1、科學(xué)“同課異構(gòu)”聽評(píng)課教研活動(dòng)體會(huì)興凱湖農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué) 魏 瀾10月17日，科綜微教研組，按照計(jì)劃如期開展了同課異構(gòu)聽評(píng)議活動(dòng)。這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課。這一活動(dòng)不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給我自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。我認(rèn)真的觀摩了張秀榮和展秋梅的光是怎樣傳播的兩節(jié)課，受益匪淺！雖然課題相同，由于執(zhí)教教師不同，呈現(xiàn)出兩種不同的教學(xué)風(fēng)格和課堂氣氛！使我對(duì)新課改理念有了全新的認(rèn)識(shí)，更深刻地感受到了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化！本次“同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不

2、同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的

3、準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。展老師利用直觀教學(xué)循循善誘，思路清新。而張老師則是讓學(xué)生猜一猜，想一想，做一做，議一議。通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦最后得出結(jié)論。兩位教師都能聯(lián)系生活，從身邊這找實(shí)例。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容緊緊圍繞“三維目標(biāo)”展開，過渡自然、流暢，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出。彰顯了她們深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力。通過本次教研活動(dòng)，我認(rèn)為作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我?？傊@次同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵，給我注入了一份新鮮的血液。在今后的科學(xué)課堂教學(xué)中，我要不斷的學(xué)習(xí)與摸索，樹立教師要以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，吃透教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)化教學(xué)程序，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力以及觀察能力，把課堂說話的自由和權(quán)力最大限度的還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究，同時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?/p>