1、其他論文之淺談一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育 近些年來(lái)，我連續(xù)兩次接任了一年級(jí)班主任工作。由于一年級(jí)的學(xué)生都是剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的新生，入學(xué)后，他們對(duì)學(xué)校的一切感到非常新鮮，行為習(xí)慣更是無(wú)拘無(wú)束。每到下課，他們就沖出教室，如同出籠的小馬在操場(chǎng)狂奔，結(jié)果可想而知，重則頭破血流，輕則大哭小叫。下課是這般模樣，那上課呢？有的自由漫步，有的大聲交談，有的嘴里吃著什么，仿佛置身世外桃源，什么都和自己沒(méi)關(guān)系一樣。每次開(kāi)學(xué)時(shí)都滿懷激情的，幾天后就像泄了氣的皮球。但冷靜下來(lái)想想，當(dāng)務(wù)之急是要抓好孩子的養(yǎng)成教育。一、養(yǎng)成要堅(jiān)持不懈。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功。這些對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是對(duì)于

2、一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們做好并不容易。小孩子看懂了，學(xué)會(huì)了，還不等于他們會(huì)按要求去這樣做。要想讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的堅(jiān)持才能形成，還要經(jīng)常檢查，經(jīng)常指導(dǎo)，力求達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地?！傲?xí)慣成自然”是需要一定時(shí)間的，因此，作為一年級(jí)孩子的班主任，我們要持之以恒，要有耐性。我們需要經(jīng)常在孩子們耳邊耐心嘮叨，并且以身示范，讓孩子們耳聽(tīng)目染，學(xué)會(huì)跟著做。看不懂的就一對(duì)一，手把手的教。學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心無(wú)輒。要知道矯正一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的過(guò)程，就好似一個(gè)漫長(zhǎng)的較量的過(guò)程。我們只有堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。有的學(xué)生做作業(yè)動(dòng)作慢，坐姿

3、不正；有的學(xué)生握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤，屢教不改；有的學(xué)生坐立不穩(wěn)，東張西望；有的學(xué)生喜歡吮吸手指；還有的喜歡課間追跑這些壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正過(guò)來(lái)，是不可能的。往往你剛提醒，轉(zhuǎn)身之間他又那樣了。又比如掃地，有些孩子直著腰，拿著掃帚滿地亂劃拉。我就告訴孩子們，掃地要彎下腰去，用掃帚的整個(gè)斜面接觸地面，按順序從后向前掃。小角落就把掃把豎起來(lái)掃。抹灰時(shí)，有些孩子抹布上的水太多，在門(mén)上、講臺(tái)上留下一道道臟水印。我就教孩子們，抹布擰干再擦。排課桌要橫里豎里一起看。勞動(dòng)的程序講得越清楚，指導(dǎo)越具體，孩子學(xué)會(huì)、學(xué)好的可能性越大，成功機(jī)會(huì)越多，就越能激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情。所以，我們班主任要在平時(shí)多

4、提醒，多督促，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，多示范，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，你一定能看見(jiàn)成效和回報(bào)。二、養(yǎng)成教育要方法多樣1、以?xún)焊枰?guī)范學(xué)生的言行。一年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣涉及生活、學(xué)習(xí)的方方面面， 課前，教學(xué)生邊唱兒歌邊檢查自己的坐姿， 自然地進(jìn)入上課狀態(tài)。下課鈴聲一響， 學(xué)生們便會(huì)馬上背誦“ 樓道內(nèi)， 輕聲慢步靠右行操場(chǎng)上， 開(kāi)開(kāi)心心做游戲。” 寫(xiě)字時(shí)， 學(xué)生們一邊背誦著“ 兩指握住筆， 中指托下底， 筆桿小淘氣， 連忙往后移？ ? ” 一邊糾正自己的握筆姿勢(shì)。把行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌， 由于貼近學(xué)生的生活， 符合小學(xué)生心理特點(diǎn)， 因此取得了明顯的效果。同時(shí)， 我還精心創(chuàng)設(shè)情景， 適時(shí)地讓學(xué)生誦讀，使

5、他們?cè)谧x中學(xué)， 在學(xué)中讀， 不知不覺(jué)中規(guī)范了自己的行為。一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)的是漢語(yǔ)拼音，其中就有不少關(guān)于學(xué)生養(yǎng)成教育的，如“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸”。學(xué)生通過(guò)讀這個(gè)兒歌，就能知道要愛(ài)護(hù)文物，愛(ài)護(hù)公共物品，這比老師一遍又一遍苦口婆心地講要好許多倍，2、以故事指導(dǎo)學(xué)生的言行班級(jí)里有幾十個(gè)孩子，時(shí)間一長(zhǎng)，就免不了產(chǎn)生矛盾，有的時(shí)候事情接連不斷地發(fā)生，老師就忙于解決這些事情，非常費(fèi)神。雖然在班會(huì)課上，我多次教他們學(xué)習(xí)小學(xué)生守則，學(xué)生學(xué)完了也知道要友好相處，互相幫助，但他們畢竟年齡太小，一遇事就又不知該如何做了。于是，我便找來(lái)王二小、小蘿卜頭、邱少云、雷鋒的故事，

6、利用晨會(huì)、班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生講。通過(guò)講故事，提高了學(xué)生分辨是非的能力，幫助他們學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。我還常常針對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題， “ 編” 一些故事來(lái)講。漸漸地來(lái)告狀的學(xué)生少了， 學(xué)生解決問(wèn)題的能力提高。3、以榜樣感染學(xué)生的言行模仿是一年級(jí)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑。他們模仿力強(qiáng)，可塑性大，對(duì)周?chē)娜撕褪潞荜P(guān)注，尤其崇拜自己的班主任。所以，班主任的言行對(duì)于引導(dǎo)一年級(jí)的小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。平時(shí)在和學(xué)生、家長(zhǎng)和其他人的交流中，我經(jīng)常有意識(shí)地使用“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等文明用語(yǔ)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面有紙片時(shí)，我總是立即揀起；教室桌椅不齊時(shí)，我總是輕輕地?cái)[放整齊；講臺(tái)不干凈時(shí)，我總是及時(shí)清理干凈這些微不足道的小事，學(xué)生看在眼里，記在心上，就會(huì)學(xué)著去做。有的時(shí)候老師怎么說(shuō)學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象。針對(duì)掃除工具的擺放問(wèn)題我是這樣做的：有一次，在大家掃除完后，大多數(shù)同學(xué)都坐好了，這時(shí)候，有個(gè)同學(xué)拿著一個(gè)掃帚急急忙忙地?cái)[好才走到座位上。這時(shí)候，我大聲地表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)，同學(xué)們的眼光都集中到了他的身上。然后我再慢慢地教育全班同學(xué)，這樣同學(xué)們也印象深刻，從此每個(gè)人用完掃除工具后，都整齊地?cái)[放在