1、關(guān)于中學(xué)化學(xué)課程改革的化學(xué)論文中學(xué)化學(xué)課程改革教學(xué)白智英(甘肅省靖川縣栗寶中學(xué)，甘肅平?jīng)?44319)要點(diǎn)：在傳統(tǒng)教育中，教師很關(guān)心學(xué)生是否“掌握”知識(shí)，很少思考學(xué)生是否“學(xué)習(xí)”知識(shí)。新課程改革的核心是以學(xué)生的全面發(fā)展為根本宗旨。根據(jù)課程改革的目的和新課程精神和教學(xué)的實(shí)際情況，我們?cè)趯?shí)際化學(xué)課程教學(xué)中摸索了以下幾種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：化學(xué)教育綜合發(fā)展改革新課程改革的核心是以學(xué)生的全面發(fā)展為根本宗旨。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要尊重和信任學(xué)生，認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)生

2、主動(dòng)參與、自主探索、合作交流的活動(dòng)中，全面協(xié)調(diào)發(fā)展知識(shí)和技術(shù)、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值等，培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展能力。根據(jù)課程改革的目的和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和教育的實(shí)際情況，我在化學(xué)課程教學(xué)中探討了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教學(xué)效果。1培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)心是最好的老師。根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)和教材的寫(xiě)作風(fēng)格、新的教學(xué)和指導(dǎo)理念，都要運(yùn)用興趣的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的一般教學(xué)方法如下。1.1試驗(yàn)法化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。在教學(xué)中做了一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，引起了學(xué)生的興趣。1

3、.2疑問(wèn)法“學(xué)習(xí)可疑”，引起學(xué)生的興趣，然后經(jīng)過(guò)討論，了解其中的道理，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。1.3競(jìng)爭(zhēng)法學(xué)習(xí)要營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，把壓力作為動(dòng)力。例如，在進(jìn)行元素編號(hào)教育時(shí)，可以組織燈墨比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.4實(shí)施課外活動(dòng)法教區(qū)、制作模型、舉行化學(xué)講座、化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)、化學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、化學(xué)晚會(huì)、化學(xué)墻報(bào)、化學(xué)展覽會(huì)、化學(xué)相關(guān)工農(nóng)業(yè)單位訪問(wèn)、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查、化學(xué)論文撰寫(xiě)等活動(dòng)，使學(xué)生們感受到所學(xué)的知識(shí)，既合理又有趣。這些活動(dòng)可以活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣，為下一次學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師很關(guān)心學(xué)生是否“學(xué)”知識(shí)，很少考慮學(xué)生是否“學(xué)”知識(shí)。因

4、此，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴于教師的灌輸，因此，學(xué)生不僅沒(méi)有學(xué)習(xí)，思維也沒(méi)有發(fā)展。因此，我們?cè)诮逃母飳?shí)驗(yàn)中，傳授知識(shí)，滲透學(xué)習(xí)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好認(rèn)知方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索、自我評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。2.1創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生求知的問(wèn)題情景學(xué)習(xí)源于事故，謝意源于懷疑。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“解決一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！苯鉀Q一個(gè)問(wèn)題是知識(shí)技術(shù)的應(yīng)用，提出一個(gè)問(wèn)題需要?jiǎng)?chuàng)造性思維。因此，在教學(xué)過(guò)程中，盡量制造問(wèn)題情況，對(duì)學(xué)生提出懷疑和疑問(wèn)，對(duì)學(xué)生的探索產(chǎn)生極大的興趣。2.2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)踐能力老師展示更多的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們少做實(shí)驗(yàn)。過(guò)去，教師們大多以“

5、教師示范學(xué)生觀看教師講座結(jié)論學(xué)生記錄結(jié)論”等方式進(jìn)行課程，學(xué)生們學(xué)習(xí)了應(yīng)試，但學(xué)生的能力沒(méi)有發(fā)展。因此，我們認(rèn)為，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高實(shí)踐能力，就要突出學(xué)生的手。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了以下學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程?！疤峁﹩?wèn)題的回答原則。學(xué)生選擇設(shè)備藥物學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)-結(jié)論。”即使實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失敗了，教師也要及時(shí)給學(xué)生找出失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繂?wèn)題態(tài)度。2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神我們?cè)诮虒W(xué)中特別重視對(duì)學(xué)生離奇思維、多學(xué)科思維、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的思想和觀點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)。例如，如果學(xué)生對(duì)教材的某些內(nèi)容提出不同的意見(jiàn)，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們對(duì)科學(xué)的

6、對(duì)待態(tài)度嚴(yán)格；解答問(wèn)題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考，尋找各種解決問(wèn)題的方法。3培養(yǎng)信息化的理念當(dāng)今社會(huì)正處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要跟上時(shí)代的潮流，就必須進(jìn)行信息教育。信息化教學(xué)戰(zhàn)略的最終目的不再是學(xué)生成為信息簡(jiǎn)單機(jī)器的接受者，而是學(xué)生成為信息的利用者，在相互作用的信息中重組知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，信息教育的實(shí)施應(yīng)注意以下三點(diǎn)：3.1內(nèi)容不再局限于化學(xué)教科書(shū)。要跟上化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生了解全球化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)及化學(xué)研究的新成果。3.2形式不再局限于求聽(tīng)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行討論、新論、采訪、觀看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的電影、訪問(wèn)與化學(xué)相關(guān)的勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)單位等。這種形式不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還激發(fā)了興趣

7、，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)。3.3講座不僅可以成為教師，還可以成為化工廠的工人、工程師和研究員，知識(shí)和實(shí)踐豐富的人也可以給學(xué)生做專題報(bào)告，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。4培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是綜合多方面的課題，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維是當(dāng)前教學(xué)面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。4.1傳統(tǒng)教學(xué)模式改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生片面?zhèn)魇谥R(shí)，把學(xué)生作為灌輸知識(shí)的對(duì)象。在新的教學(xué)模式中，學(xué)生不再是知識(shí)的灌輸對(duì)象，而是學(xué)習(xí)意義上積極的建設(shè)者和學(xué)習(xí)信息處理的主體，教師成為課堂教學(xué)的監(jiān)督，努力探索新的教學(xué)理念，縮小當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生頭腦中認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的差距，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)

8、同化，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。4.2創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的教學(xué)情景現(xiàn)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)不是發(fā)生在單純的吸收中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是以積極的態(tài)度調(diào)動(dòng)原始知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題，同化或順應(yīng)新知識(shí)的積極建設(shè)過(guò)程。教師要充分創(chuàng)作和模擬化學(xué)實(shí)踐情景，加強(qiáng)事物的可視化和可視化。4.3有效地加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)選擇與生活、生產(chǎn)和社會(huì)密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題作為課題研究的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的化學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。另外，要盡量把教師實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。4.4積極開(kāi)設(shè)第二課堂教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，研究一些實(shí)驗(yàn)課題，或利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的化學(xué)問(wèn)題，擴(kuò)大知識(shí)，增加一些生活經(jīng)驗(yàn)?？傊?，任何知識(shí)只有在應(yīng)用中才能不斷完善，只有在利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷創(chuàng)新和發(fā)展。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是處理各方面內(nèi)容的綜合多方面課題，教育工作者要不斷在教學(xué)中探索和積累，形成綜合的可實(shí)施教育措施，培養(yǎng)具有豐富