1、其他論文之關(guān)于小學(xué)課間文化的思考 江東門小學(xué) 趙麗紅學(xué)校文化是反映人類在教育實(shí)踐過程中的創(chuàng)造性成果的一種社會(huì)現(xiàn)象，作為學(xué)校文化重要組成部分的課間文化，具有其特殊的意義。它代表了我們學(xué)校在教育人、培養(yǎng)人、造就人方面的物質(zhì)成就和人文成就。所謂“課間”即課與課之間。設(shè)置課間，其目的是為了滿足學(xué)生生理和心理的需求，調(diào)節(jié)學(xué)生的身體狀態(tài)與精神面貌，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的行為表現(xiàn)不僅僅是上廁所，更多的是游戲活動(dòng)，在活動(dòng)過程中總會(huì)折射出濃濃的文化氣息。它是一種氛圍，是一種氣息，是一本無形的教科書，它是現(xiàn)代學(xué)校文化的組成部分，是按照新時(shí)代要求和少年兒童的發(fā)展需要，充分、合理利用一切校內(nèi)外

2、教育資源而形成的一種文化活動(dòng)形態(tài)。然而，在我們的校園里，課間文化的現(xiàn)狀卻不容樂觀。一。關(guān)于課間文化的現(xiàn)狀分析1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)課間文化缺乏應(yīng)有的重視與參與。他們認(rèn)識(shí)中存在偏差，觀念陳舊，活動(dòng)流于形式。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師普遍觀念陳舊，對(duì)課間文化缺乏重視，活動(dòng)質(zhì)量低、效果差，起不到調(diào)智、健身、益心的作用。學(xué)校硬件配備運(yùn)用不合理，利用不充分，缺乏廣泛性、實(shí)踐性，無法激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，影響小學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展和活動(dòng)效果。留心觀察我們的孩子，常見下課鈴聲一響，蜂擁而出，三五成群，看到最多的是男同學(xué)你追我趕，你推我搡，你打我一下，我踢你一腳，或聚在一起大打出手，大汗淋漓，情緒高漲。而此時(shí)的老師則在辦

3、公室里，盡量逃離喧嚷，退避三舍。只有當(dāng)學(xué)生發(fā)生安全問題或磨擦?xí)r，才加以處理。有些教師平時(shí)只是一味追求教學(xué)質(zhì)量，忽視培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生興趣、愛好、特長(zhǎng)。認(rèn)為學(xué)生剛在課堂上的學(xué)習(xí)是十分辛苦的，課間應(yīng)該讓學(xué)生在教室內(nèi)、走廊上等地方你追我趕，你推我搡，既無傷大雅，又有利于他們學(xué)好下節(jié)課內(nèi)容。因而，教師對(duì)學(xué)生肆無忌憚的課間活動(dòng)，往往視而不見、充耳不聞，更不用說去參與引領(lǐng)，使得學(xué)生的課間活動(dòng)處于原始自發(fā)的狀態(tài)，由學(xué)生自主生成與自行傳播。2.“課間文化”參差不齊，缺乏科學(xué)、品味上的滲透。從課間文化傳播的童謠順口溜等內(nèi)容看，多數(shù)是校外生活內(nèi)容，導(dǎo)致了課間活動(dòng)中的“文化流俗”，出現(xiàn)了課間文化良莠不齊的現(xiàn)象。由于學(xué)生的

4、課間活動(dòng)處在原始自發(fā)的狀態(tài)，一些游戲也具有一定的積極教育意義，使學(xué)生在玩中樂，在樂中受到教育，在樂中健康成長(zhǎng)。但也有很多缺乏科學(xué)性，缺乏知識(shí)品位，攙雜不健康因素的成分，分析學(xué)生的課間游戲，會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是改編的，還是獨(dú)創(chuàng)的，往往只強(qiáng)調(diào)趣味，而知識(shí)少、品位低，多數(shù)都是一些搞笑的話語。像“春眠不覺曉，處處蚊子咬，打了敵敵畏，不知死多少?！薄叭照障銧t生紫煙，李白來到烤鴨店，口水流了三千丈，一摸口袋沒有錢?！边@就是目前課間文化的一種缺撼。3.課間文化中學(xué)科的滲透不足。細(xì)細(xì)品味課間活動(dòng)中所折射出的文化現(xiàn)象，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子口頭傳播的內(nèi)容全都是學(xué)校生活之外的，而課堂所學(xué)的在活動(dòng)中沒有一席之地，沒有一絲體現(xiàn)，所學(xué)的與

5、所玩的是格格不入的，缺乏有機(jī)的融合與互通。跳皮筋是學(xué)生課間喜歡玩的一種游戲，在課間護(hù)導(dǎo)中，其中有段跳皮筋的念白是這樣的：“小豬今年16歲。參加澳門卡拉OK，穿什么鞋？高跟鞋；穿的什么褲？牛仔褲。跳起舞來扭屁股?！碧K游戲中也有段伴詞：“1997年，我練了太極拳，打死了陸依萍，氣死了何書桓，杜飛來報(bào)仇，一腳踢下樓，讀飛還沒死，一腳踩淌屎?！币陨喜坏珱]有課程的滲透，而且也顯得低速。其實(shí)，課間生活，既是社會(huì)生活的濃縮，也是課堂生活的延續(xù)，不應(yīng)該是撇開課程而孤立。二、課間文化現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因1.出于安全的考慮。安全教育是學(xué)校極其重視的一項(xiàng)，也是家長(zhǎng)格外關(guān)注的問題。學(xué)校老師們雖然希望孩子們課間能動(dòng)起來，撒

6、歡兒地玩一下，但更害怕他們挨摔、挨碰，安全方面出了問題，負(fù)不起責(zé)任，所以只好以安全為重，不允許同學(xué)們玩可能產(chǎn)生危險(xiǎn)的游戲。很多家長(zhǎng)在家里也常常教育孩子，不要玩有危險(xiǎn)的游戲，時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)們自我保護(hù)意識(shí)都強(qiáng)了，自己主動(dòng)放棄了一些游戲。2.學(xué)?；顒?dòng)區(qū)域狹小。目前學(xué)校中普遍存在的問題是人多地方小，活動(dòng)場(chǎng)地更小，缺乏給學(xué)生活動(dòng)的空間。由于班級(jí)在不同的樓層，班級(jí)大部分學(xué)生主要選擇離自己班級(jí)較近的區(qū)域活動(dòng)，這種活動(dòng)區(qū)域就是教室前的走廊，要想伸開腿腳好好玩，根本不可能。3.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。雖然有關(guān)部門一直在喊減負(fù)，但是同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻在不斷加重，除了學(xué)校的課業(yè)任務(wù)，很多同學(xué)還要應(yīng)付各種輔導(dǎo)班、競(jìng)賽、考級(jí)等

7、，課余時(shí)間都被學(xué)習(xí)擠占了，玩的時(shí)間很少。三、構(gòu)建和諧的課間文化的策略1.發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向作用。領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的決策管理層響著學(xué)校的政策制定，總領(lǐng)著全校師生員工，理應(yīng)引領(lǐng)課文化建設(shè)的正確方向。因此，在構(gòu)建良好課間文化過程首先要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的正確導(dǎo)向和核心作用。人是學(xué)校發(fā)展的主體學(xué)校最核心的資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)課間進(jìn)行管理的過程要以科學(xué)規(guī)范的制度文化來約束全體師生，以優(yōu)美高雅環(huán)境文化來陶冶全體師生，引領(lǐng)整個(gè)學(xué)校課間充斥著輕松快的文化氛圍，使學(xué)校管理不僅是控制、協(xié)調(diào)，更是開發(fā)促進(jìn)，把學(xué)校管理推向新境界，即把學(xué)校建成教師和學(xué)生展的基地。2、教師參與并關(guān)注，先期開發(fā)，設(shè)計(jì)課間活動(dòng)新形式。學(xué)生是天生好動(dòng)的，這是他們活

8、潑可愛的表現(xiàn)。在課間活動(dòng)中，他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，身心得到愉悅。恰恰這時(shí)候也最容易“得意忘形”惹出事端來。老師必須要有足夠的細(xì)心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，和孩子們一起活動(dòng)，善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生游戲中所包含的創(chuàng)造性成分，加以肯定、鼓勵(lì)、推廣，結(jié)合自己所教學(xué)科，設(shè)計(jì)課間文化新的形式。3.生生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是校園中數(shù)量眾多的群體，在教育過程中處于主體地位，也是教育活動(dòng)的主要承受者和對(duì)象。離開教育對(duì)象，教師的主導(dǎo)作用就無從談起。而沒有學(xué)生參與的課間文化，不能稱其為課間文化，輕松愉快的課間能使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的樂園。因此，在構(gòu)建課間文化的過程中，要注意發(fā)揮學(xué)生

9、的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生中的骨干分子，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，開展形式多樣、豐富多彩、有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，以便為學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)，以及建設(shè)有益于學(xué)生發(fā)展的課間文化塑造良好的環(huán)境。4.師生互動(dòng)，齊心協(xié)力開發(fā)課間文化沒有教師的引領(lǐng)，沒有學(xué)生的真正參與，沒有師生的情感交融，便創(chuàng)生不出鮮活而有現(xiàn)實(shí)意義的課間文化作品。學(xué)生自主編創(chuàng)會(huì)有一定的盲目性，隨意性，教師在先行編創(chuàng)的基礎(chǔ)上，更要師生互動(dòng)，及時(shí)提醒和幫助，稍作約束和協(xié)調(diào)。從而開發(fā)出健康而又豐富多彩的課間文化。教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生圍繞活動(dòng)主題，編創(chuàng)出貼進(jìn)生活的課間文化新作品拔河比賽：孩子們賽前鉚足勁，討論并演練著種種動(dòng)作要領(lǐng)：比賽時(shí)，屏住呼吸，對(duì)峙僵持，各不相讓；啦啦隊(duì)揮舞著小旗，扯開了嗓子，一個(gè)勁地“加油，加油！”這樣做一方面能貼近學(xué)生的身心，另一方面能促進(jìn)學(xué)生的身心健康。課間文化，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，需要教師的引導(dǎo)，需要學(xué)科的滲透，需要生生的互動(dòng)，更需要師生互動(dòng)