1、其他論文中的德育應強化班級集體的基礎地位德育是中學教育的中心和統(tǒng)帥。教育法表明，道德是學生人格的主導因素，在智力和體質(zhì)發(fā)展中起著重要作用。班作為學校教育的基本單位，應發(fā)揮德育的基礎性作用，加強班集體思想建設，堅持德育第一。只有這樣，才能創(chuàng)造良好的小環(huán)境，形成中學全面德育的新局面。為了創(chuàng)造一個良好的小環(huán)境，首先要注意學生的行為規(guī)范，注意規(guī)章制度的建設，做好新生的初始教育。一個新的班級群體通常由幾十個不同的個體組成，他們在思想品德、學習成績、勞動觀點、身體素質(zhì)等方面有許多不同。要建立一支優(yōu)秀的班組長隊伍，實現(xiàn)優(yōu)化目標，必須重視規(guī)章制度建設，狠抓學生培養(yǎng)教育。用規(guī)章制度限制他的言論，引導他的行動；用

2、正確的思想理論教育他們的思想，用健康的活動陶冶他們的情操。新生一到學校，他們就應該在言行上有一個標準，并規(guī)范他們的行為。我接受的是正確的教育，我看到的是鼓舞人心的校園文化。例如，記憶中學生守則，中學生一日行為規(guī)范四十條等。用心，然后與班級規(guī)則和適合班級特點的學科相匹配。讓各種制度碰壁，嚴格檢查，召開以“尊師愛班、修身自律”為主題的班會，逐步形成行為習慣，滲透思想意識，促進良好班風的形成。班主任是班級直接而具體的管理者和領導者。因此，要創(chuàng)造一個良好的小環(huán)境，就要特別注意班主任作為教師的角色。初中一年級新生剛剛入學，他們還進行著大量的小學生模仿心理、視覺教育和形象教育。學生是最容易接受的。班主任將

3、成為學生在政治思想、道德素質(zhì)、文化知識、民主意識、為人處事、氣質(zhì)舉止、儀表語言、工作作風等諸多方面模仿和學習的對象。因此，一個班主任首先應該培養(yǎng)一個人的道德和自律，還應該扮演幾個角色。首先，我們應該投入真誠的感情，愛就像慈母。作為班主任，在接受新同學后，應該盡快熟悉全班的基本情況，盡快喊出新同學的名字，這樣學生自然會覺得和班主任更親近，也更不陌生。有時，根據(jù)學科的特點(如英語課)，每個學生的姓名和英語都可以描述一次，這使學生感到他們已經(jīng)受到了老師的關注和關心，也使他們在心理上對班主任產(chǎn)生了尊重和信任。這樣，在短時間內(nèi)就能建立起平等、信任和相互關心的師生關系。對于單親家庭的學生來說，他們應該更關

4、心自己的生活，對他們有更多的愛，有更多的機會進行心靈交流。在情感上接近他們，在精神上支持他們，幫助他們學習，從班主任那里給他們盡可能多的溫暖，讓他們不感到孤獨，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健全的人格。其次，尋求科學的教育方法，如嚴格的父親。今天的學生不止有一個孩子，以“我”為中心的“自由”意識正在擴大。他們周圍的人通常對愛比對紀律更厭倦。如果這些學生受到嚴厲的教育，意志薄弱的學生往往無法忍受，甚至有問題。如果他們先寫下自己的缺點和錯誤，然后告訴他們當時為什么這樣做，他們就會被引導認識到自己的錯誤，這樣他們就可以反省自己，戰(zhàn)勝自己，增強自律意識和是非感，從而達到教育的目的。在生活和學習中，如果你堅持犯小

5、錯誤，如果你犯了大錯誤，你自然不敢抬頭。要經(jīng)常進行公德教育，讓他們正確認識自己與他人和集體的關系，了解自己在班級中的地位，培養(yǎng)他們的榮譽感、責任感、整體意識、嚴格自律和自我形象。第三，我們經(jīng)?？陬^提問和書面交談，讓老師和學生像朋友一樣親密。班主任友好的問候和對練習本的一兩句鼓勵的話比許多空洞的說教更好，這樣學生們就愿意說出真相，并和老師一起點亮他們的心靈。只要真正的感情被投入進去，真正的感情就可以用理解和信任來交換。如果一個班主任贏得了學生，就等于贏得了教育的成功。要創(chuàng)造良好的環(huán)境，還必須重視班干部和大雁的作用。班干部是班級的骨干和核心。一個好的班級必須有一支素質(zhì)好、獨立工作能力強的干部隊伍。

6、因此，班主任必須特別注意班干部的選拔和培養(yǎng)，使他們能夠起到帶頭作用。對班干部要嚴格要求，給予更多的指導。樹立形象，發(fā)揮才能，發(fā)揮作用。隨時發(fā)現(xiàn)并肯定他們在工作中的成就，鼓勵他們的創(chuàng)造力。密切關注他們的學習，支持他們的工作，這樣他們就能發(fā)現(xiàn)彼此的缺點，取長補短，增加他們開展活動的才能。讓他們帶領全班學習和工作。他們管理班級，組織活動，充分發(fā)揮班主任助理的作用。那些思想品德好、學習努力、能廣泛團結學生、熱心為學生服務、有責任感、有一定工作能力、在學生中有一定威信的學生干部，必然會產(chǎn)生一個積極、團結、有紀律的班組。為了創(chuàng)造一個良好的小環(huán)境，我們還應該注意個別班級成員的細胞功能。在班級群體中，個別學生的素質(zhì)會影響到整個班級的健康。因此，特別重視對全體學生的思想教育，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀也是非常重要的。學生良好的人際關系和健康向上的精神面貌決定了良好的課堂氣氛和學習風格。個別學生可以提高他們的理解和相互尊重。即使有時有沖突，他們也會從自己身上找到原因，互相包容，互相補充，互相受益。此外，教師的形象也會影響學生的思想和情感。如果老師和學生能夠互相交流，這種良好的氛圍比任何教育技能都要好。因此，班主任應協(xié)調(diào)好與班級中教師的關系，使他們在小組中發(fā)揮互補作用