1、政治(思想品德)論文之讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來思想品德課活動教學(xué)初探 【摘 要】加強(qiáng)思想品德課教學(xué)的針對性，提高實(shí)效性，教師必須要設(shè)計豐富多彩的活動，文章從思想品德課活動教學(xué)設(shè)計的原則，思想品德課活動教學(xué)的方法，思想品德課活動教學(xué)應(yīng)注意的問題等幾方面進(jìn)行闡述，設(shè)法讓每一個學(xué)生真正“動”起來，讓課堂“活”起來?！娟P(guān)鍵詞】豐富多彩的活動 原則 方法 注意的問題 幾十年前，陶行知先生就提出：解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正的交給學(xué)生。新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，用于開展學(xué)生

2、課堂活動和相關(guān)實(shí)踐活動的時間不少于總課時數(shù)的20，“新編思想政治課教材，突出了活動在教學(xué)中的地位和作用，不僅在每課行文中設(shè)有活動欄目”，如“探究園”、“實(shí)踐與評價”，有的還增設(shè)了活動課，讓學(xué)生動腦、動口、動手中，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，要加強(qiáng)思想品德課教學(xué)的針對性，提高實(shí)效性，教師必須要設(shè)計豐富多彩的活動，設(shè)法讓每一個學(xué)生真正“動”起來，讓課堂“活”起來。 一、思想品德課活動教學(xué)設(shè)計的原則 1、主體性原則 主體性是人的本質(zhì)特性，主體性在構(gòu)成上包括：自主性、主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)中貫徹主體性原則，首先要把學(xué)生作為真正的教學(xué)主體，以他們生動活潑的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

3、一切教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動都要為學(xué)生的全面發(fā)展和個性充分發(fā)展而選擇設(shè)計。新課程下的課堂教學(xué)，“興趣”成了焦點(diǎn)，教師應(yīng)圍繞學(xué)生的“興趣”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和展開教學(xué)活動。一堂好的課，往往必須是教師創(chuàng)設(shè)一些有趣的活動，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)“興趣”，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，使教學(xué)充滿生命活力。 2、過程性原則 活動教學(xué)過程突出探究，讓學(xué)生大膽進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行“磨礪意志”教學(xué)時，本人針對學(xué)生的一些意志薄弱的表現(xiàn)，設(shè)計了“心理門診”的活動，在這個活動中讓學(xué)生提出“病癥”，請同學(xué)們幫助會診等，諸如：“有人認(rèn)為，我又不是名人，名人的方法是否適合我？”先通過學(xué)生表演，讓學(xué)生說出意志薄弱的主要癥狀，請“心理醫(yī)生”診斷

4、，然后，分小組“會診”，找出“病因”，開出“處方”。讓學(xué)生體驗(yàn)、討論、探究得出“培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的方法?！睆?qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，是現(xiàn)代課程觀的發(fā)展趨勢。 3、開放性原則 活動教學(xué)內(nèi)容開放性強(qiáng)，給學(xué)生設(shè)置了更多的思考研究的空間，有利于開啟學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如本人在講“自我保護(hù)”時，設(shè)置了“上實(shí)驗(yàn)課的時候，不小心衣服著火了，怎么辦？”等情景問題，讓四人小組討論探究自救的方法，然后讓學(xué)生上臺表演，這既激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和鍛煉了學(xué)生的自救能力。教學(xué)活動的開放性主要表現(xiàn)在三個層面：課程內(nèi)容的開放性。課程目標(biāo)的開放性。課程實(shí)施的開放性。教學(xué)過程的

5、多樣性。教學(xué)設(shè)計中要堅(jiān)持開放性原則，首先要創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的心態(tài)保持開放和自由。其次，要加強(qiáng)開放性的思維訓(xùn)練，如思辨力、創(chuàng)造力等等，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問題，提出并解決具有挑戰(zhàn)性的問題。 4、情境與體驗(yàn)教學(xué)原則 教學(xué)中，要精心設(shè)計教學(xué)情境和體驗(yàn)情境，使學(xué)生在充分參與的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程和方法，體驗(yàn)到個體生命的價值。如很多教師經(jīng)常采用的角色扮演法，就是結(jié)合教材內(nèi)容，模仿某種典型情景或剪取某個生活片斷，讓學(xué)生擔(dān)任一定的角色，在角色體驗(yàn)中受到感染和教育。角色扮演法充分滿足了學(xué)生的心理需求，因?yàn)樗麄冏约阂渤闪苏麄€活動的一部分，既是活動的感受者，又是活動的參與者和創(chuàng)造者。角色扮

6、演法中所展示的活動情境貼近學(xué)生的思想、情感和實(shí)際生活，使思想品德課教學(xué)富有感染力和實(shí)效性。二、思想品德課活動教學(xué)的方法 所謂活動課就是利用課堂教學(xué)時間，舉辦各種形式的活動，它分為課堂內(nèi)的活動和課堂外的活動。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，要選擇不同的活動方式。具體包括： 1、活動準(zhǔn)備、搜集分析信息，讓學(xué)生課前動起來。 學(xué)生根據(jù)教師提出的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，自己制定研究方案，確定活動主題。在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)活動計劃和學(xué)生個體差異進(jìn)行活動分組，各小組制定本組活動計劃，進(jìn)行任務(wù)分配，保證活動有效性。 課前讓學(xué)生圍繞一個主題搜集信息，通過查看報刊、雜志、訪問、調(diào)查、上網(wǎng)、觀看電視專題等手段進(jìn)行。上課時將學(xué)生課前

7、收集的信息，在適當(dāng)時間讓他們展示出來。如在講關(guān)愛社會此課前，要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景、資源和人口等問題的圖片、資料，同時收集當(dāng)前仍存在的環(huán)境污染情況的圖片。讓學(xué)生明白作為社會的成員之一，有責(zé)任了解和關(guān)注我們所處的社會和社會問題，增強(qiáng)憂患意識和使命感。讓學(xué)生在課前動起來。 2、探索研討、模擬表演，讓學(xué)生課堂動起來。 各小組圍繞本組承擔(dān)的任務(wù)展開活動，包括資料搜索、信息整理、技能操作、交流討論等，小組成員互相協(xié)助、互相監(jiān)督、互相交流，對活動面臨的問題進(jìn)行理論研討和實(shí)踐探索，從而獲得文字理論材料和體驗(yàn)性認(rèn)識。 為了使學(xué)生更好地理解把握教學(xué)內(nèi)容，并把所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)加以聯(lián)系，開展此類活動。采用小品表

8、演，角色閱讀，辯論、模擬法庭等形式。例如我在講法律“雷池”不可越中案例研討“誰應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任”時，我讓學(xué)生自主組合，并模擬教材設(shè)計的情景做課堂表演，引導(dǎo)學(xué)生討論，通過活動，讓學(xué)生體會犯罪的社會危害性，犯罪要受到刑罰處罰以及刑事責(zé)任年齡的法律規(guī)定。 3、成果展示，讓師生課堂活起來。 在探索研討的基礎(chǔ)上，各小組集中，以交流的方式對上一階段的活動成果進(jìn)行展示，這樣不僅給學(xué)生一種成就感，激發(fā)學(xué)生對活動的興趣，而且還可以將各小組的活動成果進(jìn)行整合，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題在開展一系列活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展示、介紹自己的成果，使學(xué)生在成就的感受中獲得成功的喜悅和自信，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，激發(fā)學(xué)生活動熱情

9、，引導(dǎo)學(xué)生在交流活動中獲得知識、陶冶情操、發(fā)展健康完善的人格。 4、總結(jié)反思，讓學(xué)生心靈動起來。 活動結(jié)束后，及時進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動的精彩與成功，又要指出活動的不足與缺憾。對每位同學(xué)在活動中的表現(xiàn)認(rèn)真進(jìn)行評價，并作為平時考查的重要依據(jù)。 活動成果展示僅僅是讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功，但既然是活動就有失敗挫折，這是不可避免的，而且也是活動教學(xué)不可或缺的教學(xué)價值。因?yàn)轶w驗(yàn)失敗和挫折可以讓學(xué)生獲得更有價值的認(rèn)識，可以磨煉意志，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)?？偨Y(jié)反思既可采用文本形式，也可以語言交流或以物質(zhì)形態(tài)展現(xiàn)。在總結(jié)反思中，教師要給予必要的鼓勵、引導(dǎo)，以賞識的眼光看待每個小組、每個學(xué)生。 三、思想品德課活動

10、教學(xué)應(yīng)注意的問題 思想品德課活動教學(xué)是以活動為主要教育教學(xué)方式而產(chǎn)生的一種新型課型模式。教師應(yīng)該自覺樹立“以學(xué)生活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教育教學(xué)觀念，因而，教師在進(jìn)行活動教學(xué)時應(yīng)注意： 1、活動教學(xué)要“動”而有效?！芭d趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生獲取知識的內(nèi)在動力，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，會產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的學(xué)習(xí)欲望。要注意“活動”的本質(zhì)，既要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂生動活潑，又要“動”而有效，讓學(xué)生真正學(xué)會知識和技能。不能只去追求課堂表面的熱鬧，使一堂課下來，學(xué)生只記得搞笑的地方，對應(yīng)該掌握的知識知之甚少，更談不上培養(yǎng)能力。 2、活動教學(xué)必須合情合理?；顒釉O(shè)置的重要作用得以發(fā)揮的前提條件是所設(shè)置

11、的活動必須要引起學(xué)生的興趣和情感共鳴，所以活動設(shè)置必須境中含情，要把握住學(xué)生的情感興奮點(diǎn)，將教材、教師、學(xué)生的情感統(tǒng)一在活動之中。在教學(xué)中設(shè)置活動只是一種教學(xué)形式與手段，其目的是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。所以，活動設(shè)置必須寓理其中，將教學(xué)與教育內(nèi)容寓于活動中，使其具有深刻內(nèi)涵，才能達(dá)到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。否則活動設(shè)置就會失去其核心與靈魂而顯得蒼白無力，思想品德課也隨之淪為活動課失去其實(shí)效性而缺乏教育意義。 3、活動教學(xué)要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。好強(qiáng)、好勝、好奇、好表現(xiàn)是學(xué)生共有的心理特點(diǎn)，也是我們教學(xué)中要注意抓住的學(xué)生心理特點(diǎn)，只有抓住以上學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行活動設(shè)計，才能在課堂中真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

12、達(dá)到高潮迭起的目的。如在課堂教學(xué)中設(shè)計各種辯論賽、知識搶答、小品表演、一分鐘演講等，這些都是很好地運(yùn)用學(xué)生的心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的活動。一堂好的課，教師往往通過創(chuàng)設(shè)活動激發(fā)起學(xué)生好強(qiáng)、好勝、好奇、好表現(xiàn)的心理，使課堂牢牢抓住學(xué)生的心，然后通過學(xué)生的以上心理的不斷得到滿足而使課堂不斷推向高潮，這樣的課學(xué)生自然是興趣高漲，大大提高了教學(xué)的實(shí)效。 4、活動教學(xué)教師指導(dǎo)要適度?；顒诱n為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動課上應(yīng)是一個指導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵，提高學(xué)生的積極性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。既不能代替學(xué)生活動，又不能放任自流。在課堂活動教學(xué)設(shè)計中，要滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育，使學(xué)生在學(xué)得知識的同時學(xué)會做人，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)津的一代新人。 實(shí)踐表明，思想品德課活動教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)