水與30%的蔗糖溶 液，還有可能是 ；該模實 驗說明細(xì)胞膜是一種 膜。,自,半透,（3）豌豆種子的黃色（Y）對綠色（y）為顯性，圓粒（R）對皺粒（r）為顯性。兩對等位基因遵循自由組合定律。請分析思考并回答下面問題： 若要用性狀分離比的模擬實驗來模擬其遺傳方式時，選購小球時應(yīng)注意 ，原因是 。 若用有色的小球代表等位基因，應(yīng)準(zhǔn)備 種顏色的小球。 用AB兩桶來代表雄性個體，用ab兩桶來代表雌性個體。在A、a

36、兩桶內(nèi)各放入代表黃色（Y）、綠色（y）的兩種小球，其中兩種小球的數(shù)目應(yīng) 。在B、b兩桶內(nèi)各放入代表圓粒（R）、皺粒（r）的兩種小球，其中兩種小球的數(shù)目應(yīng) 。從AB兩桶各抓取一球共有 種組合類型 ，它相當(dāng)于產(chǎn)生的配子。 實驗取球的過程中，要閉上眼睛，同時取球，這目的是要保證 。 如果某同學(xué)按照正常方法取球，但是實驗結(jié)果與理論推測差異較大，造成誤差的原因可 能是 。, 從理論上推測，實驗最后的結(jié)果中YR配子出現(xiàn)的比例占 。 從理論上推測，從四個小桶各抓取一小球的組合類型有 種。 答案： (1) 自 （2）清水與10%的蔗糖溶液、10%的蔗糖溶液與30%的蔗糖溶液 半透（答“選擇透過性”不得分） （

37、3）小球的大小要一致，質(zhì)地要統(tǒng)一，抓摸時手感要相同； 原因：只有這樣，用雙手摸球時才具有隨機性，更能表示配子結(jié)合時的隨機性，盡量避免人為誤差。 4 相同 相同 4 實驗的隨機性 實驗重復(fù)的次數(shù)少（桶內(nèi)小球沒有充分混合）（抓取后的小球未放回桶內(nèi)） 1/4 9,2 模擬生物學(xué)經(jīng)典實驗的過程 由于經(jīng)典實驗是以前的科學(xué)家已經(jīng)做過的實驗，在高考命題中可以模擬經(jīng)典實驗進(jìn)行命題，這類試題往往是經(jīng)典實驗的原理或過程的再現(xiàn)。,例2下列有一些生物研究小組對經(jīng)典實驗的模擬，回答有關(guān)問題： （1）某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，進(jìn)行了以下4個實驗： S型菌的DNADNA酶加入R型菌注射入小鼠 R型菌的DNADNA酶

38、加入S型菌注射入小鼠 R型菌DNA酶高溫加熱后冷卻加入S型菌的DNA注射入小鼠 S型菌DNA酶高溫加熱后冷卻加入R型菌的DNA注射入小鼠 以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是（ ） A存活、存活、存活、死亡 B存活、死亡、存活、死亡 C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡、存活、存活,D,（2）其實驗室內(nèi)模擬生物體DNA復(fù)制所必須的條件是下列的哪幾個（ ） 酶 游離的脫氧核苷酸 ATP DNA分子 mRNA tRNA 適宜的溫度 適宜的酸堿度 A B C D,D,（3）下圖表示模擬中心法則的一些過程，下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ） A若甲是DNA，乙是RNA，則該過程發(fā)生的基本條件是模板、原料、

39、能量、酶、適宜的溫度和pH B該圖模擬的過程可以在任何生物體內(nèi)發(fā)生 C判斷該過程的類型可以從模板、原料以及產(chǎn)物 三者考慮 D如果甲是RNA，乙是蛋白質(zhì)，則此過程為翻譯，發(fā)生的細(xì)胞場所是核糖體,B,3 對教材中某些實驗進(jìn)行變式模擬 有的生物學(xué)實驗，如調(diào)查類實驗在課堂內(nèi)無法直接進(jìn)行，也可以通過模擬實驗來進(jìn)行。因此這類實驗也可作為模擬實驗來復(fù)習(xí)。,例3下面是有關(guān)模擬生物種群密度調(diào)查的試題 模擬動物種群密度調(diào)查。材料用具:綠豆一包,紅豆50粒,大小燒杯各一個。方法步驟: 從一包綠豆中取出50粒，換上50粒紅豆，,然后將這包豆子放入大燒杯中，充分?jǐn)嚢?，使兩種豆子混合均勻。 抓取豆子，每次從大燒杯中隨機抓

40、取豆子，放入小燒杯中.依此方法,連續(xù)抓取豆子20次，每次抓兩粒豆子。 數(shù)一下小燒杯中共有多少粒小紅豆(假若A粒). 試根據(jù)以上材料,回答下列問題: (1) 在種群密度的調(diào)查中，用50粒紅豆換上取出的50粒綠豆的含義是 。 (2) 從大燒杯向外抓取豆粒時，睜眼抓取和閉眼抓取兩種方法，哪種方法導(dǎo)致的實驗誤差較大 原因是 。,(3) 設(shè)紙包內(nèi)綠豆總數(shù)為x，設(shè)紙包內(nèi)綠豆總數(shù)為X，寫出含A的表示式：X 。 (4) 按上式求出的A值是否和紙包中綠豆總數(shù)完全相符 ，如有不符，怎樣操作可減少實驗誤 差 。 為了模擬樣方法測定種群密度，兩位同學(xué)分別在一張50cm50cm的白紙上制作方格表，將200粒綠豆種子隨機

41、撒在白紙上，選擇5個方格進(jìn)行計數(shù)，再計算出種群密度。 計數(shù)完成后，應(yīng)如何計算種群密度。 。 兩位同學(xué)的調(diào)查結(jié)果有較大差異，你認(rèn)為原因可能有哪些?(答出兩點) ， 。,答案： (1) 50粒紅豆作為被標(biāo)志的對象. (2) 睜眼誤差大 .因為閉眼比睜眼的隨機性更大. (3) 2000/A. (4) 不完全相符 可使豆子混合得更均勻，隨機抓取的次數(shù)多一些. 先求每個樣方的種群密度，再計算所有樣方種群密度的平均值 取樣方法(或樣方位置，隨機取樣)，樣方大小(或樣方面積，所畫方格大小),思維與拓展： 從該題可看出模擬實驗與實際進(jìn)行的實驗的一些區(qū)別。利用標(biāo)志重捕法調(diào)查動物種群密度時，要求對生物的標(biāo)記不能對

42、其正常生命活動及其行為產(chǎn)生任何干擾，標(biāo)記物不會在短時間內(nèi)損壞，也不會對此生物再次被捕捉產(chǎn)生任何影響，兩次捕捉過程中出生率與死亡率不變，無遷出遷入，但是模擬標(biāo)志重捕實驗不存在這些問題。同時在模擬標(biāo)志重捕實驗時，閉眼或睜眼抓取小球，抓取次數(shù)的多少又會產(chǎn)生一些誤差。所以在做模擬生物學(xué)實驗時一定要注意兩者不能等同。,4 對某些高中生物學(xué)基本原理進(jìn)行實驗?zāi)M 例4 某生物興趣小組設(shè)計一個模擬實驗來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。實驗材料：可封口的無菌塑料透明袋4個、表面消毒的新鮮蘋果4個、腐爛的蘋果肉少許。實驗器具：無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。小組同學(xué)將實驗分為四組分別作如下表所述處理。在實驗進(jìn)行

43、的一星期中，每天定時觀察約15 min，記錄觀察結(jié)果。請回答：,(1) 小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫 中 的屏障作用。實驗中，腐爛果肉模擬的是 。 (2) 第三組實驗擬 。 (3) 小組中一位同學(xué)不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機體產(chǎn)熱的激素主要是 。若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌，其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是 。 (4) 將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預(yù)防外，還可在細(xì)胞工程中用于 。,答案： (1) 皮膚、黏膜(第一道防線) 引起人體免疫反應(yīng)的病毒、細(xì)菌等抗原物質(zhì)(或傳染源、病原體、致病微生物) (2) 病毒、細(xì)菌等抗原物質(zhì)(或傳染源、病原體、致病

44、微生物)侵入人體皮膚屏障保護(hù)，侵入人體，引發(fā)疾病 (3 ) 甲狀腺激素(腎上腺素) 記憶細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量漿細(xì)胞，分泌大量抗體 (4) 誘導(dǎo)細(xì)胞融合,一 對教材學(xué)生實驗直接考查 1 染色劑的應(yīng)用與顯色反應(yīng) 2 實驗材料的選取 以學(xué)生實驗的綜合變形進(jìn)行考查。 利用教材上的基本原理進(jìn)行的實驗考查 重視高考對生物學(xué)經(jīng)典實驗的考查 五 不可忽視的實驗?zāi)M實驗 高考實驗考查中的另一類重要形式 調(diào)查類實驗,六 高考實驗考查中的另一類重要形式調(diào)查類實驗 在高中生物中調(diào)查類實驗也較多，下面從幾個方面進(jìn)行分析： 1 常見人類遺傳病的調(diào)查 調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、

45、高度近視（600度以上）等 為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)，應(yīng)在班級和年級中進(jìn)行匯總。,例1調(diào)查研究是生物學(xué)實驗中常用的方法。 (1)調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病率一般可以在 調(diào)查。應(yīng)用系譜法對某些系譜圖進(jìn)行遺傳方式的分析時，有時得不到確切結(jié)論，因為系譜法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析，而某些系譜圖記錄的家系中世代少、后代個體數(shù)少。因此，為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式，往往需要得到 系譜圖。,人群中隨機,多個具有該 遺傳病家系的,例2 某中學(xué)兩個生物研究性學(xué)習(xí)小組分別作了調(diào)查： 調(diào)查一：調(diào)查人群中有耳垂和無耳垂的遺傳情況，統(tǒng)計結(jié)果如下表：,調(diào)查二：調(diào)查人群中的拇指能否向背側(cè)彎曲的遺傳情況（該性

46、狀為常染色體遺傳），統(tǒng)計匯總和整理見下表：,請回答： （1）調(diào)查一的相對性狀中，屬于顯性性狀的是 ；調(diào)查二中的第 組結(jié)果可判斷該性狀的顯、隱性，簡要說明理由 。 （2）調(diào)查結(jié)果往往與實際水平有一定的差距，要想縮小與實際水平的差距，在調(diào)查時應(yīng)采取哪些措施？ 。（至少答出2條，） （3）調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，而不選 用多基因 遺傳病的原因是 。 （4）某人患w遺傳病，不知控制w遺傳病的基因在染色體上的位置，請你設(shè)計一個簡單的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查，并預(yù)測調(diào)查結(jié)果。（說明：w遺傳病為單基因控制的隱性遺傳病，）,答案： （1）有耳垂 一 雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲，而后代出現(xiàn)性狀分離

47、 （2）隨機性 調(diào)查的群體足夠大 （3）多基因遺傳病還易受環(huán)境的影響。 尋找若干個患w遺傳病的家庭進(jìn)行調(diào)查。 統(tǒng)計患者的性別比例：若患者男性多于女性，則w基因位于X染色體上； 若患者男性與女性差不多，則w基因位于常染色體上； 若患者全是男性，則w基因位于Y染色體上。,2 動物種群密度的調(diào)查 例3 ：據(jù)2008年7月中央電視臺報道，在西藏羌塘保護(hù)區(qū)所調(diào)查的區(qū)域內(nèi)，目前的藏羚羊數(shù)量比10年前增長的51%，數(shù)量已經(jīng)達(dá)到12萬只。關(guān)于該調(diào)查實驗方案傳述正確的是（ ） A對于藏羚羊的種群密度調(diào)查常采用標(biāo)志重捕法 B對所做的標(biāo)志越醒目越好，以便于人類的識別 C標(biāo)志重捕法又叫捉放法，此方法適用于所有的動物 D只要捕獲一次就能計算出藏羚羊的種群密度,A,例3 某研究機構(gòu)對我國北方草原一種主要害鼠布氏田鼠進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查樣方總面積為2hm2（1 hm210000 m2），隨機布設(shè)100個鼠籠，放置1夜后, 統(tǒng)計所捕獲的鼠數(shù)量、性別等，進(jìn)行標(biāo)記后放歸；3日后進(jìn)行重捕與調(diào)查。所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表。,（1） 該草地布氏田鼠的平均種群密度為 只/ hm2。事實上田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉, 上述計算