1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣才能讓“學(xué)困生”不“困”，讓“優(yōu)生”更“好”摘要隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，“辦人民滿意的學(xué)?！笔墙逃?dāng)局的口頭禪。在農(nóng)村地區(qū)，由于工作潮的出現(xiàn)，我們95%的學(xué)生都是“留守兒童”。祖父母根本不能幫助和教育他們的孩子，相反，他們更寵愛他們。因此，學(xué)生的家庭教育存在很大的漏洞，導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往效果不理想，學(xué)生成績兩極分化非常嚴(yán)重。為了在學(xué)生成績上取得進(jìn)步，最重要的是培養(yǎng)最好的學(xué)生和幫助窮人。【關(guān)鍵詞】溝通問題提醒表揚(yáng)指導(dǎo)為了培養(yǎng)國家的棟梁，首先要重視優(yōu)生的培養(yǎng)，使他們從小就能發(fā)展自己的聰明才智和綜合素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，脫穎而出，脫穎而出，為將來的成就打下良好的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的第一

2、個(gè)標(biāo)志是學(xué)校教育應(yīng)該面向全體學(xué)生。為了使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，有一個(gè)普遍而又長期的問題，學(xué)生的轉(zhuǎn)化。那么，我們?nèi)绾巫龊棉D(zhuǎn)化貧困學(xué)生的工作呢？這就要求我們的師德更新教育觀念。就智力發(fā)展而言，一些孩子首先意識(shí)到這一點(diǎn)，而另一些孩子則很遲鈍，很晚才醒來。此外，從天賦表達(dá)來看，有些孩子擅長抽象思維，有些孩子擅長形象思維，有些孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)薄弱，但實(shí)際操作能力強(qiáng)。因此，只有當(dāng)我們成為教師，從全面的角度對待貧困學(xué)生，我們才能保證貧困學(xué)生的轉(zhuǎn)化。讓我先談?wù)勎以凇皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化中總結(jié)出來的一些不成熟的做法：第一，冰法的真相愛是學(xué)生心中無法替代的陽光。因?yàn)橛欣щy的學(xué)生經(jīng)常會(huì)有一種懷疑和反對的感覺，所以老師

3、們總是保持警惕，處處戒備。在這種逆反心理的影響下，所有教師的努力都會(huì)白費(fèi)。因此，教師應(yīng)該放下架子，平等地反對學(xué)生。有句諺語說：只有親吻老師才能相信自己的方式。只有達(dá)到心理上的兼容，被困學(xué)生封閉的心靈才能向教師敞開，教育才能取得良好的效果。為此，教師應(yīng)該給他們更多的溫暖、更多的愛和更多的真情，用溫暖的愛融化他們心中的冰山，用真誠的愛點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)步的火種，從而達(dá)到“精神無處不在，石頭無處不在”的奇特效果。在這個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候，我作為一個(gè)大姐姐，花了兩節(jié)課和學(xué)生聊天。在聊天中，我了解了許多學(xué)生的內(nèi)心想法。給我印象最深的是被困在李滿的學(xué)生的演講。她說：“黃老師，你知道嗎，以后在課堂上能不能更幽默一

4、點(diǎn)？我的數(shù)學(xué)成績不好，再加上課堂上緊張的氣氛，我上數(shù)學(xué)課時(shí)感到非常害怕。”聽了這話，我感到非常內(nèi)疚。我想如果我對學(xué)生更嚴(yán)格，他們會(huì)學(xué)得更認(rèn)真。我沒想到會(huì)讓他們在數(shù)學(xué)課上感到害怕。你說學(xué)生害怕上數(shù)學(xué)課，他們的數(shù)學(xué)成績會(huì)好嗎？所以我接受了李曼的建議，和全班同學(xué)達(dá)成了一個(gè)“協(xié)議”。在全班同學(xué)面前，我承諾我會(huì)盡我所能在課堂上幽默，以使課堂氣氛輕松。學(xué)生們還答應(yīng)我在課堂上積極思考和回答問題。從那以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中變得更加自覺和積極，我和學(xué)生之間的關(guān)系也變得更加密切。我會(huì)被告知任何詞語和想法?，F(xiàn)在我和學(xué)生們都感到非常高興！第二，以提問方式為主課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激發(fā)學(xué)生求知欲望的重要手

5、段。在實(shí)際教學(xué)中，優(yōu)生學(xué)經(jīng)常被允許“保證”，學(xué)生被冷落。隨著時(shí)間的推移，被困在課堂上的學(xué)生的注意力會(huì)被分散，他們的身體在課堂上，他們的心在窗外。在我看來，在教學(xué)過程中優(yōu)先向?qū)W生提問是改變他們的一個(gè)好方法。由于基礎(chǔ)和能力差，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)注意層次，這樣差生也能跟著老師的問題積極思考，這樣差生思考后能回答的問題就永遠(yuǎn)不會(huì)被天才學(xué)生解決。給有需要的學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，這樣他們就能在每年的每堂課上體驗(yàn)成功和收獲的喜悅。這樣，我們就可以充分利用這種情況，循序漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。接手這個(gè)六年級的學(xué)生后，在開始上課時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生總是舉手回答問題。后來，在課堂上，我降低了

6、問題的難度。不管有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是否舉手，我都特別要求他們站起來回答。起初，他們因?yàn)榫o張和恐懼而無法很好地組織他們的語言，但是我沒有批評他們，而是幫助和指導(dǎo)他們。如果單詞不清楚，我會(huì)幫他們說一半，留下關(guān)鍵部分讓他們補(bǔ)充。經(jīng)過長時(shí)間的指導(dǎo)和堅(jiān)持，班里的大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在都能主動(dòng)舉手回答問題了。只要他們舉手回答問題，就表明他們在思考問題。不管他們回答正確與否，事實(shí)上他們已經(jīng)取得了進(jìn)步，因?yàn)槲艺J(rèn)為過程比結(jié)果更重要。第三，以批改作業(yè)為主作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。好學(xué)生的作業(yè)是以標(biāo)準(zhǔn)的方式寫的，準(zhǔn)確率很高。他們是在詹妮弗的情緒下被糾正的。差生的家庭作業(yè)通常是由老

7、師完成的，老師會(huì)在作業(yè)末尾草草寫下一張“支票”。這導(dǎo)致了一個(gè)惡性循環(huán)，老師不認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生根本不做作業(yè)。這對貧困學(xué)生的轉(zhuǎn)化極為不利。在我看來，對貧困學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)該給予特殊的優(yōu)待。這就是我在教學(xué)中所做的：首先，貧困學(xué)生的家庭作業(yè)是專業(yè)設(shè)計(jì)的。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡單的模仿作業(yè)。(難度隨著能力的提高而逐漸增加)。其次，他們的作業(yè)應(yīng)該在課堂上盡可能多的批改，并且應(yīng)該盡快的批改，以批改為主。最后是對作業(yè)的評價(jià)。在評價(jià)作業(yè)時(shí)，如果我只打“”而不是“錯(cuò)誤的地方”，我該怎么辦？只畫一條水平線來提醒學(xué)生紅線上有錯(cuò)誤，他們必須改正。經(jīng)過仔細(xì)考慮后，學(xué)生們將會(huì)刪除錯(cuò)誤并填寫正確的錯(cuò)誤?？吹叫薷暮螅蠋?/p>

8、將在紅線的末端填寫一個(gè)較長的“/”和一個(gè)不規(guī)則的“”。如果修正仍然錯(cuò)誤，紅線將保持不變，直到修正完成。這不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，而且形成了糾正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣，也便于教師監(jiān)督學(xué)生對與錯(cuò)問題的糾正。經(jīng)過這樣反復(fù)的時(shí)間過程，錯(cuò)誤的問題一個(gè)接一個(gè)地被糾正，結(jié)果一步一步地改進(jìn)，我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。四.提示提醒方法每個(gè)人都渴望得到他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，尤其是那些陷入轉(zhuǎn)型過程中的人。因此，我們將停止在公共場合指名道姓地揭露、批評、甚至使用刻薄的語言傷害他人。這對貧困學(xué)生的轉(zhuǎn)化只會(huì)適得其反。那么，在對貧困學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)型的過程中，應(yīng)該采取什么樣的方式方法呢？我認(rèn)為教育只能通過精心設(shè)計(jì)和安排一些環(huán)

9、境和場合來實(shí)現(xiàn)，這樣它們才能被無意識(shí)地提醒和暗示。當(dāng)我在教學(xué)中遇到這樣的情況時(shí)，我用一個(gè)眼神或提高演講的聲音來提醒他。如果情況嚴(yán)重，我會(huì)雖然差生有許多缺點(diǎn)，但他們也希望受到別人的尊重和表揚(yáng)。如果這一期望沒有實(shí)現(xiàn)，他們將會(huì)拋棄自己，分崩離析。因此，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步或成功時(shí)，我們的老師應(yīng)該真誠地感謝和祝賀他們。差生和其他學(xué)生一樣做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步。教師應(yīng)該優(yōu)先表揚(yáng)貧困學(xué)生，借此機(jī)會(huì)增加他們的自尊，建立他們的自信心，加強(qiáng)他們的正確行為，并把他們在這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步轉(zhuǎn)移到其他領(lǐng)域。對貧困學(xué)生的要求應(yīng)該逐步提高。首先，要求應(yīng)該很低，這樣他們就能在每一步進(jìn)步中及時(shí)得到表揚(yáng)，并有一個(gè)成功的情感體

10、驗(yàn)，從而使他們更有信心實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求。這樣，他們就可以用適時(shí)的表揚(yáng)來喚起他們的自信心和求知欲，逐漸形成一種由“落后變先進(jìn)”的內(nèi)在動(dòng)力，并取得良好的效果。簡而言之，任忠要改造貧困學(xué)生還有很長的路要走。然而，只要我們的教師更新他們的教育觀念，從發(fā)展的角度對待貧困學(xué)生，并逐步把貧困學(xué)生變成真正的貧困學(xué)生。只有這樣，我們才能全面實(shí)施素質(zhì)教育，并提交一份令人滿意的答卷。其次，我想談?wù)勎以谂囵B(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生方面的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。首先，要了解“優(yōu)生學(xué)”的人格和品質(zhì)為了更好地培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，教師應(yīng)該掌握每個(gè)“優(yōu)秀學(xué)生”的個(gè)性，以及他們的氣質(zhì)、性格和情操。為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)和他們的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)，我

11、經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間和學(xué)生交流。根據(jù)各種現(xiàn)象，我可以根據(jù)情況指導(dǎo)他們，告訴他們?nèi)绾我杂赂液团Φ木駥Υ龑W(xué)習(xí)和生活。他們應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不要粗心大意，在生活中遇到困難時(shí)不要害怕。這樣，我們不僅可以拉近與學(xué)生的距離，還可以了解優(yōu)生學(xué)的個(gè)體特征，進(jìn)行優(yōu)生學(xué)教育，可謂“一舉兩得”。只有深入了解，我們才能更好地培養(yǎng)“優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。第二，發(fā)揮“優(yōu)生”的作用每個(gè)班的“天才學(xué)生”無疑是班級的骨干和老師的得力助手。也就是說，我必須充分發(fā)揮他們的聰明才智。例如，我采用“一對一”的活動(dòng)讓一個(gè)“天才學(xué)生”幫助一個(gè)“貧困學(xué)生”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上幾個(gè)“貧困學(xué)生”通過了考試。在課堂上，我非常重視“天才學(xué)生”的能

12、力，讓他們大膽掌握課堂上的一切，盡自己最大的努力。它們相當(dāng)于老師的右手和左手。他們在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都起著模范帶頭作用。他們很有威望。我用他們優(yōu)異的成績和良好的品質(zhì)來樹立榜樣。三、正確引導(dǎo)“優(yōu)生”人不是圣賢，能夠不犯錯(cuò)誤地生活，最偉大的仁者也應(yīng)該犯錯(cuò)誤。更重要的是，不確定的小學(xué)生，不管他們的成績有多好，有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)誤。此時(shí)，面對這些越來越個(gè)別的學(xué)生，這取決于教師的教育方法。老師對優(yōu)等生犯的錯(cuò)誤視而不見嗎？至多，老師會(huì)敷衍地使用諸如“關(guān)注未來”這樣的詞。如果采用這種教育方法，只會(huì)破壞學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生沒有意識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。然而，如果教師不正確指出錯(cuò)誤的性質(zhì)、原因和危害，并對其進(jìn)行具體分析，不指出糾正錯(cuò)誤的方法，他們可能會(huì)形成反復(fù)學(xué)習(xí)后不糾正錯(cuò)誤的壞習(xí)慣。在這么長的時(shí)間里，他們怎么能被認(rèn)為是優(yōu)秀的學(xué)生呢？四、加強(qiáng)“優(yōu)生”的培養(yǎng)重點(diǎn)是培養(yǎng)天才學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)意識(shí)，告訴他們學(xué)習(xí)真正的技能對未來和社會(huì)主義事業(yè)大有幫助。學(xué)生有必要了解知識(shí)的重要性，從而使他們明白閱讀好書的作用。有必要調(diào)動(dòng)“天才學(xué)生”的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，使他們在良好的基礎(chǔ)上走得更遠(yuǎn)。要更好地培養(yǎng)“天才學(xué)生”，首先，教師自身必須有深厚的知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)水平。如果你想給學(xué)生一杯水，你需要一桶水.其次，對優(yōu)生學(xué)的要求應(yīng)該更高更嚴(yán)。當(dāng)優(yōu)生學(xué)和差生犯同樣的