1、教師基本功考核書面測試數(shù)學(xué)試題單位： 姓名： 成績： 第一部分：基礎(chǔ)知識（共30）一、 填空。（每空0.5分，共10分）1、一個底面半徑為5厘米的圓柱體側(cè)面展開是一個正方形，這個圓柱的表面積是（ ）平方厘米。2、自行車中輪輪盤有54個齒，后輪飛輪有18個齒，中輪行進中轉(zhuǎn)動了15圈，后輪小飛輪轉(zhuǎn)動了( )圈. 3、比30少40的數(shù)是（ ）。（ ）米的是12米。4、正方體的棱長之和是96厘米，它的體積是（ ）立方厘米。5、12：30，時針和分針成（ ）。6、把40克農(nóng)藥放入760克水中，藥與藥水的比為1（ ）7、被減數(shù)、減數(shù)、差相加得1，差是減數(shù)的3倍，這個減法算式是（ ）。8、在含鹽率30的鹽水

2、中，加入3克鹽和7克水，這時鹽水中鹽和水的比是（ ）。9、在l20的自然數(shù)中，（ 2 ）既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)；（ 15 ）既是奇數(shù)又是合數(shù)。10、用圖上5厘米代表實際距離200米，這幅圖的比例尺是（ ）。11、一個圓錐形沙堆，測得它的底面直徑是4米，高1.5米。這個沙堆的體積是（ ）立方米。12、3時15分（ ）時 4.05公頃（ ）公頃（ ）平方米13、雞兔同籠，有20個頭，54條腿。雞有（ ）只。14、小東家距學(xué)校2.5千米，小明家距學(xué)校的距離為小東的2倍，小東與小明兩家最遠相距（ ）千米，最近相距（ ）千米。15、一項工程，甲獨做10天完成，乙獨做12天完成，兩隊合做5天，可完成這項工程的（

3、 ）。二、判斷題。（每個0.5分，共2分）1、長方體正方體和圓柱的體積都可用V = Sh來計算。 （ ）2、把紅、藍、黃三種顏色的小棒各10根混在一起。如果讓你閉上眼睛，每次最少拿出20根才能保證一定有2根同色的小棒。 （ ）3、在含糖50%的糖水中同時加入5克糖10克水，這時糖水的含糖率不變。（ ）4、比的前項乘2 ，比的后項除以2，比值縮小4倍。（ ）三、計算。（每題1.5分，共6分）1、簡便方法計算。12.58.811 （3.654.12.35）9.82、解方程。 14 ：X0.4：8 四、數(shù)學(xué)應(yīng)用。（每題3分，共12分）1、周末，小明一家人開車去鄉(xiāng)下看望奶奶，去時每小時80千米，用了小

4、時，返回時用了小時，他們往返的平均速度是多少？2、一項工程如果單獨完成，甲要20小時，乙要30小時。兩人合做幾小時完成這項工程的？3、壓路機的滾筒是一個圓柱體，長2米，直徑是1.2米。按每分鐘轉(zhuǎn)15圈，這臺壓路機1分能壓路面多少平方米？4、客船和貨船分別從甲、乙兩港同時出發(fā)相對開出，客船從甲港開往乙港，每小時行30千米；貨船從乙港開往甲港，每小時行全程的1/8。當客船距甲港150千米時，貨船正好距乙港120千米。甲、乙兩港相距多少千米？第二部分：課程標準（20）一、單項選擇題（每小題0.5分，共6分）1、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（ ）。A、教教材 B、用教材教2、結(jié)合

5、數(shù)學(xué)教育的特點，標準從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、（ ）等四方面做出了進一步的闡述。A、情感與態(tài)度 B、合作與交流 C、經(jīng)歷與體驗 D、技能與操作3、教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的（ ）設(shè)計生動、有趣、直觀、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。A、生活習(xí)慣 B、學(xué)習(xí)習(xí)慣 C、生活經(jīng)驗 D、分析習(xí)慣4、在第二學(xué)段中，教學(xué)時應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵（ ）A、學(xué)法多樣化 B、教法多樣化 C、算法多樣化 D、作業(yè)多樣化5、“綜合與實踐”的教學(xué)活動應(yīng)當保證每學(xué)期至少（ ）次。A、一 B、二 C、三 D、四6、評價要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（ ）A、成績 B、目的 C、過程 D、等級7、推理一般包括（ ）A、邏

6、輯推理和類比推理 B、邏輯推理和演繹推理 C、合情推理和演繹推理 8、在新課程背景下，評價的主要目的是 （ ） A、促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評價制度 。C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)9、數(shù)學(xué)的基本思維方式是（ ）A、運算 B、數(shù)據(jù)分析 C、模型思想 D、推理10、教材的編寫要有利于（ ）進行觀察、實驗、操作、推理、交流等活動。 A、教師 B、學(xué)生 C、家長 D、師生 11、“用數(shù)學(xué)”的含義是（ ）A、用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) B、用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題 C、了解生活數(shù)學(xué)12、新課程的核心理念是（ ）A、聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) B、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 C、一切

7、為了每一位學(xué)生的發(fā)展二、多項選擇題（多選題，每小題1分，多選、選錯不得分，共5分）1、數(shù)學(xué)基本能力分為（ ） A、運算能力空間想象能力和邏輯思維能力。B、解決實際問題的能力。 C、其它數(shù)學(xué)能力，主要指觀察、理解、記憶、運用的能力。 2、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的 （ ）。 A、數(shù)感 B、符號感 C、空間觀念 D、統(tǒng)計觀念 E、應(yīng)用意識及推理能力3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（ ），使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。A、基礎(chǔ)性 B、科學(xué)性 C、普及性 D、發(fā)展性4、課程內(nèi)容的組織要處理好（ ）關(guān)系。 A、過程與結(jié)果 B、直觀與抽象 C、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗5、新課程標準倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方

8、式是（ ）。A、師講生聽 B、動手實踐 C、自主探究 D、合作交流 E、接受學(xué)習(xí)三、填空題（共5分）1、數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系 ）和（空間形式 ）的科學(xué)。2、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的（ 基礎(chǔ)知識 ）、（ 基本技能 ）、（ 基本思想 ）、（ 基本活動經(jīng)驗 ）。3、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標分為總目標和學(xué)段目標，從（知識技能）（ 數(shù)學(xué)思考 ）、（ 問題解決 ）、（情感態(tài)度 ）四個方面加以闡述。4、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生（ ）、（ ）、（ ）的過程。 5、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個（ ）、（ ）和（ ）的過程。四、簡答題（每題2分，共4分）1、新課標

9、理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變？評價目的轉(zhuǎn)變?yōu)槿媪私鈱W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，改進教師的教學(xué)；評價目標多元，評價方法多樣；評價內(nèi)容更關(guān)注學(xué)習(xí)過程，更關(guān)注學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。課堂教學(xué)應(yīng)加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng) 從課程功能的轉(zhuǎn)變看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念 數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 采訪質(zhì)量控制數(shù)學(xué)由教師為主體的評價模式轉(zhuǎn)為評價方法多樣，評價目標多元的評價體系2、新課標倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生與他人合作交流的能力，教師在組織學(xué)生小組合作前應(yīng)注意什么？一、突破常規(guī)科學(xué)合理地組建合作學(xué)習(xí)小組二、明確合作學(xué)習(xí)小組的職責分工 三、注重培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣 四、客觀地評價小組合作學(xué)習(xí) 五、避免小組合作學(xué)習(xí)流于形式，缺乏實質(zhì)性合第三部分：教學(xué)策略（20）1、 小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)策略四環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，生成問題、（ 探索交流，解決問題 ）、（ 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 ）、（ 回顧整理，反思提升 ）。2、練習(xí)課教學(xué)策略四環(huán)節(jié)是（ 情景引入，回顧再現(xiàn) ）、（ 分層練習(xí)，強化提高 ）、自主檢測，評價完善、（ 歸納小結(jié)，課外延伸 ）。3、復(fù)習(xí)課教學(xué)策略四環(huán)節(jié)是（創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) ）、（ 回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) ）、（ 重點復(fù)習(xí)，強化提高 ）、（自主檢評，完善提高 ）。4、新授課第二環(huán)節(jié)探索交流、解決問題的基本程序是自主探索、互動交流、