1、成都市高二上學期語文期中考試試卷（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共6題；共16分)1. （2分） 對下列加線詞語的解釋，完全正確的一項是（ ）A . 只當把你亡化的孩兒薦（推薦）敢竭鄙懷(勇敢)B . 捫參歷井仰脅息(經(jīng)歷)迫而視之(走近)C . 一春魚雁無消息（書信）口占一絕（隨口做成）D . 顧念蓄劣物終無所用(回頭)脫獲回耗(脫身)2. （2分） (2016高一上江陰期中) 下列各組中劃橫線的詞語意義和用法完全相同的一項是（ ）A . 此非孟德之困于周郎者乎托遺響于悲風B . 而今安在哉侶魚蝦而友糜鹿C . 此非曹孟德之詩乎固一世之雄也D . 寄蜉蝣于天地不拘于時，學

2、于余3. （2分） 下列加線的詞，用法相同的兩項是（ ）A . 是故諸侯不相愛則必野戰(zhàn)B . 越王親自鼓其士而進之C . 大塊載我以形，勞我以生D . 揖御寇而進之4. （2分） (2019高一上佳木斯月考) 下列句子不屬于倒裝語序的一項是（ ） A . 客何為者？B . 然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。C . 項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。D . 張良是時從沛公。5. （2分） (2019高三下唐山模擬) 下列對文中劃線詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . 父憂，父親的喪事。古代官員遭逢父母去世時，按照規(guī)定需要離職居家守喪。B . 五鼓，即拂曉時分。古人把黃昏至

3、拂曉為五個更（鼓）次，每更相隔兩小時。C . 耕耒，古代的一種翻土農(nóng)具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁頭，用以松土。D . 縉紳，原意為將笏插在束腰的大帶上。用于對古代的官員或有錢的人的稱呼。6. （6分） (2019高二上揭陽月考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 早在三千多年前，中國的哲學已產(chǎn)生洞察天地人世的 。戰(zhàn)國時期百家爭鳴，涌現(xiàn)出一大批獨具個性的哲學家，他們對宇宙天地的詰問和遐想，（ ），對人類未來走向的展望，都達到了前所未有的深度和高度。那些簡潔有力的文字，詩一般闡述深邃的哲理，讓人。在那個時代，不僅人類的所有哲學命題都已被提出 ， 而且得到了極具個性的藝術(shù)化詮釋。中國的哲學如一條

4、的大河，洶涌而曲折地奔流了兩千多年，風景讓人 ， 這條大河奔流的軌跡，是人類思想史中輝煌耀眼的一脈。（1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?） A . 奇思妙想嘆為觀止波瀾壯闊眼花繚亂B . 突發(fā)奇想拍案叫絕波濤洶涌撲朔迷離C . 突發(fā)奇想嘆為觀止波瀾壯闊撲朔迷離D . 奇思妙想拍案叫絕波濤洶涌眼花繚亂（2） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 對人間萬象的觀察和思考，對過往歷史的回顧和反思B . 對過往歷史的回顧和反思，對人間萬象的觀察和思考C . 對人間萬象的思考和觀察，對過往歷史的回顧和反思D . 對過往歷史的反思和回顧，對人間萬象的觀察和思考（3）

5、文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 不僅所有人類的哲學命題都已被提出B . 所有的哲學命題不僅都已被人類提出C . 不僅所有的哲學命題都已被人類提出D . 所有的哲學命題人類不僅都已提出二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)7. （6分） 閱讀論“雅而不高”選段，完成小題。高雅，高雅，自古以來，兩個字好像扯也扯不開。低與俗，似乎也有不解之緣。但看生活現(xiàn)狀，漸悟出，雅的未必就高 ， 低而俗的未必不跟“雅”搭界。于是有意給它們來個重新組合。不敢妄論，先看“實證”。其一，硬與軟“兩張皮”。超市自選算是雅，雖明示不許品嘗偏下手抓則不高；封閉式空調(diào)車是為雅，其內(nèi)散播尼古丁或擺臭

6、腳則不高；公寓樓單元房亦為雅，以大雜院之習在公共樓道里大吼大叫則不高；出行乘自家轎車簡直是大雅，一路車笛長嘯則實在不高。此類雅高分離的實質(zhì)是：物質(zhì)硬件上去了，精神軟件跟不上。（1） “高雅，高雅，自古以來，兩個字好像扯也扯不開”這句話有何作用？（2） “高雅，高雅，自古以來，兩個字好像扯也扯不開”這句話有何作用？（3） 選文第一段中說，“雅的未必就高”。聯(lián)系選文第四段看，“雅的”是指“超市”“封閉式空調(diào)車”等事物。那么“雅的未必就高”可否理解成這些事物“不高”呢？為什么？應如何解釋這個句子？（4） 選文第一段中說，“雅的未必就高”。聯(lián)系選文第四段看，“雅的”是指“超市”“封閉式空調(diào)車”等事物。

7、那么“雅的未必就高”可否理解成這些事物“不高”呢？為什么？應如何解釋這個句子？（5） 請簡要分析“硬與軟兩張皮”這句話的內(nèi)涵。（6） 請簡要分析“硬與軟兩張皮”這句話的內(nèi)涵。（7） 文中畫線的“雅高”能否說成“高雅”？為什么？（8） 文中畫線的“雅高”能否說成“高雅”？為什么？8. （9分） (2017高三上淄川開學考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：岡野信雄，日本神戶的小工匠，30多年來只做一件事：舊書修復。在別人看來，這件事實在枯燥無味，而岡野信雄樂此不疲，最后做出了奇跡：任何污損嚴重、破爛不堪的舊書，只要經(jīng)過他的手即光復如新，就像施了魔法。在日本，類似岡野信雄這樣的工匠燦若繁星，

8、竹藝、金屬網(wǎng)編、藍染、鐵器等，許多行業(yè)都存在一批對自己的工作有著近乎神經(jīng)質(zhì)般追求的匠人。他們對自己的出品幾近苛刻，對自己的手藝充滿驕傲甚至自負，對自己的工作從無厭倦并永遠追求盡善盡美。如果任憑質(zhì)量不好的產(chǎn)品流通到市面上，這些日本工匠（多稱“職人”）會將之看成是一種恥辱，與收獲多少金錢無關。德國制造最值得信賴。他們制定的標準嚴謹至苛刻，他們對細節(jié)的固執(zhí)早已成為習慣。即使一支鉛筆、一把餐勺、一提菜籃，也都彰顯著細膩的心思、獨到的創(chuàng)意和恒久的品質(zhì)。很多人都夢想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：對每一處細節(jié)的關注、對目標達成的堅持、對科技創(chuàng)新的執(zhí)著以及對消費者需求的洞察。如同眾多德國百年品牌

9、，憑借精益品質(zhì)在各自領域一騎絕塵的同時，更以創(chuàng)新的實踐為行業(yè)帶來深遠的影響。這就是工匠精神最完美的詮釋，也是基業(yè)長青唯一的道路。培養(yǎng)工匠精神，是從孩子就開始的。我曾經(jīng)多次到海外游學，你從孩子們的身上，可以感受到他們快樂的心靈對未來的憧憬，他們的想象力沒有被世俗的東西破壞和束縛。這樣的孩子從小沒有被沾染上功利心，無論長大成人以后從事的工作是什么，他們都會傾注精力，認真做好，而不會以功利之心去衡量這份工作是讓他卑微還是能夠在人前炫耀。這不正是培養(yǎng)工匠精神的土壤嗎？時寒冰中國怎樣才能培養(yǎng)出工匠精神材料二：“對創(chuàng)新者的崇拜”、“創(chuàng)造新鮮事物”，是“工匠精神”的核心。中國有一個詞可以與“工匠精神”匹配匠

10、心?！敖承摹币馑际蔷傻男乃?，技藝上的創(chuàng)造性。有個成語叫“匠心獨運”，就是“獨創(chuàng)性地運用精巧的心思”。唐人王士源的孟浩然集序說：“文不按古，匠心獨妙。”這就是創(chuàng)新?！敖橙恕庇辛顺跣?，不斷提升技藝，就有了“匠心”。這就是創(chuàng)新，就是總理說的“增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。能夠“匠心獨運”了，“匠人”就開始成長為“巨匠”?！敖橙恕背蔀椤熬藿场钡倪^程，就是幾十年如一日，下苦功追求卓越的過程；“匠人”成為“巨匠”的那一刻，也就是吉姆柯林斯說的，完成從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)變。所以，從現(xiàn)實來說，工匠精神不是讓大家只做一個工匠，而是在工作中提升自我，在工藝、技術(shù)、創(chuàng)新、生產(chǎn)和品質(zhì)等方面完善自己，做大做強。同樣，在新時期

11、的市場環(huán)境下，我們的企業(yè)也要提升競爭力，趕超國際差距。節(jié)選自遲宇宙什么是真正的“工匠精神”？材料三：一些作品拼的不是內(nèi)容質(zhì)量，而是“策劃”和“包裝”，更有甚者，抄襲胡編、搜奇媚俗、善惡不辨，只為博眼球賺銀兩；一些影視劇唯票房至上，“娛樂至死”，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，抗日“神劇”、穿越雷劇，一個比一個“驚心”，每年都有不少粗制濫造的新劇拍完就直接“進了庫房”。急功近利的浮躁之氣、“將就”之風，不僅對文化產(chǎn)品造成了浪費和傷害，更是對整個社會精神生活的一種傷害。一個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機取巧，多一些腳踏實地；少一引動急功近利，多一些專注持久；少一些

12、粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。希望我們的文藝工作者“鐵肩擔道義，妙手著文章”，領風氣之先，塑“工匠精神”，講好中國故事、傳播好中國聲音、闡發(fā)好中國精神、凝聚起中國力量，創(chuàng)作出更多為人民喜聞樂見的文藝精品。劉泉文藝也應弘揚“工匠精神”（1） 下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是（ ） A . 材料一主要內(nèi)容為體現(xiàn)“工匠精神”的具體事例，兼有評論，而材料二和材料三則均為對“工匠精神”的理性分析和評論。B . 材料二既有對“工匠精神”的正面論述，又有對“工匠精神”的誤區(qū)的分析，從而較材料一和材料三要更加深入。C . 材料三深入挖掘“工匠精神”在文化領域的深刻意義，與材料一和材料二相比較，雖然格局略顯

13、狹隘，但是更有針對性。D . 三段材料從各個方面對“工匠精神”進行了深入的分析，具有很強的現(xiàn)實意義，為行業(yè)發(fā)展乃至中國社會提供了正能量。（2） 下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是（ ） A . 材料一主要內(nèi)容為體現(xiàn)“工匠精神”的具體事例，兼有評論，而材料二和材料三則均為對“工匠精神”的理性分析和評論。B . 材料二既有對“工匠精神”的正面論述，又有對“工匠精神”的誤區(qū)的分析，從而較材料一和材料三要更加深入。C . 材料三深入挖掘“工匠精神”在文化領域的深刻意義，與材料一和材料二相比較，雖然格局略顯狹隘，但是更有針對性。D . 三段材料從各個方面對“工匠精神”進行了深入的分析，具有很強的現(xiàn)

14、實意義，為行業(yè)發(fā)展乃至中國社會提供了正能量。（3） 下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是（ ） A . 材料一認為“工匠精神”的培養(yǎng)需要讓孩子從小遠離功利之心，這是對材料二中“初心”這個概念最好的詮釋。B . 創(chuàng)新是“工匠精神”的核心，各行各業(yè)都需要它，但創(chuàng)新并不意味著可以為所欲為，比如不斷打破底線的穿越雷劇。C . 三則材料都說出粗制濫造的文藝作品是“工匠精神”缺失的典型代表，這說明我們在任何工作中要像日本工匠那樣追求盡善盡美。D . “工匠精神”是一種精神，它不是讓大家只去做工匠，也不要求我們一定要像日本工匠那樣一輩子只做一件事件，而是在工作中提升自我，完善自我。E . 中國古典文學中

15、提到的“匠心”也就是我們現(xiàn)在所說的“工匠精神”，它體現(xiàn)著中國文人對心思精巧、技藝創(chuàng)新的重視。（4） 下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是（ ） A . 材料一認為“工匠精神”的培養(yǎng)需要讓孩子從小遠離功利之心，這是對材料二中“初心”這個概念最好的詮釋。B . 創(chuàng)新是“工匠精神”的核心，各行各業(yè)都需要它，但創(chuàng)新并不意味著可以為所欲為，比如不斷打破底線的穿越雷劇。C . 三則材料都說出粗制濫造的文藝作品是“工匠精神”缺失的典型代表，這說明我們在任何工作中要像日本工匠那樣追求盡善盡美。D . “工匠精神”是一種精神，它不是讓大家只去做工匠，也不要求我們一定要像日本工匠那樣一輩子只做一件事件，而是在

16、工作中提升自我，完善自我。E . 中國古典文學中提到的“匠心”也就是我們現(xiàn)在所說的“工匠精神”，它體現(xiàn)著中國文人對心思精巧、技藝創(chuàng)新的重視。（5） 根據(jù)材料二，你是如何看待“優(yōu)秀”與“卓越”兩者之間關系的？請結(jié)合材料一相關事例簡要分析。 （6） 根據(jù)材料二，你是如何看待“優(yōu)秀”與“卓越”兩者之間關系的？請結(jié)合材料一相關事例簡要分析。 9. （12分） (2017高三上丹東期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。老人崔立早上，陽光緩緩地照射在馬路上，老人佝僂的背影，緩步地前行中。微風從老人的身邊輕輕滑過，都像比老人的速度要快。老人，是要從人行道的一端，走到人行道的另一端。有一個年輕人，急急地走過老

17、人的身邊。年輕人走過去時，帶起了一陣風，也碰觸了老人柔弱的肩膀一下，是風要刮倒了老人，還是年輕人撞到了老人，老人的身子踉蹌地順勢往前仰了一下，像是要摔倒，搖搖晃晃地要倒下了，還是艱難地撐住了。匆匆而過的那個年輕人，在老人的眼睛里早已不見了蹤影。又一天，老人走著同樣的路，緩緩地，在那條人行道上蹣跚著步子，緩緩行走在人行道的中間。一個女孩，越走越近，很快已經(jīng)到了老人的跟前。老人站在人行道的中間，擋住了女孩前行的路線，女孩幾次想走過去，但空間太窄，還是走不過去。女孩咬了咬牙，想說什么，又憋了回去。反復猶豫，女孩終于是忍不住開了口。女孩說，阿姨，你能讓我一下嗎？有好幾秒的停頓，老人緩緩轉(zhuǎn)過了身，看向女

18、孩。順勢地，女孩在老人轉(zhuǎn)身時多出來的空檔，匆匆忙忙地走了過去。女孩真的是太匆忙了，連一聲“謝謝”也忘記說出口，人已走出去好遠。再一天，老人還在那里行走，緩慢地，繼續(xù)緩慢地行走在這條路上。天是有些冷的，哪怕陽光是高高掛著的，也難以抵擋冬日的寒冷。老人緩緩地在行走，不知不覺間，本來圍得就有些松的圍巾悄無聲息地滑落。老人毫無察覺，老人絲毫感覺不到因圍巾掉落后的寒冷，老人本來就很冷，冷與再冷之間差異不大。身邊響起一個女人的聲音。不知什么時候，女人已經(jīng)到了老人的身旁。女人喊了聲：阿姨！老人聽到了，老人是有幾秒鐘的停頓，老人緩緩地轉(zhuǎn)過身，老人以為還是要讓開路，然后有一個人會像陣風般匆匆忙忙地從她身邊走過。

19、這次，沒有風，要是風，也是空氣中的寒風。女人停在了老人面前，女人說，阿姨，這圍巾，是您掉的嗎？老人看到了女人手上的圍巾，習慣性地摸了摸自己的脖子，脖子間空蕩蕩的。無疑，眼前的這條圍巾是老人掉的。老人從女人手上接過了圍巾，說，謝謝。老人輕輕地摸索著往脖子里圍，老人圍得很艱難。女人說，阿姨，我?guī)湍鷩伞Ｅ藶槔先藝狭藝?，圍得很嚴實，讓那寒風吹不進脖子里。女人還說，阿姨，您是要往前面走嗎？我送您過去吧。老人臉上掛起笑容，說，謝謝你。女人扶著老人緩慢地往前走，天還是冷，冷中卻躍動著一絲暖意。是春天快要到來的暖意。這是電視臺做的一個節(jié)目，老人是電視臺請的一位演員，表演得很到位。演員在這條短短的人行道

20、上行走了一個星期，沒有人懷疑她是假的老人，也沒有人關注過老人。女人是這個星期最后一天出現(xiàn)的。電視臺用了一個星期的時間，找到了愿意幫助老人的女人。這個節(jié)目很快就在電視臺播出了。同時播出的，是近期發(fā)生的一個詐騙故事：一個未經(jīng)證實的兒童募捐，竟引發(fā)了全市高達數(shù)十萬的捐款，若不是警方的及時介入，捐款數(shù)額還在不斷地增長。為什么我們市民的防范意識是如此的薄弱，為什么會有那么多人發(fā)出善心善念踴躍捐款呢？如果需要捐款的不是孩子，是老人呢？兩個故事放在了一起播放，是刻意，還是無心之舉？這個節(jié)目什么都沒評論，只是原生態(tài)地播出了。節(jié)目播出的第二天，這個城市一下子多了許多主動幫扶老人的年輕志愿者們。（選自人民日報海外

21、版2017年9月9日，第11版，有刪節(jié)）（1） 下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 小說中的很多語句看似平淡，內(nèi)涵卻很豐富。如“這次，沒有風，要是風，也是空氣中的寒風”，暗示女人沒有匆匆忙忙走過老人身邊。B . 小說成功地運用了對比手法，比如，年輕人、女孩與女人的做法形成了對比，再如，電視臺兩個節(jié)目的內(nèi)容也形成了對比。C . 小說注重于細微處寫人，老人“緩慢地前行”、“踉蹌地順勢往前仰”、“緩緩地轉(zhuǎn)過身”、系圍巾“圍得很艱難”等動作，表現(xiàn)了扮演老人的演員演技的高超。D . 發(fā)生在老人身上的故事是電視臺的節(jié)目策劃，是小說出人意料之處，但其中也蘊含著作者對當下社會

22、道徳和人際關系的憂慮與反思，這也是小說的深刻之處。（2） 小說第段中三次寫到“冷”，分別表現(xiàn)了什么意圖？請結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。 （3） 小說結(jié)尾“節(jié)目播出的第二天，這個城市一下子多了許多主動幫扶老人的年輕志愿者們”的安排是否必要？結(jié)合文章內(nèi)容，談談你的觀點和看法。 三、 文言文閱讀 (共1題；共9分)10. （9分） (2018高一上寧波期末) 閱讀下面文言文，完成下面小題。 燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精類，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲通連，秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡鎘體，用之如

23、泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之橡，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在廢之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒，獨夫之心，日益驕圈。戍卒叫，函谷舉，楚人一矩，可憐焦土。滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。（1） 下列句子中加下劃線詞的用法和意義相同的一項是（ ） A . 摽掠其人其皆出于此乎B . 千萬人之心也蚓無爪牙之利C . 多于周身之

24、帛縷游于是乎始D . 不敢言而敢怒小學而大遺（2） 下列句子中加下劃線詞的用法和意義相同的一項是（ ） A . 摽掠其人其皆出于此乎B . 千萬人之心也蚓無爪牙之利C . 多于周身之帛縷游于是乎始D . 不敢言而敢怒小學而大遺（3） 下列句子中加下劃線詞的意思與現(xiàn)代漢語不同的一項是（ ） A . 一旦不能有B . 瓦縫參差C . 日益驕固D . 可憐焦土（4） 下列句子中加下劃線詞的意思與現(xiàn)代漢語不同的一項是（ ） A . 一旦不能有B . 瓦縫參差C . 日益驕固D . 可憐焦土（5） 下列對文中句子的翻譯，全對的一項是（ ） 釘頭磷磷，多于在庾之粟粒戍卒叫，函谷舉A . 一個個釘頭突出，比

25、糧倉里的谷粒還要多 守邊的士卒振臂一呼，函谷關舉兵而響應B . 一個個釘頭突出，比田野里的谷粒還要多 守邊的士卒振臂一呼，函谷關頓時被攻破C . 一個個釘頭突出，比糧倉里的谷粒還要多 守邊的士卒振臂一呼，函谷關頓時被攻破D . 一個個釘頭突出，比田野里的谷粒還要多 守邊的士卒振臂一呼，函谷關舉兵而響應（6） 下列對文中句子的翻譯，全對的一項是（ ） 釘頭磷磷，多于在庾之粟粒戍卒叫，函谷舉A . 一個個釘頭突出，比糧倉里的谷粒還要多 守邊的士卒振臂一呼，函谷關舉兵而響應B . 一個個釘頭突出，比田野里的谷粒還要多 守邊的士卒振臂一呼，函谷關頓時被攻破C . 一個個釘頭突出，比糧倉里的谷粒還要多

26、守邊的士卒振臂一呼，函谷關頓時被攻破D . 一個個釘頭突出，比田野里的谷粒還要多 守邊的士卒振臂一呼，函谷關舉兵而響應（7） 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A . 第一段六組排比兼有對比，既是“秦愛紛奢”的具體化描寫，又隱含秦的奢華是建立在對百姓的剝削之上的內(nèi)涵，反映了秦的殘暴給人民帶來的深重災難。B . “戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”，作者認為秦末的農(nóng)民起義是導致強秦統(tǒng)治走向土崩瓦解的根本原因，體現(xiàn)了作者進步的歷史觀。C . “賦者，鋪也；鋪采摘文，體物寫志”。文章通過極力鋪排、渲染秦奢靡的行為來蓄勢，為下文議論秦亡的教訓作了有力的鋪墊。D . 本文借古諷今，

27、諷諫唐朝統(tǒng)治者吸取歷史教訓，實行仁政，戒奢愛人，以實現(xiàn)國家的長治久安，同時視野闊大，警戒唐朝之后的統(tǒng)治者勿蹈覆轍。（8） 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A . 第一段六組排比兼有對比，既是“秦愛紛奢”的具體化描寫，又隱含秦的奢華是建立在對百姓的剝削之上的內(nèi)涵，反映了秦的殘暴給人民帶來的深重災難。B . “戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”，作者認為秦末的農(nóng)民起義是導致強秦統(tǒng)治走向土崩瓦解的根本原因，體現(xiàn)了作者進步的歷史觀。C . “賦者，鋪也；鋪采摘文，體物寫志”。文章通過極力鋪排、渲染秦奢靡的行為來蓄勢，為下文議論秦亡的教訓作了有力的鋪墊。D . 本文借古諷今，諷諫

28、唐朝統(tǒng)治者吸取歷史教訓，實行仁政，戒奢愛人，以實現(xiàn)國家的長治久安，同時視野闊大，警戒唐朝之后的統(tǒng)治者勿蹈覆轍。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)11. （7分） 閱讀下面這首詞，完成小題。點絳唇詠風蘭（清）納蘭性德別樣幽芬，更無濃艷催開處。凌波欲去，且為東風住。忒煞蕭疏，怎耐秋如許？還留取，冷香半縷，第一湘江雨?！咀ⅰ吭~以“詠風蘭”為題，其副題為“題見陽畫蘭”。張純修，號見陽，擅畫山水，當時正在湖南江華任職。風蘭：寄生于深山樹干上，葉似蘭而短，夏開小白花，微香，無土亦可生。（1） 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?） A . “別樣幽芬”兩句寫風蘭的香味清幽典雅不同尋常，它和那些濃艷的花

29、朵一樣惹人喜愛。B . “凌波欲去”從姿態(tài)上刻畫風蘭，運用擬人的手法，將風蘭形容成水上行走的輕盈柔美的凌波仙子。C . “忒煞蕭疏”二句寫風蘭如此稀疏，難耐寒冷的清秋?！斑贰币辉~寫出了詞人對花之蕭疏的惋惜之情。D . 上闋詞人調(diào)動嗅覺、視覺實寫所見風蘭，下闋“還留取，冷香半縷”則是通過友人的畫展開的聯(lián)想。E . 風蘭本非富貴之花，而詞人卻對其大加稱羨，體現(xiàn)出詞人落拓無羈的性格和格高韻遠的詞風。（2） 這首詞抒發(fā)了詞人哪些思想情感？請結(jié)合全詞簡要概括。 五、 情景默寫 (共1題；共6分)12. （6分） (2018高二上哈爾濱期中) 補寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 故不積跬步，_；不積小

30、流，_。（勸學） （2） 故不積跬步，_；不積小流，_。（勸學） （3） 況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，_，_。（赤壁賦） （4） 況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，_，_。（赤壁賦） （5） 彼與彼年相若也，道相似也。_，_。（師說） （6） 彼與彼年相若也，道相似也。_，_。（師說） （7） 連峰去天不盈尺，_。_，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（蜀道難） （8） 連峰去天不盈尺，_。_，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（蜀道難） 六、 語言表達 (共1題；共1分)13. （1分） (2017高三上桓臺月考) 下面是“2016年杭州G20峰會”會徽的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。注：G20（20國集團