1、2016 年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試2016 年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試 語(yǔ) 文 試 卷語(yǔ) 文 試 卷 學(xué)校姓名準(zhǔn)考證號(hào) 考 生 須 知 1.本試卷共 12 頁(yè)，共五道大題，25 道小題，滿分 120 分?？荚嚂r(shí)間 150 分鐘。 2.在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。 3.試題答案一律填涂或書(shū)寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。 4.在答題卡上，選擇題用 2B 鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。 5.考試結(jié)束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。 一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共 20 分）一、基礎(chǔ)運(yùn)用（共 20 分） 春節(jié)是團(tuán)圓的日子，也是傳承民族優(yōu)秀文化的日子。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成 1

2、5 題。 （共 16 分） 1.下面是四幅不同書(shū)體的“福”字。請(qǐng)你選擇一幅貼在自家的門口上，向家人說(shuō)明你選擇的這幅字 屬于哪種書(shū)體，并結(jié)合這幅字的書(shū)體特點(diǎn)說(shuō)明你選擇的理由。 （5 分） 你選擇：第幅書(shū)體：理由：（限 4 個(gè)字） 【答案示例】 第四幅行書(shū)理由：瀟灑飄逸（或舒暢流動(dòng)、行云流水、筆法精妙任選其一） 。 【解析】 此題考查的是對(duì)書(shū)法體式的掌握，同時(shí)要求針對(duì)性的簡(jiǎn)要賞析?？忌扇芜x其中一幅作答。下面 是對(duì)五種常見(jiàn)書(shū)法體式篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)的特點(diǎn)的分析，但學(xué)生要注意字?jǐn)?shù)要求。 篆書(shū):大篆風(fēng)格圓轉(zhuǎn)渾厚，字形變化豐富,參差不一,結(jié)體略呈方形,風(fēng)格典麗峻奇。小篆字體略長(zhǎng) 而整齊筆劃圓勻

3、秀美，筆畫繁復(fù)，風(fēng)格古樸。 隸書(shū):去繁就簡(jiǎn),字形變圓為方,筆劃改曲為直。改連筆為斷筆更便于書(shū)寫。蠶頭雁尾，一波 三折。上下緊密，左右舒展，比較寬扁，給人以莊重之感。 楷書(shū):楷書(shū)又稱正書(shū)。更趨簡(jiǎn)化,字形由扁改方,筆劃中簡(jiǎn)省了漢隸的波勢(shì),橫平豎直,特點(diǎn)在于 規(guī)矩整齊所以稱為楷法,端莊典雅大方。 行書(shū):行書(shū)自由如走，如行云流水一般，舒暢流動(dòng)。 草書(shū):草書(shū)是按一定規(guī)律將字的點(diǎn)劃連字,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省,偏旁假借,并不是隨心所欲的亂寫,草書(shū)奔放 如舞，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿，似煙云繚繞，龍蛇飛動(dòng)。 2.下面是利用漢字結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的一幅窗花，這幅窗花中有四個(gè)跟“口”有關(guān)的漢字。請(qǐng)你將這四個(gè)漢 字填入下面的方框內(nèi)，組成一個(gè)表

4、達(dá)人生態(tài)度的四字短語(yǔ)。 （2 分） 【答案示例】 唯吾知足 【解析】 此題考查學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握，同時(shí)需注意書(shū)寫的規(guī)范性。圖中四個(gè)字共用一個(gè)偏旁部首，較 容易辨認(rèn)，關(guān)鍵在于要結(jié)合題干“人生態(tài)度”四字，方能得出正確答案“唯吾知足” 。同時(shí)也表達(dá)了 一種淡泊的人生態(tài)度。 這個(gè)詞最早出現(xiàn)在漢朝的古錢幣上，利用了方孔錢中間的那個(gè)方孔作“口”字偏旁，上、下、左、 右共用一個(gè)“口”字，后人稱它為“借口錢” 。 3.下面適合春節(jié)張貼的上聯(lián)和下聯(lián)分別是（2 分） 【答案示例】AC 【解析】 此題是對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的考查，需注意題干要求“適合春節(jié)張貼” 。 這種題型在模題當(dāng)中頻繁出現(xiàn)，難度不大。要求考生知道對(duì)對(duì)聯(lián)需

5、要遵循五個(gè)原則：1.字?jǐn)?shù)相同 2.停頓相同 3.內(nèi)容相關(guān)4.詞性相同 5.平仄相對(duì) 故得出“與福同圓中國(guó)夢(mèng)，邀春共住小康家”的內(nèi)容適合春節(jié)張貼。 4.為響應(yīng)校團(tuán)委“新春致敬子弟兵”的倡議，有位同學(xué)給邊防戰(zhàn)士寫了一封慰問(wèn)信。下面是信中的 一段文字，其中字、詞、句各有一處錯(cuò)誤錯(cuò)誤 ，請(qǐng)你找出來(lái)。 （3 分） 新春佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)圓，你們卻依然艱守在祖國(guó)最北端的邊防線上。那里風(fēng)雨交加，天氣惡劣，但 你們舍小家為大家， 克服重重困難， 為我們站崗巡邏。 你們的鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)著自己的青春。 字：詞：句： 【解析】 此題要注意題干要求“字、詞、句各有一處錯(cuò)誤” 。 第一， “艱守”的正確寫法應(yīng)為“堅(jiān)守

6、” 。 第二，春節(jié)時(shí)北方的邊防線應(yīng)為冰天雪地才對(duì)，所以“風(fēng)雨交加”應(yīng)改為“風(fēng)雪交加” 。 第三， “你是鋼鐵之軀為萬(wàn)家和樂(lè)奉獻(xiàn)自己的青春”中的“是”字應(yīng)改為“用”字。 5.今年是農(nóng)歷“猴年” 。閱讀下面的文字，完成（1）（3）題。 （共 6 分） 生肖也叫屬相，是代表十二地支而用來(lái)記人出生的年份的十二種動(dòng)物。十二屬相之說(shuō)在東漢時(shí)已 有記載。在十二屬相中，猴位列第九，即“申猴” 。由于“猴”與與“侯”同音，人們就通過(guò)創(chuàng)作一只 猴子騎在馬背上的吉祥畫、玉雕、木刻、剪紙等藝術(shù)作品寓意“馬上封侯” 。猴子的形象也常出出現(xiàn)在 文學(xué)作品里，童話里有“猴子撈月” ，寓言里有“朝三暮四” ， 。有關(guān)猴的成語(yǔ)也

7、不少，如“猴年馬月” 、 “沐猴而冠” 。可見(jiàn)， “猴”在我國(guó) 文化領(lǐng)域留下了諸多痕跡。 （1）文字加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（2 分） A.生肖（xio）記載（zi） B. 生肖（xio）記載（zi） C. 生肖（xio）記載（zi） D. 生肖（xio）記載（zi） （2）對(duì)文中畫線字筆順的判斷，全部正確的一項(xiàng)是（2 分） A.“與”字的筆順是：“出”字的筆順是： B. “與”字的筆順是：“出”字的筆順是： C. “與”字的筆順是：“出”字的筆順是： D. “與”字的筆順是：“出”字的筆順是： （3）根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線中填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2 分） 【甲】神話小說(shuō)西游記中的“齊天

8、大圣”孫悟空原本就是一直石猴 【乙】 “齊天大圣”孫悟空原本就是神話小說(shuō)西游記中的一只石猴 【丙】原本“齊天大圣”孫悟空就是神話小說(shuō)西游記中的一只石猴 【答案示例】 1、B2、C3、甲 【解析】 此題共三個(gè)小題，均以傳統(tǒng)文化中的十二生肖的內(nèi)容為背景。 第一小題是對(duì)字音的考查。 “生肖”一詞的讀音較為固定，為四聲。 “載”字翻譯為“記錄”的意 思時(shí)應(yīng)讀三聲。故選 D 第二小題是對(duì)筆順的考查，相對(duì)簡(jiǎn)單。故選 C 6默寫（共 4 分） （1）但愿人長(zhǎng)久，-。 （蘇軾水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有 ） （1 分） 【答案示例】千里共嬋娟 【解析】此題為古詩(shī)識(shí)記型知識(shí)點(diǎn)，難度較易，采用填寫上句補(bǔ)寫下句的方式，考察

9、蘇軾水調(diào) 歌頭.明月幾時(shí)有中的千古名句，考生應(yīng)注意“嬋娟”二字的正確寫法。 （2）人生自古誰(shuí)無(wú)死？-。 （文天祥過(guò)零丁洋 ） （1 分） 【答案示例】留取丹心照汗青。 【解析】此題為古詩(shī)識(shí)記型知識(shí)點(diǎn)，難度較易，采用填寫上句補(bǔ)寫下句的方式，考察文天祥過(guò) 零丁洋中耳熟能詳?shù)那Ч琶?。考生?yīng)注意“照汗青”三字的正確寫法。 （3）-，-，明滅可見(jiàn)。 （柳宗元小石潭 記 ） （2 分） 【答案示例】潭西南而望，斗折蛇行， 【解析】此題為古詩(shī)識(shí)記型知識(shí)點(diǎn)，難度與上兩道想比較難，采用填寫下句補(bǔ)寫上句的方式考察 小石潭記中的句子。而默寫上句需要更多的記憶回放，考場(chǎng)上的學(xué)生由于緊張，常常會(huì)發(fā)生短暫 的記憶空白，

10、所以古詩(shī)詞需要做好扎實(shí)的背誦，才能在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如。 二、文言文閱讀（共 9 分）二、文言文閱讀（共 9 分） 閱讀三峽 ，完成 7-10 題。 三峽 酈道元 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng) 不以疾也。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰： “巴 東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。 ” 7.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。 （2 分） （1

11、）沿溯阻絕溯： （2）屬引凄異屬： 【答案示例】 ： （1）溯：逆流而上（的船） 。 （2）屬：連接。 【解析】 ：這道題主要考查的是對(duì)文言實(shí)詞積累掌握情況?？疾榱恕八荨焙汀皩佟?，這兩個(gè)詞都是 課文中的重點(diǎn)詞匯，課下注釋的重點(diǎn)詞匯。 8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 （2 分） （1）自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。翻譯： （2）雖乘奔御風(fēng)不以疾也。翻譯： 【答案示例】 （1）如果不是正午，就看不見(jiàn)太陽(yáng)，如果不是半夜，就看不見(jiàn)月亮。 （2）即使乘著飛奔的駿馬駕著風(fēng)，也不如這么快。 【解析】這道題是常規(guī)翻譯題。首先要掃除翻譯障礙， （1）這句話的 “自非” “亭午” “曦”都 是關(guān)鍵詞， “自非” ：如果

12、沒(méi)有， “亭午” ：正午， “曦” ：日光，這里指太陽(yáng)。 其次要了解到這句話的 互文翻譯，在翻譯的時(shí)候要調(diào)整順序。 （2）有幾個(gè)關(guān)鍵詞：雖：即使；奔：飛奔的馬；不以：不如。 如果對(duì)文本很熟悉，沒(méi)有什么難度。 9.閱讀文中畫線的語(yǔ)句，發(fā)揮你的想象，用自己的話描述“清榮峻茂”在你腦海中呈現(xiàn)出的是怎 樣一幅畫面。 （3 分） 【答案示例】碧綠的潭水清澈見(jiàn)底，水中倒映著繁盛的樹(shù)的倒影，兩岸是高高的山峰，山上草木 叢生，郁郁蔥蔥。 【解析】這道題是新型題目，考查畫面描繪，要求考生發(fā)揮形象，對(duì)“清榮峻茂”進(jìn)行畫面的呈 現(xiàn)。這就首先要求會(huì)翻譯：水清、樹(shù)榮、山高、草盛。然后發(fā)揮想象進(jìn)行畫面描寫。 10.請(qǐng)你從

13、下面兩題中任選一題作答。 （2 分） （1）上文描述了三峽的景色、說(shuō)到三峽，你會(huì)想到的古詩(shī)句是，。 （ 2 ） 當(dāng) 你 眼 前 呈 現(xiàn) 出 長(zhǎng) 江 寬 闊 的 江 面 上 帆 船 前 行 的 景 象 時(shí) ， 你 會(huì) 想 到 的 古 詩(shī) 句 是，。 【答案示例】 （1）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 （2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。 【解析】:這道題是二選一。這兩道小題都是古詩(shī)文的聯(lián)想默寫，考查學(xué)生古詩(shī)詞的積累和記憶， 如果平時(shí)有記憶儲(chǔ)備，在做題時(shí)難度上不是很難。 三、名著閱讀（共三、名著閱讀（共 10 分）分） 11.下面是論語(yǔ)中的九則語(yǔ)錄，其中有論述學(xué)習(xí)的，有論述治國(guó)之道的，也有論述

14、其他內(nèi)容的。 請(qǐng)你將論述學(xué)習(xí)和治國(guó)之道的語(yǔ)錄分別都挑出來(lái)。 （只填序號(hào)） （2 分） 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?子曰：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)。” 子曰：“君子周而不比，小人比而不周?！?子曰： “不患人之不己知，患不知人也。 ” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?有子曰：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美，小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié) 之，亦不可行也?！?子曰：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之?！?子曰：“由！誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?子曰：“巧言令色，鮮矣仁。” 論述學(xué)習(xí)的語(yǔ)錄： 論述治國(guó)之道的語(yǔ)錄： 【答案示例】 論

15、述學(xué)習(xí)的語(yǔ)錄： 論述治國(guó)之道的語(yǔ)錄： 【解析】 論語(yǔ)作為儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。以語(yǔ)錄體為主，敘事體為輔，記錄了孔子及其弟子言行， 集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。通過(guò)日常積累不難發(fā)現(xiàn)，重 在論述學(xué)習(xí)，重在論述治國(guó)之道。重在闡述君子與小人的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)的是道德修養(yǎng)，則 是從反面闡述“仁” ， 。 12.朝花夕拾是魯迅的一部回憶散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時(shí)期的生活。在這 些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如阿長(zhǎng)與中的阿長(zhǎng)， 從百草園到三 味書(shū)屋中的，又如中的。 （3 分） 【答案示例】 壽鏡吾藤野先生藤野（答案不固定） 【解析】 本題主要考查考生對(duì)朝

16、花夕拾這部作品的主要內(nèi)容把握?？兆鳛榻滩闹攸c(diǎn)課本，難度不大。 描述作者童年、青年時(shí)期的生活片段的五猖會(huì) 瑣記 ，流露出作者對(duì)家人師友的真摯感情的藤 野先生 范愛(ài)農(nóng)都可作為的答案內(nèi)容。 13.閱讀下面的連環(huán)畫，完成（1）-（2）題。 （5 分） （1）連環(huán)畫講述的是鸚鵡螺號(hào)潛艇在前往南極路上的一次遇險(xiǎn)經(jīng)歷。從連環(huán)畫內(nèi)容來(lái)看，當(dāng)破 冰遇到困難時(shí)，尼摩船長(zhǎng)想到的解決辦法。在海底兩萬(wàn)里一書(shū)中，尼摩船長(zhǎng)挽救 鸚鵡螺號(hào)或他人生命的事情還很多，比如在遇到的險(xiǎn)情時(shí)，尼摩船長(zhǎng)化險(xiǎn) 為夷。 （3 分） （2）根據(jù)前八幅圖的內(nèi)容，為第 9 幅圖補(bǔ)寫一句話。 （2 分） 【答案示例】 用沸水向四面噴射，延緩冰的凍結(jié)土

17、著人攻擊用電擊擋住土著人 【解析】 此題考査名著常識(shí)和內(nèi)容識(shí)記。熟悉名著內(nèi)容，可采用歸納法，把名著同一人物的主要事跡和相 關(guān)主要情節(jié)概括出來(lái)，便于記憶。 四、現(xiàn)代文閱讀（共 31 分）四、現(xiàn)代文閱讀（共 31 分） （一）閱讀下面材料，完成 14-17 題。(共 11 分） 【材料一】 京劇是流行全國(guó)的戲曲劇種之一。 自清乾隆五十五年起， 四大徽班陸續(xù)進(jìn)京演出。 他們相互影響， 并接受昆曲和秦腔的部分劇目、曲調(diào)、表演方法，又吸收了一些民間曲調(diào)，就是在這樣的融合、演變 和發(fā)展中京劇逐漸形成。在京劇發(fā)展的歷程中，產(chǎn)生過(guò)許多優(yōu)秀的演員。早期有“老生三杰”程長(zhǎng)庚、 余三勝、張二奎；光緒年間，有被稱為“

18、伶界大王”的的譚鑫培；之后又有“武生泰斗”楊小樓， “四 大名旦”梅蘭芳、尚小樓、程硯秋、荀慧生，等等?？芍^。在一代又一代的傳承中，它們不斷創(chuàng)新， 在表演、音樂(lè)、劇本等諸多方面均大膽變革，將京劇推向新的高度。二十世紀(jì)初，京劇進(jìn)入繁榮期， 出現(xiàn)了的繁盛局面。旦行有梅(蘭芳)派、尚（小樓）派、程（硯秋）派、荀（慧生）派，生行有余 （叔巖）派、馬（連良）派，凈行有金（少山）派，郝（壽臣）派京劇至今已有二百多年的歷史， 堪稱個(gè)“國(guó)粹” ，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄” 。 【材料二】 梅蘭芳出生于梨園世家，是中國(guó)京劇表演藝術(shù)大師。他創(chuàng)立了“梅派”藝術(shù)，在唱腔、念白、表 演等各

19、個(gè)方面都有獨(dú)到造詣。梅蘭芳在繼承傳統(tǒng)唱腔的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出大量新穎的唱腔，因其所創(chuàng)唱 腔體會(huì)劇中人物的情感，以情帶聲，深受觀眾喜愛(ài)。梅蘭芳的語(yǔ)言，是藝術(shù)化的生活語(yǔ)言，毫無(wú)刻意 求工的感覺(jué)。無(wú)論韻白還是京白，他都注意清晰動(dòng)聽(tīng)和情感真實(shí)。在表演上，梅蘭芳借用了昆曲的表 情、身段和步法，豐富了京劇的舞臺(tái)表現(xiàn)力。在霸王別姬 貴妃醉酒 宇宙鋒等劇目中，他通 過(guò)手、眼、身、步的表演和配合，塑造出許多完美的舞臺(tái)形象。梅蘭芳尤其注重手的藝術(shù)表現(xiàn)。過(guò)去 老一輩的旦角表演，都較少露出手來(lái)。梅蘭芳在所編演的新戲及經(jīng)過(guò)整理的傳統(tǒng)劇目中，有大量的露 手表演，通過(guò)不同手勢(shì)的運(yùn)用，表達(dá)出喜、怒、哀、樂(lè)的復(fù)雜情感。他曾經(jīng)創(chuàng)造、

20、發(fā)展了許多手勢(shì)， 這些手勢(shì)都是結(jié)合角色的思想感情有目的地設(shè)計(jì)出來(lái)的。梅蘭芳生前曾多次出國(guó)訪問(wèn)演出，是將中國(guó) 的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的藝術(shù)家。 14.在【材料一】的處，依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） （2 分） A 人才云集 百家爭(zhēng)鳴 B 人才云集 流派紛呈 C 名家輩出 百家爭(zhēng)鳴 D 名家輩出 流派紛呈 【答案示例】D 【解析】第一個(gè)選項(xiàng)中的“人才云集”和“名家輩出”差異性比較小，那么學(xué)生可以先從后一個(gè) 空著手。因?yàn)楹竺媾e了大量京劇派別的例子。如“旦行有梅（蘭芳）派，尚（小云）派.”所 以學(xué)生就可以確定處應(yīng)選“流派紛呈” 。此時(shí)，我們就可以排除掉 A、C。然后我們?cè)賮?lái)選“人才云 集”和“名家

21、輩出” ，因?yàn)椤叭瞬旁萍钡囊馑际遣W(xué)多才之人像云一樣聚集在一起。而“名家輩出” 的意思是形容有才能的人不斷地大量涌現(xiàn)。 因此， 我們發(fā)現(xiàn)他們二者的區(qū)別就在于一個(gè)側(cè)重于 “聚集” ， 一個(gè)側(cè)重于“涌現(xiàn)” 。這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)處前面的文字內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的更多的是“涌現(xiàn)”而不是他們“聚集” 在一起。所以選“名家輩出” 。綜上所述，正確答案是 D。那么這道題難度中等，學(xué)生的失分點(diǎn)可能會(huì) 出在。 15.下面是梅蘭芳紀(jì)念館中的“蘭花指”展板。結(jié)合【材料二】 ，請(qǐng)說(shuō)出紀(jì)念館布置這塊展板的目 的是什么。 （3 分） 【答案示例】目的：為了展示并紀(jì)念梅蘭芳作為中國(guó)表演藝術(shù)大師，在京劇手勢(shì)運(yùn)用方面對(duì)京 劇發(fā)展所做出的杰出貢

22、獻(xiàn)。為了將中國(guó)京劇藝術(shù)的文化精粹推向更廣闊的舞臺(tái)。 【解析】這道題考查的是學(xué)生從材料中提取信息的能力。首先拿到題目后，我們應(yīng)抓住幾點(diǎn)關(guān)鍵 信息。一是這個(gè)展板是在梅蘭芳紀(jì)念館，二是要看到結(jié)合【材料二】 ，也就是說(shuō)答案必定是在【材料 二】里面找。然后，學(xué)生看到展板上的內(nèi)容是關(guān)于梅蘭芳手勢(shì)的內(nèi)容。因此可以將相對(duì)應(yīng)的文段內(nèi)容 在文中找到。 “梅蘭芳尤其注重手的藝術(shù)表現(xiàn)”于是，我們結(jié)合紀(jì)念館這個(gè)地點(diǎn)，就不難得出第 一個(gè)目的。 然后在最后一句， 我們就不難發(fā)現(xiàn)， 紀(jì)念館應(yīng)該也要將這種推廣傳統(tǒng)文化的精神發(fā)揚(yáng)下去。 因此就會(huì)得出第二個(gè)目的。 16.綜合上面兩則材料可以看出，無(wú)論是國(guó)粹京劇還是梅派藝術(shù)，都是在和

23、的過(guò)程中逐步成 熟起來(lái)的。 （每空限制 2 個(gè)字） （2 分） 【答案示例】傳承 創(chuàng)新 【解析】這道題的難度其實(shí)并不是很難，命題人主要想考查學(xué)生就傳統(tǒng)文化繁榮發(fā)展的途徑進(jìn)行 理解。那么，學(xué)生只要結(jié)合材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)【材料一】 【材料二】側(cè)重京劇歷史悠久，一方面是傳承， 一方面是創(chuàng)新和變革。例如【材料一】中“在一代又一代的傳承中，它們不斷創(chuàng)新，在表演將京 劇推向新的高度。 ” 【材料二】中“他曾經(jīng)創(chuàng)造、發(fā)展了許多手勢(shì)。 ”這些地方我們就不難得出傳承和 創(chuàng)新的答案。 17.梅蘭芳在霸王別姬中扮演虞姬。下面兩幅圖片是虞姬在聽(tīng)到楚歌后使用的手勢(shì)，請(qǐng)你結(jié) 合【鏈接材料】的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明梅蘭芳使用這兩個(gè)手勢(shì)

24、共同表達(dá)了虞姬怎樣的情感。 （4 分） 【鏈接材料】 項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚 曰： “漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！ ”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅， 常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰： “力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何 ，虞兮虞兮奈若何！ ”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。 （選自史記項(xiàng)羽本紀(jì) ） 項(xiàng)王指西楚霸王項(xiàng)羽。垓下地名。西楚霸王和漢王劉邦為爭(zhēng)奪天下在此決戰(zhàn)。 漢軍指劉邦的軍隊(duì)。夜聞漢軍四面皆楚歌（項(xiàng)王）夜晚聽(tīng)到漢軍在四面都唱起了楚歌。 幸從受到寵幸而跟隨在身邊。騅念zhu

25、 逝奔馳。奈若何（我）將你怎么安排啊。 歌數(shù)闋連唱幾遍 【答案示例】梅蘭芳使用這兩個(gè)手勢(shì)共同表達(dá)了虞姬在面對(duì)項(xiàng)王當(dāng)時(shí)四面楚歌的處境時(shí)，內(nèi)心流 露的是無(wú)奈、悲哀、惋惜以及不舍的情感。例如，第一幅圖片中梅蘭芳的手勢(shì)中有一種對(duì)自己與項(xiàng)羽 同享樂(lè)共患難時(shí)光的美好回憶。第二幅圖片中梅蘭芳的手勢(shì)有一種挽留之意。 【解析】從【材料二】中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一句話“通過(guò)不同手勢(shì)的運(yùn)用，表達(dá)出喜、怒、哀、樂(lè)的復(fù) 雜情感。 ”這說(shuō)明的手勢(shì)會(huì)透露出不同的情感。然后，我們就必須再去看【鏈接材料】 ，這個(gè)材料中我 們發(fā)現(xiàn)有這樣一句話“虞姬虞姬奈若何！歌數(shù)闕，美人和之。 ”由此可以看出面對(duì)項(xiàng)王四面楚歌的處 境，內(nèi)心流露出一種無(wú)奈、

26、悲哀、惋惜、不舍的情感。 (二)閱讀沙棗 ，完成 18-20 題。 （共 11 分） 沙棗 梁衡 記得我剛從北京來(lái)到河套時(shí)就對(duì)沙棗這種樹(shù)感到奇怪。 1968 年冬我大學(xué)畢業(yè)后分到內(nèi)蒙古臨河縣， 頭一年在大隊(duì)勞動(dòng)鍛煉。我們住的房子旁是一條公路，路邊長(zhǎng)著兩排很密的灌木叢，也不知道叫什么 名字。第二年春天，柳樹(shù)開(kāi)始透出了綠色，接著楊樹(shù)也發(fā)出了新葉，但這兩排灌木卻沒(méi)有一點(diǎn)表示。 我想大概早已干死了，也不去管它。 后來(lái)不知不覺(jué)中這灌木叢發(fā)綠了，葉很小，灰綠色，較厚，有刺，并不顯眼，我想大概就是這么 一種樹(shù)吧，也并不十分注意。只是在每天上井臺(tái)擔(dān)水時(shí)，注意別讓它的刺鉤著我的袖子。 6 月初，我們勞動(dòng)回來(lái)，天

27、氣很熱，大家就在門前空?qǐng)錾铣燥?，這時(shí)隱隱約約飄來(lái)一種花香。我 一下就想起在香山腳下夾道的丁香，清香醉人。但我知道這里是沒(méi)有丁香樹(shù)的。到晚上，月照窗紙， 更是香浸草屋滿地霜。當(dāng)時(shí)很不解其因。 第二天傍晚我又去擔(dān)水，照舊注意別讓棗刺刮著胳膊，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)香味是從這里發(fā)出的。真 想不到這么不起眼的樹(shù)叢能發(fā)出這么醉人的香味。從此，我開(kāi)始注意沙棗。 認(rèn)識(shí)的深化還是去縣里學(xué)習(xí)那年的春天。那是 4 月下旬，我參加了縣里的一期學(xué)習(xí)班。校園里有 很大的一片沙棗林， 房前屋后也都是沙棗樹(shù)。 學(xué)習(xí)直到 6 月 9 日才結(jié)束。 這段時(shí)間正是沙棗發(fā)芽抽葉、 開(kāi)花吐香的時(shí)期，我仔細(xì)地觀察了全過(guò)程。 沙棗的外表極不惹人注

28、意，葉雖綠但不是蔥綠，而是灰綠；花雖黃，但不是深黃、金黃，而是淡 黃；個(gè)頭很小，連一般梅花的一個(gè)花瓣大都沒(méi)有。它的幼枝在冬天時(shí)為灰色，發(fā)干，春天灰綠，其樹(shù) 干卻無(wú)論冬夏都是古銅色?？傊?，色彩是極不鮮艷引人的，但是它卻有極濃的香味。當(dāng)時(shí)曾寫了一首 小詩(shī)錄了自己的感受： 干枝有刺， 葉小花開(kāi)遲。 沙埋根，風(fēng)打枝， 卻將暗香襲人急。 1972 年秋天，我已調(diào)到報(bào)社，到杭錦后旗的太榮大隊(duì)去采訪，又一次見(jiàn)識(shí)了沙棗的壯觀。 這個(gè)大隊(duì)緊靠烏蘭布和大沙漠，為了防止風(fēng)沙的侵蝕，大隊(duì)專門成立了一個(gè)林業(yè)隊(duì)，造林圍沙。 十幾年來(lái)，他們沿著沙漠的邊緣造起了一條二十多里長(zhǎng)的沙棗林帶，沙棗林帶的后面又是柳、楊、榆 等其他樹(shù)

29、的林帶，再后才是果木和農(nóng)田。在這里，我才第一次感覺(jué)到了它的實(shí)用價(jià)值。 首先，長(zhǎng)長(zhǎng)的沙棗林帶鎖住了咆哮的黃沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙棗林前就止步 不前了。沙浪先是兇猛地沖到樹(shù)前，打在樹(shù)干上，但是它立即被撞個(gè)粉碎，又被風(fēng)卷回去幾尺遠(yuǎn)，這 樣，在樹(shù)帶下就形成了一個(gè)幾尺寬的無(wú)沙通道，像有一個(gè)無(wú)形的磁場(chǎng)擋著，沙總是不能越過(guò)。而高大 的沙棗樹(shù)帶著一種威懾力量巍然屹立在沙海邊上，迎著風(fēng)發(fā)出豪壯的呼叫。沙棗能防風(fēng)治沙，這是它 最大的用處。 沙棗還有頑強(qiáng)的生命力。一是抗旱力強(qiáng)，無(wú)論怎樣干旱，只要插下苗子，就會(huì)茁壯生長(zhǎng)，雖不水 嫩可愛(ài)，但頑強(qiáng)不死，直到長(zhǎng)大。二是能自衛(wèi)，它的枝條上長(zhǎng)著尖尖的刺，動(dòng)物不能

30、傷它，人也不能 隨便攀折它。正因?yàn)檫@點(diǎn)，沙棗林常被栽在房前屋后當(dāng)墻圍，或在地邊護(hù)田。三是它能抗鹽堿。它的 根扎在白色的鹽堿土上，枝卻那樣紅，葉卻那樣綠。因?yàn)橛羞@些優(yōu)點(diǎn)，它在嚴(yán)酷的環(huán)境里照樣能茁壯 地生長(zhǎng)。 過(guò)去我以為沙棗是灌木。在這里我才發(fā)現(xiàn)也有屬于喬木的沙棗，它可以長(zhǎng)得很高大。那沙海前的 林帶，就像巨人手挽手站成的隊(duì)列，那古銅色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采訪的林業(yè)隊(duì)長(zhǎng)是一 個(gè)近 60 歲的老人，二十多年來(lái)一直在栽樹(shù)?；ò椎念^發(fā)，臉上深而密的皺紋，古銅色的臉膛，粗大 的雙手，我一下就聯(lián)想到他像一株成年的沙棗，年年月月在這里和風(fēng)沙作戰(zhàn)，保護(hù)著千萬(wàn)頃的莊稼不 受風(fēng)沙之害。質(zhì)樸、頑強(qiáng)、吃苦耐勞，

31、這些可貴的品質(zhì)就通過(guò)他那雙滿是老繭的手在育苗時(shí)注到沙棗 秧里，通過(guò)他那雙深沉的眼睛在期待中注到沙棗那紅色的樹(shù)干上。 第二年的冬季，我搬到縣城中學(xué)來(lái)住。這個(gè)校園其實(shí)就是一個(gè)沙棗園。一進(jìn)校門，大道兩旁便是 一片密密的沙棗林。初夏時(shí)節(jié)，每天上下班，特別是晚飯后，黃昏時(shí)，或皓月初升的時(shí)候，那沁人的 香味四處蒸起，八方襲來(lái)，飄飄漫漫，流溢不絕，讓人陶醉。這時(shí)，我感到萬(wàn)物都融化在這清香中， 充盈于宇宙間。 宋人詠梅有一名句： “暗香浮動(dòng)月黃昏” ，其實(shí)，這句移來(lái)寫沙棗何嘗不可？這浮動(dòng)著的暗香是 整個(gè)初夏河套平原的標(biāo)志。沙棗飄香過(guò)后，接著而來(lái)的就是八百里平原上仲夏的麥香，初秋的菜香， 仲秋的玉米香和晚秋糖菜

32、的甜香。 沙棗花香，香飄四季，40 多年了還一直飄在我的心里。 注：（暗香浮動(dòng)月黃昏）出自林逋山園小梅意思是，清幽淡雅的梅香浮動(dòng)在黃昏的月色下。 18.文章在描寫沙棗時(shí)，多次寫到沙棗的花香，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明作者對(duì)沙棗花香的認(rèn)識(shí)過(guò)程。 （4 分） 答案： 作者對(duì)沙棗花香的認(rèn)識(shí)主要經(jīng)歷了四個(gè)過(guò)程。 第一次聞到香氣， 因不知道是什么花香而 “很 不得其因” ，后來(lái)，發(fā)現(xiàn)是是沙棗發(fā)出的香氣，是詫異“真沒(méi)有想到這不起眼的樹(shù)叢能發(fā)出這么醉人 的香氣” ，后來(lái)去縣里學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)花香的認(rèn)識(shí)是“暗香襲人急”最后去縣里住時(shí)，認(rèn)識(shí)到“萬(wàn)物 都融化在清香中”其是“整個(gè)初夏河套平原的標(biāo)志” 。 解析：本道題主要是對(duì)文本細(xì)

33、節(jié)的梳理，首要我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，需要仔細(xì)審題，這道題主要考 察時(shí)對(duì)花香的不同階段的認(rèn)識(shí)，通過(guò)閱讀文章分析題干，作者對(duì)其的認(rèn)識(shí)應(yīng)該分四個(gè)階段，我們可以 通過(guò)閱讀文本，對(duì)文章分層，根據(jù)時(shí)間段的不同，很快能梳理出題干的對(duì)應(yīng)區(qū)域和對(duì)應(yīng)的答案，當(dāng)然 要求同學(xué)們做這個(gè)題的時(shí)候，需要緊扣文本，文章中有詞語(yǔ)可以直接用的，不用自己概況。 19.根據(jù)上下文，從下面兩句中選擇一句填入文章橫線處，恰當(dāng)?shù)氖牵? 分） 甲：不是沙棗像人，是人像沙棗 乙：不是人像沙棗，是沙棗像人 【答案示例】乙 【解析】根據(jù)文章的提示，橫線上面一段，先介紹了沙棗外形上的 “高大” ，后面又介紹了一位 林業(yè)隊(duì)長(zhǎng)的經(jīng)歷和品質(zhì)，介紹那位林業(yè)隊(duì)長(zhǎng)

34、通過(guò)雙手把人的品質(zhì)注到沙棗秧里，注到樹(shù)干上，說(shuō)根據(jù) 文章內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)沙棗展示著人的品質(zhì)，能判斷出乙句更符合文本。 20.這篇文章的語(yǔ)言表達(dá)有值得欣賞的地方，也有值得議論文的地方。請(qǐng)你從最后三段中找出一 處（字、詞、句皆可）值得討論的地方，寫出你的討論題。 （4 分） 討論題來(lái)自： 你的討論題： 【答案示例】 討論題來(lái)自：文章倒數(shù)第三段：那沁人的香味四處落下，八方襲來(lái)，飄飄漫漫，流溢不絕，讓人 陶醉。 你的討論題：這句話語(yǔ)句優(yōu)美，分析作者這樣寫會(huì)產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果？ 【解析】本道題屬于對(duì)文本批注類題型，學(xué)生可以從字詞句三個(gè)方面，賞析用字用詞用句之妙， 也可以分析這篇內(nèi)容上引發(fā)思考和探討的部分，只

35、要緊扣文本，符合要求，很容易得寫出答案。 （三）閱讀下面文章，完成 21-23 題（共 9 分） 己所不欲，勿施于人 “己所不欲，勿施于人”這句話出自論語(yǔ) ，是儒家思想的精華，也是中華民族千百年來(lái)遵 循的處世之道。其實(shí)質(zhì)是推己及人，設(shè)身處地為他人著想，也就是我們今天所說(shuō)的“將心比心” “換 位思考” 。 就日常生活來(lái)說(shuō)， “己所不欲，勿施于人”是維護(hù)社會(huì)公德、促進(jìn)社會(huì)和諧的準(zhǔn)則。我們應(yīng)該 從自己的所欲所想出發(fā)，推及他人，從而理解他人的所欲所想，從此規(guī)范自己的行為。比如，你不愿 被人嘲笑，那你就不要嘲笑他人；你不愿被人非議，那你就不要非議他人；你不愿被人欺騙，那你就 不要欺騙他人。這就是“己所不

36、欲，勿施于人” 。如果只想“我高興就好” “我便利就行” ，不顧他人 的感受，那人與人之間就必然失去友善，社會(huì)也難以和諧。人們可能都有類似的經(jīng)歷：在早晚高峰堵 車時(shí)，總有這樣的司機(jī)，只圖自己的一時(shí)便利而不顧他人，左穿又插，隨意變線和加塞兒。這種做法， 輕則會(huì)驚嚇對(duì)方，進(jìn)而引發(fā)糾紛，重則會(huì)造成交通事故，甚至危及生命。不論出現(xiàn)哪種結(jié)果，都是損 人不利己?？梢?jiàn)，只有遵守“己所不欲，勿施于人”這一準(zhǔn)則，人們才會(huì)相互理解、減少矛盾，社會(huì) 才會(huì)和諧。 同樣， “己所不欲，勿施于人”也是我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的重要原則。習(xí)近平主席在闡述我國(guó) 和平外交政策時(shí)，一再重申，在五千年的人類文明發(fā)展中，中華民族一直秉承和平

37、、和睦、和諧的理 念。 “以和為貴” “與人為善” “己所不欲，勿施于人”等理念已深深根植于中國(guó)人的精神中，體現(xiàn)在 中國(guó)人的行為上。中國(guó)人民近代以后經(jīng)歷了一百多年戰(zhàn)亂頻發(fā)的慘痛歷史，最懂得和平的寶貴，最懂 得發(fā)展的重要，說(shuō)不希望這樣的悲劇在任何地方重演，絕不會(huì)將自己曾經(jīng)遭受過(guò)的悲慘經(jīng)歷強(qiáng)加給其 他圖國(guó)家和民族。由此可見(jiàn)，中國(guó)奉行的和平外交政策是從自己的切身體會(huì)出發(fā)，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文 化的基本精神，彰顯了“己所不欲，勿施于人”的當(dāng)代價(jià)值。 總之，奉行“己所不欲，勿施于人”的原則，既是，同時(shí)也是弘揚(yáng)中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族精神的時(shí)代需要。 21.概括文意，將文章第段橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

38、（限 18 個(gè)字以內(nèi)） （2 分） 答： 【答案示例】 促進(jìn)社會(huì)和諧處理國(guó)際關(guān)系的重要原則 【解析】從全文宏觀來(lái)把握，中心論點(diǎn)圍繞“己所不欲，勿施于人”展開(kāi)的。其次，明確第段 的觀點(diǎn)即文章的分論點(diǎn)“己所不欲，勿施于人”是維護(hù)社會(huì)公德、促進(jìn)社會(huì)和諧的準(zhǔn)則。第段觀點(diǎn) “己所不欲， 勿施于人” 也是我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的重要原則。 第段， 采用并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞， 既 也,所以，要結(jié)合段的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)性概括即可。 22.閱讀第段，簡(jiǎn)要分析作者是如何就“己所不欲，勿施于人是維護(hù)社會(huì)公德，促進(jìn)社會(huì)和諧 的準(zhǔn)則”展開(kāi)論證的？（3 分） 答： 【答案示例】首先，提出了“己所不欲，勿施于人”是維護(hù)社會(huì)公德、促進(jìn)社會(huì)

39、和諧的準(zhǔn)則。然 后，強(qiáng)調(diào)了理解他人的所欲所想，規(guī)范自己的行為的重要性。其次，現(xiàn)實(shí)生活中的例子從正反兩方面 闡釋“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵。最后強(qiáng)調(diào)了只有準(zhǔn)守“己所不欲，勿施于人”這一準(zhǔn)則，人們 才會(huì)相互理解、減少矛盾，社會(huì)才會(huì)和諧。 【解析】 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是如何論證第二段的觀點(diǎn)即論證過(guò)程的演變， 論證方法的表述和運(yùn)用。 首先，要明確答題區(qū)間在文章的第段，然后，明確第段的觀點(diǎn)即文章的分論點(diǎn)“己所不欲，勿施 于人”是維護(hù)社會(huì)公德、促進(jìn)社會(huì)和諧的準(zhǔn)則。其次準(zhǔn)確判斷論證方法，根據(jù)分值可以劃分三層，逐 條分析表述概括。 23.讀了這篇文章，你會(huì)有怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活作簡(jiǎn)要說(shuō)明（4 分） 你的

40、思考： 你的說(shuō)明： 【答案示例】你的思考：我認(rèn)為“己所不欲，勿施于人”意思是推己及人，設(shè)身處地為他人著想。 “己所不欲，勿施于人”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神，可以讓人們之間增進(jìn)了解，減少矛盾，讓社會(huì) 更加和諧。 你的說(shuō)明：在現(xiàn)實(shí)生活中，自己不想做的事情，不要強(qiáng)加給別人，要設(shè)身處地的為他人著想。例 如：老師帶領(lǐng)我們一起去野餐，到達(dá)目的地后，老師分配我去撿些干樹(shù)枝，但是我覺(jué)得撿樹(shù)枝很累很 辛苦，就想推給其他同學(xué)，后來(lái)覺(jué)得自己不想做的不能退給他人，于是我和同學(xué)一起去撿樹(shù)枝了。 【解析】首先，明確本篇議論文的中心論點(diǎn)圍繞“己所不欲，勿施于人”展開(kāi)的，文章第一段已 經(jīng)明確其實(shí)質(zhì)是推己及人，設(shè)身處地為他人著

41、想。所以談思考的過(guò)程中，要以此進(jìn)行展開(kāi)。對(duì)于現(xiàn)實(shí) 生活的例子，選取較廣泛，而學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)例較多。 五、作文（共 50 分）五、作文（共 50 分） 24.從以下兩個(gè)作文題目中任選一題，按要求寫作 題目一：有位外地朋友來(lái)北京，想通過(guò)品嘗北京特色美食體驗(yàn)京味文化。請(qǐng)你寫一段話，向他推 薦一種具有北京本地特色的美食（如北京烤鴨、涮羊肉、炒肝兒、豆汁兒、驢打滾兒、冰糖葫蘆、艾 窩窩） 題目二：語(yǔ)文課上，老師組織同學(xué)們討論三國(guó)演義中諸葛亮這個(gè)人物形象。你的任務(wù)是閱讀 下面連環(huán)畫，就印象或感受最深的一點(diǎn)，寫一段點(diǎn)評(píng)（可以點(diǎn)評(píng)諸葛亮的精神境界，也可以點(diǎn)評(píng)他的 所作所為） ，準(zhǔn)備發(fā)言。 要求： （1）

42、內(nèi)容符合要求，語(yǔ)言使用得當(dāng)。 （2）字?jǐn)?shù)在 150-200 之間。 （3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。 【范文示例】【范文示例】 題目一： 你好！北京作為文化古都，有各種各樣的特色美食?，F(xiàn)在向你推薦其中代表性的一種冰糖葫 蘆。冰糖葫蘆是北京傳統(tǒng)特色小吃，食材常挑選新鮮飽滿、大小均勻的山楂，將山楂攔腰切開(kāi)，后加 入紅豆沙之類人們喜歡的餡料，用竹簽串起來(lái)，蘸上麥芽糖稀，吃起來(lái)又酸又甜。為了滿足人們的喜 好，還有山藥、荸薺等不同口味，老北京的糖葫蘆，最讓人留戀是響徹胡同的醇厚的吆喝聲，是鮮艷 欲滴的紅果兒在街頭的聲聲叫賣，一聲韻味深長(zhǎng)的冰-糖-葫-蘆，扣人心弦，讓人不禁垂涎欲 滴！ 題目二：

43、范文一 三國(guó)演義中我最喜歡的人就是諸葛亮。他上知天文下知地理，神機(jī)妙算被稱為“智絕” 。但 最讓我敬佩的就是，他忠君愛(ài)國(guó)，心懷天下。諸葛亮為報(bào)先帝之恩六出祁山，事必躬親，在五丈原病 重之時(shí)心中想的依然都是國(guó)家和天下，一面給后主囑咐后事勸其勤政愛(ài)民重用賢臣，一面安排部隊(duì)的 安全撤退計(jì)劃，成就了“死諸葛嚇跑活仲達(dá)”的美談。諸葛亮為了蜀漢天下鞠躬盡瘁，忠君愛(ài)國(guó)之心 天地可鑒，真是讓人無(wú)比的敬佩。 范文二 “鞠躬盡瘁，死而后已” ，是諸葛亮的真實(shí)寫照，自古至今，諸葛亮一直被奉為“忠”的化身。 他一生致力于北伐大業(yè)，只為報(bào)答劉備的知遇之恩， “收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點(diǎn)四十九 盞明燈,一心只

44、為酬三顧。 ”為了完成北定中原的抱負(fù)，他含淚寫下前后出師表 ，六出祁山，駐軍 五丈原， 北伐無(wú)望， 口吐鮮血， 臨死還給蜀主劉禪寫下奏表， 勸他勤政愛(ài)民， 重用賢臣。 諸葛亮的 “忠” 自古至今一直是文人墨客所敬仰的楷模，留下千古美名。所以諸葛亮是三國(guó)演義中我最喜歡的人 物形象。 范文三 三國(guó)演義中“智絕”諸葛亮，給我印象最深刻的一點(diǎn)就是“忠” ，那么“鞠躬盡瘁死而后已” 足以概括。他為了實(shí)現(xiàn)北伐中原的夙愿，口吐鮮血；為了大蜀偉業(yè)綿延不斷，他百般叮嚀；為了報(bào)答 劉備的知遇之恩，他盡心竭力，出謀劃策。不論是草船借箭、舌戰(zhàn)群儒還是嚇退司馬，都是他忠心耿 耿的生動(dòng)寫照。而“忠” 正如論語(yǔ)所說(shuō)的那樣“

45、為人謀而不忠乎？”.恰是中華民族傳統(tǒng)文化所 提倡的，是我們這個(gè)時(shí)代所弘揚(yáng)的。 【解析】【解析】 題目一：介紹北京小吃 該題要求考生介紹北京特色美食，旨在考查學(xué)生與生活的距離。題干明確標(biāo)明要推薦北京本地特 色的美食，并具體列舉了備選內(nèi)容，所以入題時(shí)一定注意選擇對(duì)象是北京小吃。推薦類試題一般從推 薦什么，為什么推薦，其意義價(jià)值三個(gè)方面展現(xiàn)。該題考生可按照：美食名稱介紹美食特點(diǎn)京味 美食的魅力和價(jià)值的思路展開(kāi)。具體操作方法：開(kāi)頭用一兩句迅速切入要描寫的北京小吃，如北京烤 鴨、驢打滾、焦圈等等，對(duì)所選的北京小吃，能通過(guò)形、聲、色、味、觸五感來(lái)描寫展現(xiàn)，體現(xiàn)該小 吃的特點(diǎn)，尤其能通過(guò)小吃描述把握其與京味

46、文化的關(guān)系，體現(xiàn)北京特色。 總之，考生應(yīng)選擇自己表達(dá)起來(lái)最穩(wěn)妥的對(duì)象。 題目二：介紹名著人物諸葛亮 該題目旨在考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著人物的把握。諸葛亮的經(jīng)典形象，相信考生都不陌生。在日常學(xué) 習(xí)中，課內(nèi)文言文出師表 、名著三國(guó)演義都是考生重點(diǎn)積累的知識(shí)內(nèi)容，這些都可作為該人 物把握的切入點(diǎn)。要強(qiáng)調(diào)的是，該題配備了相應(yīng)的圖文內(nèi)容，一定結(jié)合圖文內(nèi)容針對(duì)性地對(duì)人物對(duì)應(yīng) 事件進(jìn)行介紹，不可隨性發(fā)揮。 考生寫作時(shí)可借鑒平日練習(xí)的大作文-看圖作文的方法來(lái)完成，但一定注意區(qū)別對(duì)待。大作文 可以大肆渲染、鋪陳，而作為片斷作文的小作文，則需要直接入題，它的寫作必須圍繞圖文內(nèi)容展開(kāi)， 要求直接寫中心內(nèi)容。 25. 從以

47、下兩個(gè)作文題目中任選一題，寫一篇文章 題目一：請(qǐng)以“讀書(shū).實(shí)踐.收獲”為題目，寫一篇文章 題目二：據(jù)報(bào)道，在 3D 虛擬現(xiàn)實(shí)的校園實(shí)驗(yàn)室里，可以讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前，可以模擬在 不同星球的重力實(shí)驗(yàn)，可以置身于恐龍生的白堊紀(jì)，可以探索原子內(nèi)部的無(wú)窮奧秘在這樣奇妙的 實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，以“奇妙的實(shí)驗(yàn)室”為題目，寫一篇記敘文 要求： （1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上 （2）字?jǐn)?shù)在 600-800 之間 （3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名 【解析】 作文詳評(píng) 讓想象力開(kāi)出智慧的花朵 -中考想象作文 題目二：據(jù)報(bào)道，在 3D 虛擬現(xiàn)實(shí)的校園實(shí)驗(yàn)室里，可以讓屏幕里的蝴

48、蝶飛到眼前，可以模擬在 不同星球的重力實(shí)驗(yàn)，可以置身于恐龍生活的白堊紀(jì)，可以探索原子內(nèi)部的無(wú)窮奧秘在這樣奇妙 的實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“奇妙的實(shí)驗(yàn)室”為題目寫一篇記敘 文。 要求： （1）請(qǐng)講作文題目抄寫在答題卡上。 （2）字?jǐn)?shù)在 600-800 之間。 （3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生名。 2016 年北京中考作文奇妙的實(shí)驗(yàn)室 ，是一篇典型的想象類作文，與 2016 年高考作文題目之一 神奇的書(shū)簽有異曲同工之妙。延續(xù) 2015 年的想象文模式，側(cè)重考查考生想象的合理性和獨(dú)創(chuàng)性。 但是考生應(yīng)該注意的是想象類作文決不能只在情節(jié)上天馬行空，切記不要忽視情感的流露和

49、語(yǔ)言的表 達(dá)，應(yīng)該通過(guò)豐富而又大膽新奇的想象來(lái)展示自我的追求或健康美好的心靈。 看到這個(gè)作文題目，老師第一反應(yīng)是想到了北京電視臺(tái)科教頻道的一檔大型科學(xué)類節(jié)目奇妙實(shí) 驗(yàn)室 ，這是一檔以有趣的實(shí)驗(yàn)為結(jié)點(diǎn)、用實(shí)驗(yàn)講述科學(xué)的節(jié)目。節(jié)目中有很多有趣的實(shí)驗(yàn)，像如何 走上冰的斜坡,如何用電腦炸薯?xiàng)l，如何倒立著喝水等等有趣的生活實(shí)驗(yàn)。而本次作文題目卻以大膽 新奇的想象為主，考生需要更多的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，充分展示生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)神奇的 實(shí)驗(yàn)來(lái)感受科學(xué)，宇宙，太空，歷史，生物等多方面的美。我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面對(duì)這篇文章進(jìn) 行分析。 第一方面是審題，審題目，審提示，先從“奇妙”和“實(shí)驗(yàn)室”入手進(jìn)行理解分析。奇妙有神妙 奇特的意思。而“實(shí)驗(yàn)室”是進(jìn)行各類試驗(yàn)地點(diǎn)的統(tǒng)稱，可以是各種化學(xué)試驗(yàn)、物理試驗(yàn)、生物等自 然科技，也可以是人文科學(xué)。試驗(yàn)室是一個(gè)系統(tǒng)，包含進(jìn)行相應(yīng)試驗(yàn)相關(guān)的一系列儀器、物類、人員， 是