1、廣西壯族自治區(qū)高一上學(xué)期語文期末考試試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共3分)1. （3分） (2019高一下平壩月考) 閱讀下面文字，完成下面小題。 除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己_的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，而不是_。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認為，遷徙動物都有獨特的“助航設(shè)施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向。也有科學(xué)家認為，遷徙動物身體中存在磁受體，可以

2、感應(yīng)地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，（ ），它們天生就知道去那里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關(guān)于動物遷徙路線確定的問題，科學(xué)家仍在_地進行研究，我們期待著更加_的故事出現(xiàn)。（1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 波瀾壯闊隨波逐流宵衣旰食引人入勝B . 波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝C . 聲勢浩大隨遇而安宵衣旰食娓娓動聽D . 聲勢浩大隨波逐流全力以赴娓娓動聽（2） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 波瀾壯闊隨波逐流宵衣旰

3、食引人入勝B . 波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝C . 聲勢浩大隨遇而安宵衣旰食娓娓動聽D . 聲勢浩大隨波逐流全力以赴娓娓動聽（3） 文中劃線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。B . 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。C . 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。D . 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。（4） 文中劃線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。B . 它們以海岸線等作為參

4、照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。C . 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。D . 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。（5） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們。B . 它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感。C . 遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們。D . 上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感。（6） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們。B . 它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感。C . 遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們。D . 上

5、一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共6分)2. （3分） (2016衡陽模擬) 閱讀下面的文字，完成小題。尊嚴死聶鑫森一輛白色的小車，駛出了湘楚大學(xué)的校門。深秋上午的太陽光薄而淡，透出一陣陣的涼意。從這里到江南醫(yī)院，要穿過繁華的鬧市，加上紅綠燈，堵車，滿打滿算要一個小時。開車的是程奮，坐在后座的是鄭波。程奮在校辦公室當(dāng)主任，四十八歲，頭圓、腹凸、體胖。鄭波比他大兩歲，是中文系的教授，戴一副深度近視眼鏡，主攻古代文字學(xué)，師從程奮的父親程篤，讀碩讀博，再當(dāng)助手，一眨眼過去了二十多年。兩個人久久不說話，在去向醫(yī)院的這一路上靜得只聽見車輪摩擦水泥路發(fā)出的沙沙聲。古稀之年的程

6、篤肝癌晚期，四個月前住進了江南醫(yī)院的腫瘤科重癥監(jiān)護室。鄭波在上課、開會之余，一個人去得很勤。重癥監(jiān)護室是不能隨便讓人進去探看的，因為里面的空氣消了毒。門上只有一個玻璃鑲嵌的小孔，鄭波隔一陣就會把眼睛貼上去，打量躺在病床上的程篤：一頭銀發(fā)，滿臉愁苦，時而清醒，時而昏迷；鼻子的兩孔插著氧氣管和胃管，胳膊上插著輸液的套管，下面還插著輸尿管。每當(dāng)這個時候，鄭波就會喟然長嘆。這種“生命支持系統(tǒng)”，無非是讓先生毫無質(zhì)量地活在限定的時間里，死已是不可避免的了。先生平日曾多次對他說：“人活著，要有尊嚴，人死去，也要有尊嚴?！边@種比“死別”更殘忍的“生離”，身上插著管子，身邊沒有親人朋友，像吞幣機一樣耗費錢財，

7、“工業(yè)化”地死去，先生一定是極不愿意的?？上熌敢虿∫讶ナ蓝嗄?，可惜程奮夫婦和兒子都太忙，來得少，來了也總是匆匆的。鄭波讀本科時，程篤第一次上“文字學(xué)”的課，自我介紹說：“我姓程名篤，字頓遲，你們可知道這名和字，來自何書？”鄭波站起來說：“來自說文解字，篤者，馬行頓遲?！背毯V眼睛一亮，大聲說：“你讀書多，記性好，孺子可教！”爾后，鄭波本科畢業(yè)，再讀程篤的碩士和博士，因成績突出，發(fā)表多篇論文，也就留校教書，并當(dāng)了先生的助手。在鄭波看來，程篤于他是亦師亦父，而程篤也視鄭波亦友亦子，不但學(xué)問上對鄭波諄諄引導(dǎo)，生活上也極為關(guān)心。鄭波的妻子，就是先生和師母介紹相識并喜結(jié)連理的。先生最大的遺憾，是兒子程奮

8、讀了碩士以后，改行去搞行政，而且干得津津有味。他對鄭波說：“在知識界，第一等做學(xué)問，第二等教書，第三等做官。程奮沒有定力，只能如此了。”正在開車的程奮，鳴了一聲笛，問道：“鄭波兄，睡著了？”“沒有。我在想先生，他太痛苦了?！薄笆呛鞘呛恰Ｔ鐜滋齑蠓蛘椅颐嬲勥^一次?！编嵅ㄑb作一無所知，問：“談什么呢？”“他說老人肯定沒有希望了，家屬是否可以考慮停止治療。我問怎么個停止治療法？他說，由家屬簽了字，再在醫(yī)生指導(dǎo)下拔掉輸氧管。”“你怎么說？”“我明白之所以要這樣做，是避免醫(yī)患糾紛，一切都是家屬自愿的。但我不同意！”“是只要先生活著，你就可以照領(lǐng)他的工資？”“絕對不是，那是人性喪盡！我、妻子、兒子，擔(dān)不起

9、這大不孝的名聲，領(lǐng)導(dǎo)、長輩、同事、學(xué)生會怎么看我們？今后還怎么做人做事？”“你擔(dān)心將來副校長提拔不上？擔(dān)心兒子將來不好找對象？就不擔(dān)心老爺子這么受罪！唉！”“鄭波兄，我猜想大夫也和你談過了，你是做學(xué)問的，沒什么顧忌，能不能想個兩全其美的法子？”鄭波一驚，隨即平靜下來，說：“程奮弟，我知道你想說又不好開口，大夫和我談話后，想得我坐臥不寧，最后才想明白，為了先生尊嚴地逝去，由我來代替家屬簽字和拔掉管子吧?！彼暮眍^哽咽起來，淚水奔涌而出。程奮小聲說：“謝謝謝謝”程篤安然辭世，然后是火化、開追悼會、入土。不斷地有人向程奮和鄭波，詢問程篤最后的死因。由鄭波簽字的醫(yī)院、家屬共擬的協(xié)議書復(fù)印件，程奮時刻揣

10、在口袋里，有人問即掏出來說：“一切都由鄭師兄做主，我聽他的。”鄭波則從容如昔，有人來和氣地詢問或憤怒地責(zé)問，他面不改色心不跳，平靜地說： “是我簽的字，是我拔的管子?！保?） 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）A小說的開頭描寫鄭波和程奮去醫(yī)院的路上久久不說話，表明兩人都有心事，為下文他們在對待程篤辭世問題上的不同選擇埋下伏筆。B從“程奮夫婦和兒子都太忙，來得少，來了也總是匆匆的”中可以看出，程奮雖事業(yè)有成，但對親人卻冷漠無情，也反映出當(dāng)今社會親情的淡漠。C小說中鄭波在重癥監(jiān)護室門前時的心情是很沉重的：既不想程篤受病痛折磨，“工業(yè)化”地毫無尊嚴地死去；又擔(dān)心亦師亦父的老教

11、授這么早離開自己。來源：學(xué)#科#網(wǎng)D這篇小說運用了插敘的手法，進一步介紹了老教授與鄭波之間的關(guān)系，使小說更加豐滿，同時又為后文做了鋪墊，使故事發(fā)展更為合情合理。E這篇小說敘述平實。作者運用語言、心理等多種人物描寫方法塑造了兩個晚輩。他們在面對已經(jīng)走到生命盡頭的老人時的不同表現(xiàn)令人深思。（2） 小說首段在全文中起什么作用？請簡要分析。（3） 小說在刻畫鄭波這一形象時，突出他的哪些特點？請簡要分析。（4） 這篇小說的主人公，有人認為是鄭波，有人認為是程奮。請結(jié)合全文，說說你的看法。3. （3分） (2019高二下衢州月考) 閱讀下面的文字，完成各題。 材料一：關(guān)于“浙學(xué)”與“浙東浙西學(xué)派”的理論內(nèi)

12、涵、基本精神與當(dāng)代價值等問題，一直為探討浙江思想文化史的學(xué)者所關(guān)注，然而眾說紛紜，莫衷一是。事實上，浙江文化史上雖然有浙東、浙西之分，但僅僅一江之隔，是不可能也不應(yīng)該從文化上將其截然隔開或?qū)α⑵饋淼摹Ｔ谡憬瓕W(xué)術(shù)史上，浙東、浙西往往是你中有我、我中有你、關(guān)系害切、互相影響。如明末以劉宗周為首的蕺山學(xué)派屬于浙東之學(xué)，但蕺山弟子中卻有好幾位浙西學(xué)者，其著名者如陳確屬于浙東王學(xué)，而張履祥、呂留良則屬浙西朱學(xué)。（摘自吳光（“浙學(xué)的時代價值，有刪改）材料二：在思想學(xué)術(shù)史上第一次對“浙學(xué)進行較系統(tǒng)的植理、描述的是宋元學(xué)案。雖然宋元學(xué)案的作者黃宗羲在該書中十分了解朱熹對“浙學(xué)的批判否定態(tài)度，但是大概由于自宋以

13、后圍繞“浙學(xué)”的言說環(huán)境退漸起了變化，以至在宋元學(xué)案里，這種語境已發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)換，即由先前對“浙學(xué)”的貶低、否定轉(zhuǎn)而為頌揚、肯定。所以盡管宋元學(xué)案里對“浙學(xué)”概念內(nèi)容的理解基本上是與朱熹-致的，但是范圍卻更寬了一些，而且顯然對“浙學(xué)采取了同情、肯定的態(tài)度。它對“浙學(xué)”的興起、演變及其內(nèi)在的“學(xué)統(tǒng)”等都作了生動的解說，從而第一次在中國的思想學(xué)術(shù)史這一大的話語背景下展示了“浙學(xué)的一個基本面貌。（摘自朱曉鵬浙學(xué)芻議，有刪改）材料三：學(xué)者稱程朱為理學(xué)，陸王為心學(xué)，呂、陳、葉為實學(xué)。由于程朱陸王（程顥、程頤、朱熹、陸九淵、王陽明）多談心性義理，呂、陳、葉（呂祖謙、陳傅良、葉適）多談事功實學(xué)，學(xué)者遂稱程

14、朱陸王為性理之學(xué)，呂、陳、葉為事功之學(xué)。此是大概言之，若細究則縫隙頗多。其實，宋元明清儒家，一般言心性義理必言事功，言事功必說心性義理：其言雖有輕重緩急、先后次序之分，其效果亦有遠近高下之異，然其合心性與事功為一之宗旨卻一致。如果把心性之學(xué)與事功實學(xué)人為加以割裂，非此即彼，造成對立，則難以窺宋元明清儒學(xué)之真相。而作為宋元明清儒學(xué)重要組成部分的“浙學(xué)”，其追求心性義理與事功實學(xué)之統(tǒng)一的宗旨是一致的。若考察浙學(xué)人物的具體行述就會發(fā)現(xiàn)，無論是傾向事功實學(xué)的呂祖謙等人，還是傾向于朱子理學(xué)的金履祥等人，抑或是傾向于心學(xué)的王陽明等人，他們所講、所行不外乎正君心、論國是、上策論、辯王霸、講義利、分夷夏、明出

15、處、治州縣（具體包括治盜、練兵、稅、錢、糧、河道、水利、社倉等），以實行經(jīng)濟事功；不外乎辦學(xué)校、興救化，即通過書院講學(xué)、講會、科舉、家規(guī)、鄉(xiāng)約、社倉、義學(xué)、社學(xué)、家禮等方式推進儒學(xué)的社會化，使儒學(xué)上達為國家的主流思想，下流為一般的社會觀念，并內(nèi)化為人的良知心性。（摘自王錕整體主義視域中的浙學(xué)，有刪改）（1） 下列對材料中有關(guān)“浙學(xué)的論述，不恰當(dāng)?shù)捻検牵?） A . 浙江學(xué)術(shù)史上雖有浙東、浙西之分，但兩派不是截然對立的，而是你中有我、我中有你、互相影響的。B . 朱熹對“浙學(xué)”持批判否定的態(tài)度，這一態(tài)度并未被宋以后的學(xué)者繼承，但朱熹對“浙學(xué)”的影響不容忽視。C . 宋元學(xué)案對“浙學(xué)進行了較為系統(tǒng)

16、的梳理，且書中對“浙學(xué)概念內(nèi)容的理解與朱嘉的理解大相徑庭。D . 作為宋元明清儒學(xué)的重要組成部分，“浙學(xué)”不僅追求“心性義理”，還追求事功實學(xué)”，秉持合心性與事功為一的宗旨。（2） “浙學(xué)”在追求“心性義理”與“事功實學(xué)”上，達到同一宗旨的途徑是什么? （3） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 關(guān)于“浙學(xué)”的內(nèi)涵、基本精神與價值，雖然歷代學(xué)者十分關(guān)注，但未能形成一個統(tǒng)一的認識。B . 宋元明清儒學(xué)家對心性義理和事功的說法雖略有不同，效果也有不同，但一般能將兩者結(jié)合起來理解。C . 宋元學(xué)案里對“浙學(xué)作了生動的解說，從而第一次在中國的思想學(xué)術(shù)史上展示了“浙學(xué)的基風(fēng)貌。

17、D . 一些學(xué)者稱程朱陸王的學(xué)說為性理之學(xué)，呂、陳、葉的學(xué)說為事功之學(xué)，材料中對這一觀點持肯定的態(tài)度。（4） “浙學(xué)”在追求“心性義理”與“事功實學(xué)”上，達到同一宗旨的途徑是什么? 三、 文言文閱讀 (共2題；共8分)4. （4分） (2019高二下南寧期末) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 李將軍廣者，隴西成紀人也。故槐里，徙成紀。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關(guān)，而廣以良家子從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱見匈奴三人與戰(zhàn)三人還射傷中貴人殺其騎且盡中貴人走廣。廣乃遂從百騎往馳三人。三人亡馬步行，行數(shù)十里。廣令其騎張

18、左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人。已縛之上馬，望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣令諸騎回：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，令曰：“皆下馬解鞍！”其騎回：“虜多且近，即有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，用堅其意?！庇谑呛T遂不敢擊。有白馬將出護其兵，李廣上馬與十余騎奔射殺胡白馬將，而復(fù)還至其騎中，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李廣乃歸其大軍。大軍不知廣所之，故弗從。武帝立，于是廣以上郡太守為未央衛(wèi)尉。后廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破

19、敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之。”胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)而盛臥廣。行十余里，廣詳死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。于是至漢，漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。居無何，匈奴入殺遼西太守，敗韓將軍，后韓將軍徙右北平。于是天子乃召拜廣為右北平太守。廣居右北平，匈奴聞之，號日“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛

20、，士以此愛樂為用。（節(jié)選自史記。李將軍列傳，有刪減）（1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 中貴人將騎數(shù)十/縱見匈奴/三人與戰(zhàn)/三人還射/傷中貴人/殺其騎/且盡中貴人/走廣/B . 中貴人將騎數(shù)十縱/見匈奴/三人與戰(zhàn)/三人還/射傷中貴人/殺其騎且盡/中貴人走廣/C . 中貴人將騎數(shù)十/縱見匈奴三人/與戰(zhàn)/三人還/射傷中貴人/殺其騎/且盡中貴人/走廣/D . 中貴人將騎數(shù)十縱/見匈奴三人/與戰(zhàn)/三人還射/傷中貴人/殺其騎且盡/中貴人走廣/（2） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 李廣受業(yè)射術(shù)，射技精湛。李家世代學(xué)習(xí)射術(shù)，李廣也是射技精湛，在后來的

21、戰(zhàn)場上，因為他的射術(shù)而總能建立奇功。B . 李廣殺敵立功，獲得官職。孝文帝年間，匈奴入關(guān)，李廣從軍，因為善射而殺敵甚多，因而他被授予了漢中郎的官職。C . 李廣處變不驚，智勇過人。李廣突然遇到數(shù)千名匈奴騎兵，他的手下被嚇得驚慌失措，他卻下令下馬解鞍來迷惑敵軍。D . 李廣威名遠揚，震懾匈奴。李廣為右北平太守時，匈奴聽聞，稱之為“漢之飛將軍”，回避數(shù)年之久，不敢入侵此地。（3） 下列對文中加下劃線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 良家子，舊時可指出身良家的子女，“非醫(yī)、巫、商賈、百工之子女”。B . 中貴人，可指中國古代帝王所寵幸的近臣，也可以專稱顯貴的侍從宦官。C . 未央，此

22、處指未央宮，它是西漢帝國的大朝正宮，始建于漢光武帝年間。D . 雁門，即指雁門關(guān)，位于山西代縣，有“天下九塞，雁門為首”之說法。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。（5） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 李廣受業(yè)射術(shù)，射技精湛。李家世代學(xué)習(xí)射術(shù)，李廣也是射技精湛，在后來的戰(zhàn)場上，因為他的射術(shù)而總能建立奇功。B . 李廣殺敵立功，獲得官職。孝文帝年間，匈奴入關(guān)，李廣從軍，因為善射而殺敵甚多，因而他被授予了漢中郎的官職。C . 李廣處變不驚，智勇過人。李廣突然遇到

23、數(shù)千名匈奴騎兵，他的手下被嚇得驚慌失措，他卻下令下馬解鞍來迷惑敵軍。D . 李廣威名遠揚，震懾匈奴。李廣為右北平太守時，匈奴聽聞，稱之為“漢之飛將軍”，回避數(shù)年之久，不敢入侵此地。（6） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 夜半時，胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。5. （4分） (2019高一下牡丹江期中) 閱讀下面的文言文，完成小題。 方良永，字壽卿，莆田人。弘治三年進士。督逋兩廣，峻卻饋遺，為布政使劉大夏所器。正德初，父喪除，待銓闕下。外官朝見畢，必謁劉瑾，鴻臚導(dǎo)良永詣左順門叩頭畢，令東向揖瑾，良永竟出。及吏部除良永河南撫民僉事中旨

24、勒致仕既去瑾怒未已欲假海南殺人事中之刑部郎中周敏力持乃不坐。瑾誅，起湖廣副使。尋擢廣西按察使。發(fā)巡按御史朱志榮罪至謫戍。遷山東右布政使。旋調(diào)浙江，改左。錢寧以鈔二萬鬻于浙，良永上疏曰：“四方盜甫息，瘡痍未瘳，浙東西雨雹。寧廝養(yǎng)賤流，假義子名，躋公侯之列，賜予無算，納賄不貲，乃敢攫民財，戕邦本。鎮(zhèn)守太監(jiān)王堂、劉璟畏寧威，受役使。臣何敢愛一死，不以聞。乞陛下下寧詔獄，明正典刑，并治其黨，以謝百姓。”寧懼，留疏不下。謀遣校尉捕假勢鬻鈔者，以自飾于帝，而請以鈔直還之民，陰召還前所遣使。寧初欲散鈔遍天下，先行之浙江、山東，山東為巡撫趙璜所格，而良永白發(fā)其奸，寧自是不敢鬻鈔矣。寧方得志，公卿、臺諫無敢出一

25、語。良永以外僚訟言誅之，聞?wù)哒疸?。良永念母老，恐中禍，三疏乞休去。世宗即位，中外交薦。拜右副都御史，撫治鄖陽。以母老，再疏乞終養(yǎng)。尚書喬宇、孫交言，良永家無贏資，宜用侍郎潘禮、御史陳茂烈故事，賜廩米。詔月給三石。久之，母卒，詔賜祭葬，皆異數(shù)也。服除 ， 以故官巡撫應(yīng)天，即家賜敕。至衢州疾作，連疏乞致仕，未報遽歸，卒。暨訃聞，賜恤如制，謚簡肅。（選自明史列傳第八十九，有刪減）（1） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 及吏部除良水河南撫民僉事/中旨勒致仕/既去/瑾怒未已/欲假海南殺人事中之/刑部郎中周敏力持/乃不坐B . 及吏部除良永河南撫民僉事/中旨勒致仕/既去瑾/怒未已欲假

26、海南殺人事中之/刑部郎中周敏力持/乃不坐C . 及吏部除良永河南撫民僉事/中旨勒致仕/既去/瑾怒未已/欲假海南殺人/事中之刑部郎中周敏力持/乃不坐D . 及吏部除良永河南撫民僉事/中旨勒致仕/既去瑾/怒未已/欲假海南殺人/事中之刑部郎中周敏力持/乃不坐（2） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 及吏部除良水河南撫民僉事/中旨勒致仕/既去/瑾怒未已/欲假海南殺人事中之/刑部郎中周敏力持/乃不坐B . 及吏部除良永河南撫民僉事/中旨勒致仕/既去瑾/怒未已欲假海南殺人事中之/刑部郎中周敏力持/乃不坐C . 及吏部除良永河南撫民僉事/中旨勒致仕/既去/瑾怒未已/欲假海南殺人/事中之刑

27、部郎中周敏力持/乃不坐D . 及吏部除良永河南撫民僉事/中旨勒致仕/既去瑾/怒未已/欲假海南殺人/事中之刑部郎中周敏力持/乃不坐（3） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 銓：量才授官。銓選為唐宋至清選用官吏的制度，除高級官吏由皇帝任命外，一般由吏部按規(guī)定選補某種官缺。B . 左：文中指“左布政使”，明代布政使設(shè)左、右各一人，與按察使同為一省的行政長官。古代總是以左為尊，如“虛左以待”。C . 公侯：指有爵位的貴族和官高位顯的人。古代皇帝對貴功臣的封賜，有公、侯、伯、子、男五種爵位。D . 服除：守喪期滿。除服是古代喪禮儀式之一，即除去喪禮之服。親族中，按五服制度

28、，各人所服及服期不同，除服時間亦先后不一。（4） 下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 銓：量才授官。銓選為唐宋至清選用官吏的制度，除高級官吏由皇帝任命外，一般由吏部按規(guī)定選補某種官缺。B . 左：文中指“左布政使”，明代布政使設(shè)左、右各一人，與按察使同為一省的行政長官。古代總是以左為尊，如“虛左以待”。C . 公侯：指有爵位的貴族和官高位顯的人。古代皇帝對貴功臣的封賜，有公、侯、伯、子、男五種爵位。D . 服除：守喪期滿。除服是古代喪禮儀式之一，即除去喪禮之服。親族中，按五服制度，各人所服及服期不同，除服時間亦先后不一。（5） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正

29、確的一項是（ ） A . 方良永不畏權(quán)貴，一身正氣。外官到朝廷覲見皇上后，必去拜謁劉瑾，有人勸他到劉瑾家去，但他不去；他還揭發(fā)錢寧倒賣寶鈔的罪行。B . 方良永為官清廉。他赴兩廣督促催交欠款，謝絕別人的饋贈，被布政使劉大夏賞識；他家也沒有多余的資財，皇上還為此下詔每月賜給他三石糧食。C . 方良永得到朝廷內(nèi)外很多官員的認可。刑部郎中周敏在他將被中傷時竭力為他爭辯；世宗即位后，朝廷內(nèi)外的官員紛紛向世宗推薦他。D . 方良永是個孝順之人。念及母親年紀已大，擔(dān)心自己的言行招來禍端而無法供養(yǎng)老母，他多次上疏請求辭官歸田。（6） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 方良永不畏權(quán)

30、貴，一身正氣。外官到朝廷覲見皇上后，必去拜謁劉瑾，有人勸他到劉瑾家去，但他不去；他還揭發(fā)錢寧倒賣寶鈔的罪行。B . 方良永為官清廉。他赴兩廣督促催交欠款，謝絕別人的饋贈，被布政使劉大夏賞識；他家也沒有多余的資財，皇上還為此下詔每月賜給他三石糧食。C . 方良永得到朝廷內(nèi)外很多官員的認可。刑部郎中周敏在他將被中傷時竭力為他爭辯；世宗即位后，朝廷內(nèi)外的官員紛紛向世宗推薦他。D . 方良永是個孝順之人。念及母親年紀已大，擔(dān)心自己的言行招來禍端而無法供養(yǎng)老母，他多次上疏請求辭官歸田。（7） 下列劃線句子翻譯正確的是（ ） A . 謀劃派遣校尉拘捕一些倒賣寶鈔的人，在皇上面前掩飾自己（的罪行），又請人按

31、照鈔值把錢歸還百姓，還暗地召還以前派出倒賣寶鈔的人。B . 謀劃派遣校尉拘捕一些倚勢倒賣寶鈔的人，在皇上面前掩飾自己（的罪行），又請人把錢歸還百姓，還暗地召還以前派出倒賣寶鈔的人。C . 謀劃派遣校尉拘捕一些倚勢倒賣寶鈔的人，掩飾自己（的罪行）在皇上面前，又請人按照鈔值把錢歸還百姓，還暗地召還以前派出倒賣寶鈔的人。D . 錢寧謀劃派遣校尉拘捕一些倚勢倒賣寶鈔的人，在皇上面前掩飾自己（的罪行），又請人按照鈔值把錢歸還百姓，還暗地召還以前派出倒賣寶鈔的人。（8） 下列劃線句子翻譯正確的是（ ） A . 謀劃派遣校尉拘捕一些倒賣寶鈔的人，在皇上面前掩飾自己（的罪行），又請人按照鈔值把錢歸還百姓，還暗

32、地召還以前派出倒賣寶鈔的人。B . 謀劃派遣校尉拘捕一些倚勢倒賣寶鈔的人，在皇上面前掩飾自己（的罪行），又請人把錢歸還百姓，還暗地召還以前派出倒賣寶鈔的人。C . 謀劃派遣校尉拘捕一些倚勢倒賣寶鈔的人，掩飾自己（的罪行）在皇上面前，又請人按照鈔值把錢歸還百姓，還暗地召還以前派出倒賣寶鈔的人。D . 錢寧謀劃派遣校尉拘捕一些倚勢倒賣寶鈔的人，在皇上面前掩飾自己（的罪行），又請人按照鈔值把錢歸還百姓，還暗地召還以前派出倒賣寶鈔的人。（9） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 鎮(zhèn)守太監(jiān)王堂、劉環(huán)畏寧威，受役使。臣何敢愛一死，不以聞。（10） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 鎮(zhèn)守太監(jiān)王堂、劉環(huán)畏寧威，受役使。臣何敢愛一死，不以聞。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共2分)6. （2分） (2015高二上德惠期中) 閱讀下面這首唐詩，完成文后小題題元十八溪居白居易溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。晚葉尚開紅躑躅，秋芳初結(jié)白芙蓉。聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚鮮飯細酒香濃。注：元十八