1、疫情期間，如何開展線上教研工作1、 “云準(zhǔn)備”階段如何引導(dǎo)教師充分利用這場新型冠狀肺炎疫情中關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于勇敢、關(guān)于付出、關(guān)于擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴孽r活事例和生動(dòng)素材進(jìn)行思考與感悟，積極開展感恩社會(huì)和體悟親情、敬畏自然和尊重生命、運(yùn)動(dòng)體能和習(xí)慣養(yǎng)成等方面教育。生活就是經(jīng)驗(yàn)，疫情就是教材，怎樣挖掘育人元素，融知識(shí)教育與主題教育為一體。線上研討前，教研組制定活動(dòng)方案，初步確立教研各環(huán)節(jié)，為線上教研活動(dòng)做充分準(zhǔn)備。二、“智風(fēng)暴”階段眼前發(fā)生的這一切，是一份生動(dòng)而深刻的課程資源，在疫情發(fā)生的特殊時(shí)期，孩子們已有一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，隨后如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，這也是開學(xué)以后老師們面臨的挑戰(zhàn)，如何從孩子的興趣點(diǎn)中提取可

2、以繼續(xù)延展和提升實(shí)施的主題課程或活動(dòng)？為了幫助教師明晰當(dāng)下的思與行，此次教研大討論部分包含以下話題：1. 怎么通過這個(gè)疫情載體，結(jié)合五大領(lǐng)域及幼兒的一日活動(dòng)巧妙的切入自我保護(hù)教育，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。不同的年齡段都有什么不同的做法？2. 基于兒童的視角，圍繞新冠肺炎疫情，幼兒們的親身經(jīng)歷，以及在這個(gè)事件中看到的人、事、物，怎樣有效地鏈接到我們的教學(xué)中？3. 主題名稱的定位、網(wǎng)絡(luò)圖的設(shè)計(jì)、班級(jí)主題的環(huán)境設(shè)計(jì)、家長園地、區(qū)角游戲等的環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)？小班組研討問題：1. 我們各班通過和幼兒的互動(dòng)，了解到了幼兒們目前對(duì)防疫的生活經(jīng)驗(yàn)，接下來我們一起來梳理一下幼兒們最感興趣的話題有哪些？2. 基于以上

3、幼兒們的經(jīng)驗(yàn)及興趣點(diǎn)，大家覺得我們可以側(cè)重哪方面內(nèi)容？3. 商討繪制、制定本組或本班的主題網(wǎng)絡(luò)圖（手寫電子版均可）和主題總目標(biāo)稍后分享。4. 計(jì)劃如何對(duì)班級(jí)主題環(huán)境、家長園地、區(qū)角游戲等環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)？中班組研討問題：1. 現(xiàn)階段中班幼兒對(duì)新冠肺炎疫情了解了多少？目前想知道什么？2. 那針對(duì)我們結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，讓課程更有側(cè)重點(diǎn)，可以具體結(jié)合哪些方面的內(nèi)容來開展？3. 商討繪制、制定本組或本班的主題網(wǎng)絡(luò)圖（手寫電子版均可）和主題總目標(biāo)稍后分享。4. 計(jì)劃如何對(duì)班級(jí)主題環(huán)境、家長園地、區(qū)角游戲等環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)？大班組研討問題：1. 幼兒可能會(huì)有哪些問題和困惑？哪些情緒和經(jīng)驗(yàn)需要表達(dá)？幼

4、兒哪些零散的感性經(jīng)驗(yàn)有待被梳理？2. 哪些主題可以生成，這些主題具有怎樣的學(xué)習(xí)與發(fā)展價(jià)值？3. 商討繪制、制定本組或本班的主題網(wǎng)絡(luò)圖（手寫電子版均可）和主題總目標(biāo)稍后分享。4. 計(jì)劃如何對(duì)班級(jí)主題環(huán)境、家長園地、區(qū)角游戲等環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)？研討建議：要在了解幼兒興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把所有的這些信息合理整合，這些人事物幼兒通過家庭教育已有初步了解，但是通過我們的巧妙設(shè)計(jì)，形成的不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)，幼兒就會(huì)獲得深入系統(tǒng)持續(xù)的探究，終究會(huì)形成自己的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)在腦海里，這對(duì)他們一生的發(fā)展會(huì)非常重要，試想想我們這一代在非典那一年有沒有這樣的知識(shí)普及，我們對(duì)于“疫”的了解曾經(jīng)停留在一個(gè)什么樣的狀態(tài)？但是要在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中避免形式化，喊喊“中國加油，武漢加油！”要對(duì)幼兒進(jìn)行真正的“一方有難八方支援”的正確價(jià)值觀的根植、形成對(duì)“疫”正確的認(rèn)識(shí)、形成對(duì)科研人員、醫(yī)護(hù)人員的崇拜、想成為他們的理想萌芽等等。因?yàn)樵谖磥硎澜缥覀儾恢訉O后代還要面對(duì)何種考驗(yàn)，大自然有什么