1、化學(xué)論文之新課標(biāo)下化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 新課標(biāo)下化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)湖南省石門縣第六中學(xué)晏友德摘要：學(xué)困生之所以學(xué)困，肯定會存在各種原因。作為教師要主動幫助學(xué)生分析查找學(xué)困的原因，要賞識學(xué)困生，要為學(xué)困生營造一個(gè)和諧、民主、平等的師生關(guān)系，在教學(xué)中要降低門檻，不斷鼓勵(lì)，放大亮點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會，樹立自信，鞏固成果。讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識，要充分利用教材，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)的探究性，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同提高；要抓住學(xué)困生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，注意捕捉學(xué)生心靈的信息，適時(shí)適度巧設(shè)懸念，使學(xué)困生心理上產(chǎn)

2、生興奮，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)健詞：學(xué)困生興趣培養(yǎng)一、問題的提出學(xué)困生之所以學(xué)困，在很大程度上與缺乏學(xué)習(xí)興趣有關(guān)。特別是近年幾年我市中考只考語文、數(shù)學(xué)、英語考試打分，其它科目都是打等級，學(xué)生在初中化學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，而高中招生不斷擴(kuò)大，因此到普通農(nóng)村高中就讀的學(xué)生基礎(chǔ)更差，很多學(xué)生都感覺到化學(xué)不好學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不濃，從而成為化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)困生。新課程要求尊重和滿足不同學(xué)生的需求,運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。要求學(xué)生會自覺主動進(jìn)行自主式、探究式及合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，要使

3、學(xué)困生不學(xué)困，或者發(fā)展成為“不學(xué)就困”，就必須注重學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)明確提出:“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”,高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))中情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的第一條要求是發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樂于探究物質(zhì)變化的奧秘,浙江大學(xué)化學(xué)系主任李浩然教授認(rèn)為,對于大學(xué)學(xué)習(xí)來講,高中化學(xué)教學(xué)的最重要任務(wù)不是給學(xué)生初步建構(gòu)化學(xué)體系

4、,重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樹立獻(xiàn)身化學(xué)科學(xué)的動機(jī)。可見高中化學(xué)新課程的學(xué)習(xí)把作為非智力因素之一的興趣擺在了一個(gè)非常重要的位置。我校是一所農(nóng)村普通高中，學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，學(xué)生鞏固率較低，究其原因主要是學(xué)困生較多。由于我縣是一個(gè)勞動力輸出大縣，留守孩子多，我校學(xué)生占50%以上；目前農(nóng)村離婚率也比較高，加之其他因素導(dǎo)致單親家庭的孩子也比較多；我校坐落在皂市集鎮(zhèn)，有一批學(xué)生迷戀上了游戲室、網(wǎng)吧等，而且農(nóng)村家長在教育子女問題上缺少方法，大多數(shù)也不懂得教育心理學(xué)，在對孩子教育過程中，忽略了良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，導(dǎo)致他們的子女從小沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；隨著高中的擴(kuò)招，有少數(shù)智商不健全的孩子也升入了高

5、中，他們學(xué)習(xí)起來也很吃力等導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生?？梢娭萍s學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的主要原因大概有：自身身體素質(zhì)、智力發(fā)展遲緩、.家庭教育、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭關(guān)系、社會環(huán)境、受教育的基礎(chǔ)、學(xué)生自身心理素質(zhì)等。因些教師對待學(xué)困生要分清情況，區(qū)別對待，因材施教，有針對性的予以培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。在新課標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。二、培養(yǎng)學(xué)困生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑1、營造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊活動的過程，是師生互動的過程，教師不只是知識的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。營造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在化學(xué)課堂教學(xué)中

6、，如果學(xué)困生遇到疑難問題，鼓勵(lì)他們適時(shí)提問，然后，與他們一起相互討論，在討論中，得出正確的答案。例如，學(xué)生做乙烯的制備實(shí)驗(yàn)時(shí),有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶液變黑色。于是，有的學(xué)生提出了疑問，我與學(xué)生們共同討論分析，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，通過討論交流，得到了合理的答案，在討論過程中不僅讓優(yōu)等生積極參與，還要多關(guān)注學(xué)困生，讓學(xué)困生感覺到同學(xué)們和教師都關(guān)心他，也能與優(yōu)等生一起討論問題，發(fā)表自己的見解，能得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可，讓學(xué)困生在和諧、民主、平等的氛圍參與學(xué)習(xí)，能極大地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。2、降低門檻，引入殿堂。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，他們接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，要降低門檻，

7、放寬對他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。在教學(xué)中可以把班上的學(xué)生分成了優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三種類別，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力布置不同層次的作業(yè)。讓優(yōu)等尖子生作難題，中等生作較難的題，學(xué)困生作淺顯的題。讓學(xué)困生在完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)他們的化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得成功的喜銳，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不斷攀升，最終成為中等生或優(yōu)等生。從而把學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的殿堂，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，科學(xué)探究的精神，使他們終身受益。3、不斷鼓勵(lì)，放大亮點(diǎn)。雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是的

8、什么都有困難，什么都落后。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一個(gè)充滿青春，充滿活力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不算太難。難也要做，因?yàn)槭郎蠠o難事，只要肯登攀。學(xué)困生只要通過自己的努力，他們會在某一個(gè)時(shí)間或某是一個(gè)學(xué)科中取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚(yáng)長避短，大講他

9、們的長處，閉口不談他們的短處，要不斷鼓勵(lì)，放大亮點(diǎn)，讓他們在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個(gè)適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵(lì)下、影響下，就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教育學(xué)困生時(shí)還要注意處理好愛心和狠心，老師承擔(dān)的是愛心付出應(yīng)當(dāng)適度，過分了就會成為溺愛，只會毀了學(xué)困生的前途。那么狠心呢，該批評時(shí)批評，絕不因?yàn)榕碌米飳W(xué)困生而一味寬容，學(xué)困生現(xiàn)在不明白，在將來的某一天終會明白的。4、創(chuàng)造機(jī)會，樹立自信。學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要

10、給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們能展示自我。多利用他們的長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成。5、關(guān)愛寬容，鞏固成果。前蘇聯(lián)著名教育家

11、蘇霍姆林廝基說過：“什么是我生活中最重要的東西呢？”我毫不猶豫的回答：“對學(xué)生的愛。”如果老師不能了解學(xué)生的內(nèi)心活動，有怎能因材施教，獲得學(xué)困生的信賴而順利開展教學(xué)呢。學(xué)困生成長過程中犯錯(cuò)誤在所難免，作為老師的態(tài)度，當(dāng)然是在不違背原則的基礎(chǔ)上寬容，但又不同于充當(dāng)“和事佬”和“老好人”的角色，這種寬容能觸及到學(xué)困生們自尊心最敏感的角落，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生一種積極改正錯(cuò)誤的意志力，他們不僅對自己的過錯(cuò)深感后悔，而且還準(zhǔn)備將功補(bǔ)過常常會發(fā)生這樣的情況，寬容所產(chǎn)生的精神震撼力比懲罰所產(chǎn)生的精神震撼力要強(qiáng)烈的多。將嚴(yán)愛和慈愛結(jié)合在一起，正如鹽和糖是人們生活中不可缺少的營養(yǎng)。過量或是缺乏，都將導(dǎo)致身體發(fā)育不

12、良。要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并非易事。當(dāng)我們千方百計(jì)的使學(xué)困生的學(xué)習(xí)略有了一點(diǎn)興趣時(shí)，我們絕不能放棄，要關(guān)愛寬容，及時(shí)鞏固。老師要及時(shí)引導(dǎo)他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn)，幫助他們乘風(fēng)破浪。我們可以讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起，共同研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一；或者讓他們?nèi)椭人麄兏鼘W(xué)困的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)困生的合作意識，又鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果。我們只有及時(shí)鞏固培養(yǎng)的成果，一旦讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了較好的成績，這個(gè)學(xué)困生也許會終生愛上學(xué)習(xí)，終生受益。6、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的自然學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)以其生動的魅力和豐富

13、的內(nèi)涵在培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)舉方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，實(shí)驗(yàn)教學(xué)由原來的“一塊黑板，一支粉筆”的“口頭”實(shí)驗(yàn)變?yōu)橛山處?、學(xué)生的實(shí)際操作，這是一個(gè)很大的進(jìn)步，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心，容易產(chǎn)生躍躍欲試的心理，特別是學(xué)困生，學(xué)習(xí)注意力不集中、好動，對任何事都想親身體驗(yàn)一下，因此，實(shí)驗(yàn)是學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)探究活動，從中獲得知識，同時(shí)，激發(fā)興趣，理解科學(xué)的方法和科學(xué)的本質(zhì)，形成初步的科學(xué)探究能力。教師要充分利用教材，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不但要注重實(shí)驗(yàn)的趣味性，還要注重實(shí)驗(yàn)的探究性。例如，把講氯氣時(shí)，讓學(xué)生探究氯水的成份的實(shí)驗(yàn)

14、，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要以學(xué)生的思維為主線，視聽并舉，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，討論探究得出正確的結(jié)論。學(xué)生積極很高，無能是優(yōu)等生還是學(xué)困生都能積極參與，大膽去做實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生動手、動腦、動口地參與教學(xué)活動，能極大地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生們往往對某些化學(xué)物質(zhì)的用途產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要加強(qiáng)化學(xué)物質(zhì)用途方面的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課本，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，促成教材、教師和學(xué)生的互動。例如，在學(xué)習(xí)乙烯的用途時(shí)，學(xué)生了解到：乙烯是一種植物生長的調(diào)節(jié)劑，用它可以催熟果實(shí)。這些知識深深吸引了學(xué)生的注意力，為拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我組織學(xué)生閱讀有關(guān)

15、的課外資料，并要求學(xué)生完成教材里的家庭小實(shí)驗(yàn)：用熟蘋果催熟未完全成熟的青香蕉。學(xué)生們興趣很高，學(xué)困生也能順得的完成，讓他們學(xué)以致用，從而提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。7、合作學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，他們往往會產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，他們當(dāng)然不會主動去的請教。作為教師要主動的關(guān)心他們，主動的幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動的幫助他們。要把幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的主要任務(wù)；要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)識到幫助他人的學(xué)習(xí)更有利于自己學(xué)習(xí)知識的鞏固的道理，讓他們相互合作，共同提高。學(xué)困生他們完成作業(yè)十分困難，但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，于是他們會采取照抄的辦法來應(yīng)付作業(yè)，

16、來換起教師批改時(shí)的一個(gè)勾兒。對待學(xué)困生照抄作業(yè)的現(xiàn)象，不能一律嚴(yán)厲禁止，嚴(yán)肅地呵斥和批評，也不能聽之任之，讓其發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)困生照抄的目的是為了更好地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。一個(gè)能夠想方設(shè)法的完成老師布置的作業(yè)任務(wù)的學(xué)生，當(dāng)然是一個(gè)好學(xué)生。但要讓學(xué)困生明白照抄的不應(yīng)該是他人的解題的步驟和結(jié)果，而是要照抄別人的解題的方法和思路。在完成作業(yè)時(shí)，要照抄一遍，再自己作一遍，這樣，每次的作業(yè)就等于作了兩遍，就加深了印象，學(xué)習(xí)不就進(jìn)步了。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)也要告訴他們：“你們不能光讓學(xué)困生照抄你的作業(yè)，而應(yīng)該主動的幫助他們，講清解題的思路和方法，盡力幫助他們自己完成作業(yè)?！边@樣，讓學(xué)困生在“照抄”的過程中，在老

17、師們和同學(xué)們的幫助中學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)。8、精心設(shè)置疑問，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。懸念是對一個(gè)問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住學(xué)困生的心理特征及認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，注意捕捉學(xué)生心靈的信息，適時(shí)適度巧設(shè)懸念，使學(xué)困生心理上產(chǎn)生興奮，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)困生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題和解決問題，獲得新知識，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。從而提高課堂效率。例如：在學(xué)習(xí)氯水的漂的作用時(shí)，首先提出疑問：在氯水中滴入紅色氫氧化鈉的酚酞溶液，應(yīng)看到什么現(xiàn)象？許多學(xué)生回答說：“變無色?！痹偬岢鲎儫o色的原因是什么？大多數(shù)學(xué)生都

18、認(rèn)為是次氯酸的漂白。對這一答案，我沒有表示肯定或否定，而是提出氯水中有鹽酸能否中和氫氧化鈉而使酚酞褪色？大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為有可能。那么如何證明是中和還是漂白？組織學(xué)生討論怎樣通過實(shí)驗(yàn)來探究分析其原因。學(xué)生討論激烈，學(xué)困生也積極的參與其中，提出自己的看法。最后引導(dǎo)學(xué)生在反應(yīng)后的混合液中繼續(xù)加入氫氧化鈉。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溶液不再變紅，說明不是中和反應(yīng)而是漂白作用。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生們獲得了圓滿的結(jié)果，顯得非常高興，特別是學(xué)困生看到自己也行，也能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決一些化學(xué)問題，激發(fā)了他們的興趣、培養(yǎng)了自信，使他們感受成功。9、運(yùn)用“學(xué)案”教學(xué)模式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)困生常常抱怨：化學(xué)一聽就懂，一做就

19、錯(cuò)。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)更多地考慮如何把課教精彩完美，卻很少顧及學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等知識以外的素質(zhì)培養(yǎng)，只是學(xué)生的被動接受，他們并不清楚教師講什么、怎么講，盲目地淪為記筆計(jì)的機(jī)器，課堂上根本沒有多少思考和消化的時(shí)間，絲毫感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣，尤其對學(xué)困生，課堂上會出現(xiàn)精力不集中、學(xué)習(xí)欠主動而影響課堂效率，久而久之失去了學(xué)習(xí)興趣，若使用“學(xué)案”教學(xué)模式，可以有效地改進(jìn)教學(xué)過程中師生互動模式，引導(dǎo)學(xué)生正確地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和適合自己的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)困生的主動探索精神和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。“學(xué)案”教學(xué)使“師為主導(dǎo)、生為主體”的教學(xué)原則發(fā)揮到極致，能達(dá)到新課程三維目標(biāo)，使學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提高。三、結(jié)束語當(dāng)然無論是哪類學(xué)困生，都有一個(gè)共同的需求，那就是教師關(guān)愛的陽光