1、 音樂溝通心靈的橋梁我是一名小學(xué)音樂教師，在這些年的教學(xué)中，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓學(xué)生真正的喜歡走近你，走進你的音樂教學(xué)，這才是最難最難的。在教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。在教學(xué)“有趣的聲音世界”一課時，我想起了新課改里面對小學(xué)音樂課的要求：新課程強烈呼喚的是“合作伙伴”式的師生關(guān)系，師生成為音樂學(xué)習(xí)中的“發(fā)燒摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共

2、進，通過音樂學(xué)習(xí)，達到心靈上的溝通。于是從“尋找聲音模仿聲音創(chuàng)造聲音表現(xiàn)情景”由淺入深，由簡單到復(fù)雜，循序漸進地完成對聲音的初步探索。把學(xué)生帶入一個奇妙、有趣的聲音世界，我是這樣設(shè)計的：我先說一個關(guān)于“耳朵”的謎語，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音，說一說，然后欣賞一首樂曲雨中情。當(dāng)我進行到讓學(xué)生說說所聽到的聲音的時候，學(xué)生們沒有了剛進來時的拘謹，開始爭先恐后的回答著，我把孩子們說的這些聲音歸類后，播放了事先準(zhǔn)備好的課件。讓學(xué)生聽聲音編小故事。雖然有時他們的語言還不是很通順，內(nèi)容也顯得簡單，但是孩子們說得很帶勁，最后我總結(jié)：“小朋友們，正是這些奇妙的有趣的聲音，使我們生活變得更加豐富多彩

3、。”這節(jié)課已經(jīng)過去幾年了，但是卻留給我深深地思索。 我心中有了學(xué)生喜愛的音樂課。孩子們需要美，那么希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在教育教學(xué)上我除了挖掘教材和身邊的教育資源外，更多的是學(xué)生們童真的觀點和情感，使我在教學(xué)上樂教、樂思，是他們讓我的課堂更有特色，是他們讓我在實踐中品嘗成功的幸福和快樂，我愛我的學(xué)生，學(xué)生們更愛我這個不太博學(xué)卻肯努力學(xué)習(xí)的朋友、老師！教師天生就是一個反思性很強的職業(yè)，在漫長的教育教學(xué)生涯中發(fā)現(xiàn)自己最難忘的某一瞬間，就像重新獲得一種生存的意義一樣美妙。不知不覺間，已經(jīng)當(dāng)了十多年的老師了，面對學(xué)生，自己也從當(dāng)初的無措變成了如今的沉穩(wěn)。人人都

4、說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一名教師是挺苦挺累的，但做一個好教師就更苦更累了本學(xué)年我擔(dān)任了五年級的音樂老師，還記得我第一次走進五年級一班教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進教室我就感受到了學(xué)生們在課堂上的混亂和隨意。我環(huán)視了一下教室，同學(xué)們有的在說話、有的在寫作業(yè)、還有的在亂串，一點都沒有要上課的樣子，似乎沒看見我來一樣。我上課的心情更加低落了。學(xué)生到底想不想上音樂課，他們想上什么樣的音樂課呢？于是，生氣成了我課堂上出現(xiàn)得最多的表情。課堂上有人不帶課本，會引起我的怒火;有人亂接話茬，會

5、引起我的怒火，上課有人不專心，亂做小動作等等這些都會引起我的怒火。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課的學(xué)生。這一切的瑣事逐漸累積，終于在一節(jié)音樂課上得到了集中爆發(fā)，這天下午，我一進教室就看到了一向不太守紀(jì)律的葉磊正在大聲說笑，我制止他后別人又說他換了座位，于是叫他趕緊回到自己座位上去，他不情不愿的站起來磨磨蹭蹭的往自己的座位上走，邊走邊故意用腳踢別人的桌子。我的火氣可以說一下子就起來了，我非常嚴(yán)厲了訓(xùn)斥了葉磊并將其推出了教室。孩子們都看著我，等待著我下一步的舉動。我

6、努力平息了一下自己的情緒，上完了這節(jié)課，而葉磊就在教室外面站了近一節(jié)課，快下課時，我讓他進了教室，當(dāng)他路過講臺時，狠狠地看了我一眼，當(dāng)時我的心受到了巨大的震撼，這是怎樣的一種眼神啊?我和辦公室里的同事們就此事進行了討論，很多老教師在這時給了我許多中肯的意見，我自己也慢慢沉淀了一下情緒:其實，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展

7、也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！課下我又專門找葉磊談了一次，這次他失聲痛哭，也知道自己的做法深深的傷害了老師，他答應(yīng)要用實際行動向我致歉，而他真的做到了。當(dāng)我再一次去五一班上課時，班里秩序良好，提問時葉磊也表現(xiàn)的非常積極主動，那節(jié)課進行的十分順暢。我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生?！彼挥脦装烟菐拙湓?，就感化了一個打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國式的海倫.凱勒，讓她

8、成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過賞識教育！教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自己，愛孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛的教育，它是孩子學(xué)習(xí)的動力，它信心的源泉。每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿?，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒?？鞓房梢允谷搜幽暌鎵?/p>

9、，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉?biāo)徒o每個人。 附件3：河北省中小學(xué)“我的音樂教學(xué)故事”評比報名表作者姓名孫永前性別女組別小學(xué)/初中/高中（職中）工作單位廊坊市文安縣大柳河鎮(zhèn)常久村中心校電話通訊地址廊坊市文安縣大柳河鎮(zhèn)常久村E-文章名稱 音樂溝通心靈的橋梁字數(shù) 2534是否同意在河北省教育科學(xué)研究所網(wǎng)站 1/上交流 是 否故事概要 音樂溝通心靈的橋梁 在這些年的教學(xué)中，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響。在教學(xué)“有趣的聲音世界”一課時,我先說一個關(guān)于“耳朵”的謎語，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音，說一說，然后欣賞一首樂曲雨中情。讓學(xué)生說說所聽到的聲音編小故事。在通向“美”的跑道上攜手共進，通過音樂學(xué)習(xí)，達到心靈上的溝通。教師天生就是一個反思性很強的職業(yè)。在一節(jié)音樂課上，因為一名學(xué)生故意搗亂，而大