1、政治(思想品德)論文之“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變 談?wù)握n的激趣 現(xiàn)實(shí)生活中由于政治本身的理論性較強(qiáng)，再加上學(xué)生涉世未深，令人感到抽象沉悶、枯燥乏味，缺乏興趣和熱情，甚至產(chǎn)生畏難心理和厭學(xué)情緒。想想自己也是從學(xué)生時(shí)代度過(guò)，很有同感，于是，在教學(xué)中不斷思考和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生由“厭學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”興趣，可以給學(xué)生以動(dòng)力和毅力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)全身心地投入，顯出驚人的熱情，出現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的局面。一、革新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣課堂是向?qū)W生傳授知識(shí)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)需要入手，改革教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生

2、成為真正的課堂主人。1、 創(chuàng)設(shè)情景，樹(shù)立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)。在政治教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)?、巧妙地設(shè)置情境，點(diǎn)燃學(xué)生心底的興趣之火，變外部說(shuō)教為內(nèi)在需求，化枯燥為生動(dòng)，變沉悶為輕松，化抽象為具體，變平淡為神奇，就可以收到事半功倍、出奇制勝的效果，使政治課充滿生氣和靈氣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)。為此，在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)這一課的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演：“外國(guó)人”、“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權(quán)利的人”、“滿18周歲，沒(méi)有被剝奪政治權(quán)利的中國(guó)人”，讓其他同學(xué)斷

3、定這些角色中，哪些具備選舉的資格。表演的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，教師因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展“競(jìng)選班長(zhǎng)”的活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)本課的理解，增加學(xué)生參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，取得良好的效果。2、 通過(guò)新奇的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這些俗語(yǔ)足以說(shuō)明課堂導(dǎo)入是多么的重要。導(dǎo)入得好，則如一劑亢奮藥會(huì)激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的情感，反之，則如一劑安眠藥，不講則已，一講便進(jìn)入催眠狀態(tài)。在教學(xué)中我體會(huì)到在備課充分的基礎(chǔ)上，注意觀察生活，了解學(xué)生的所好，巧妙地設(shè)置情境，則很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的導(dǎo)入，可以起到“一石激起千層浪”的效果，從一開(kāi)始就將學(xué)生的

4、“心”緊緊抓住，將學(xué)生的注意力吸引到教師的授課內(nèi)容上來(lái)。因此，教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，不要千篇一律的“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”，而應(yīng)對(duì)導(dǎo)入進(jìn)行大膽地創(chuàng)造，精心地設(shè)計(jì)?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置懸念，或者利用多媒體手段，制造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；也可以用一個(gè)笑話、一副漫畫(huà)、一段新聞奇事、一段音樂(lè)等等，讓學(xué)生感受到政治課的豐富、生動(dòng)與深邃，使學(xué)生感到政治課也是別有“一番風(fēng)味”的，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。3、 通過(guò)學(xué)生對(duì)思想政治課樂(lè)趣的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以就某個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生“過(guò)一把教師癮”。通過(guò)“備課”“講課”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，增添政治課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也使學(xué)生體會(huì)到教師的艱

5、辛，從而更加珍惜教師的勞動(dòng)，更加專(zhuān)心認(rèn)真地學(xué)習(xí)。另外，還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際讓學(xué)生充當(dāng)教材中的角色，或者表演或者對(duì)話等，體驗(yàn)“生活”，從而激發(fā)學(xué)生興趣。例如，講“良好性格的特點(diǎn)”（初一思想政治上冊(cè)）時(shí)，我將良好性格的四個(gè)特點(diǎn)分別編成小品比賽輸了以后、寫(xiě)完作業(yè)再玩、看足球、抓小偷，讓學(xué)生表演。學(xué)生在表演的過(guò)程中，不僅更深、更好地理解了良好性格的特點(diǎn)，而且重要的是使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)思想政治課的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、 通過(guò)創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣追求成功，表現(xiàn)自己，是每一個(gè)人都具有的心理傾向。教師可以充分利用這一點(diǎn)幫助不同層次的學(xué)生獲得創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功。例如，平時(shí)檢測(cè)時(shí)，我

6、將總分設(shè)計(jì)成120分，這樣，學(xué)生考試下來(lái)相應(yīng)地都得到了高分。這既滿足了學(xué)生希望成功的心理需求，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。難怪學(xué)生平時(shí)感嘆：“我政治學(xué)得不錯(cuò)，我太喜歡政治了！”。另外，對(duì)分?jǐn)?shù)不要過(guò)于吝嗇，差幾分就能及格或者紅分的同學(xué)，大可以適當(dāng)“施舍”。還可以針對(duì)不同層次的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生的才智都能得到充分地發(fā)揮。5、 通過(guò)引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，頭腦里已有了原認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他總是試圖以這種原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)同化新知識(shí)，一旦新知識(shí)出現(xiàn)差異，就會(huì)在認(rèn)知心理上產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)探究性反射，有了這種反射，思維就回應(yīng)

7、運(yùn)而生，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲和探索心理。因此，在政治課教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，關(guān)鍵是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)變化，去引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。以此為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“勞動(dòng)既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)”（初二思想政治下冊(cè)）時(shí)，我這樣發(fā)問(wèn)：“勞動(dòng)不勞動(dòng)是我個(gè)人的事，與他人無(wú)關(guān)的看法對(duì)嗎？”于是學(xué)生們議論紛紛：“社會(huì)上一些人不勞動(dòng)，不是活得好好的？哪個(gè)管得了？”這樣，自然地就使學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生了沖突，刺激了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生的興趣。二、注重時(shí)事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲許多學(xué)生課下聊天，提起布什，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)津津樂(lè)道，可是一旦上政治課卻無(wú)精打采，哈欠連天。我認(rèn)

8、為造成這種情況的原因是教師過(guò)于注重理論傳授，忽視以時(shí)事新聞生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣。時(shí)事事例豐富生動(dòng)和教材有一定聯(lián)系。青少年有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)國(guó)家大事非常關(guān)心。因此，教師結(jié)合時(shí)事政治才能激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。三-借助豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課外活動(dòng)是課堂教學(xué)以外的有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和思想教育的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。通過(guò)課外活動(dòng),有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的求知欲,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段.。另外，通過(guò)組織課外活動(dòng)，還可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際之中，在解決問(wèn)題中感受到學(xué)習(xí)政治課的樂(lè)趣，從而激

9、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名政治教師，要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用。開(kāi)展課外活動(dòng)，從活動(dòng)內(nèi)容上看，要把社會(huì)活動(dòng)、文藝活動(dòng)、思想道德教育活動(dòng)與課本知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。從活動(dòng)形式上，可以開(kāi)展形式多樣的知識(shí)競(jìng)賽、興趣小組、演講會(huì)、報(bào)告會(huì)，還可以組織學(xué)生觀看法庭審判、參觀游覽、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題訪問(wèn)、觀看電影等。從組織形式上，既可以組織群體性活動(dòng)（如參觀游覽等），也可以組織個(gè)體性活動(dòng)（如寫(xiě)小論文 等）。通過(guò)課外活動(dòng)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)創(chuàng)造最佳的思想氛圍。初中學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的時(shí)期，有很

10、大的可塑性。同時(shí)，他們的依賴性也很強(qiáng)，期待著教師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的這種向師心理為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)創(chuàng)造了良好的條件。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)是知識(shí)和情感兩條線相互作用、相互制約完成的。其中，情感的協(xié)調(diào)和滲透對(duì)知識(shí)、智能任務(wù)的完成起到催化作用?！苯處熞獰釔?ài)學(xué)生，做學(xué)生的朋友。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生以慈母般的愛(ài)，真誠(chéng)地喜歡他們，愛(ài)護(hù)他們，信任他們，尊重他們，做他們的良師益友，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自身積極的心理因素，產(chǎn)生對(duì)教師的“好感”。要發(fā)揚(yáng)教育民主，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，多與學(xué)生接觸，使學(xué)生感到教師的親切、“可愛(ài)”，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，實(shí)現(xiàn)師生之間的心理交融。要對(duì)學(xué)生一視同仁，公平對(duì)待。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，能與學(xué)生心理互換，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生的意見(jiàn)和要求，滿足學(xué)生的正當(dāng)需求?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情？”教師對(duì)學(xué)生充滿了尊重、關(guān)心和信任，以一顆愛(ài)心去包容學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給老師相應(yīng)的積極的回報(bào)。當(dāng)這種情感達(dá)到一定的程度時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，從而“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”。因此，教師要與學(xué)生建立亦師亦友的和諧的師生關(guān)系，喚起學(xué)生的“愛(ài)師”情感，以激發(fā)學(xué)