1、數(shù)學(xué)論文之新課程理念下優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程初探 管山小學(xué) 龔漢淮摘 要：小學(xué)教育對(duì)一個(gè)人的成長發(fā)展具有重要影響?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。但是在農(nóng)村，教師教學(xué)仍以“填鴨式”教學(xué)為主，教學(xué)方法僵化、古板，不利于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。為響應(yīng)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)教學(xué)的要求，農(nóng)村教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，因材施教，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文在分析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)所存在的問題提出幾點(diǎn)建議，望與廣大教育工作者共勉。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法策略因材施教素質(zhì)教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的核心內(nèi)容，為提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)

2、和創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須從基礎(chǔ)教育抓起。數(shù)學(xué)是一門鍛煉學(xué)生思維的學(xué)科，不僅可以將學(xué)生的單向思維活動(dòng)拓展為多項(xiàng)思維活動(dòng)，還可以充分挖掘?qū)W生潛力，從而全方位的培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)過程中必須結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以人為本，因材施教，從實(shí)踐出發(fā)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、抽象、概括、推理、判斷等能力，逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。在實(shí)踐中獲得新知，在實(shí)踐中不斷突破自我，敢于創(chuàng)新，從而從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)。一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際情況不容樂觀，教師主要沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，受傳統(tǒng)的教學(xué)思想的束縛，基本狀態(tài)即為：教師講，學(xué)生聽。學(xué)生

3、在教學(xué)過程中處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)方式單一、古板，缺乏自主探究與合作交流，獨(dú)立獲取知識(shí)的意識(shí)不足，教師與學(xué)生的交流太少，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異、情感、態(tài)度、人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)注不足。上述種種，極大的阻礙了農(nóng)村學(xué)生的自主發(fā)展。針對(duì)此，農(nóng)村教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以人為本，因材施教，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)和積極的情感體驗(yàn)，通過合作交流來培養(yǎng)其自主探索的能力和精神，形成在“做”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。除此之外，還能切實(shí)改善學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將新課標(biāo)“以人為本”的教學(xué)理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，徹底改革農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式。二、新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

4、方法策略（一）提高教師綜合素質(zhì)教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要引導(dǎo)者。在低年級(jí)的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的年齡較低，生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，思想處于全開放的狀態(tài)，接受事物的能力較高。因此，教師的一言一行、舉手投足，無一不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響。因此，教師必須把自己最飽滿的精神狀態(tài)和熱情展現(xiàn)給學(xué)生，積極的投入到教學(xué)過程中。這就要求教師在課下要與學(xué)生多做交流，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。在日常教學(xué)過程中，教師也要通過創(chuàng)新教學(xué)手段等方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)校興趣，培養(yǎng)起解決問題的能力，將數(shù)學(xué)真正融入到生活之中。（二）提高學(xué)生的主體地位新課標(biāo)對(duì)教學(xué)過程中的師生位置關(guān)系提出了新的要求，教師不再是

5、教學(xué)的主體，應(yīng)做一個(gè)“引導(dǎo)者”，提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，因材施教，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，做知識(shí)的主人。教師在教學(xué)過程中可以通過數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、課外測量、趣味數(shù)學(xué)等形式，組織各種趣味性活動(dòng)，在此過程中，學(xué)生親身體驗(yàn)，親自動(dòng)手，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。（三）教學(xué)與實(shí)踐親密結(jié)合數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。教師要善于在教學(xué)過程中引入生活實(shí)例。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛，善于用數(shù)學(xué)解決問題的思維，從而使學(xué)生真正的愛上數(shù)學(xué)。教師要善于提出數(shù)學(xué)問題，即從生活入手，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)

6、的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決當(dāng)前問題，使學(xué)生能夠親自體驗(yàn)，獲得更好的感知效果。如此一來，可以使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、具體化，不再生硬古板，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。若是學(xué)生從小學(xué)就能有這樣的認(rèn)識(shí)，那么在以后的學(xué)習(xí)中，他所學(xué)到的數(shù)學(xué)就不再是抽象的、生澀的，而是飽滿的、充滿無窮魅力的，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義所在。例如，在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)物分發(fā)的實(shí)際操作，讓學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉。例如在分發(fā)作業(yè)的過程中，在作業(yè)本不斷減少的過程中，不斷詢問學(xué)生，使學(xué)生積極動(dòng)腦思考。這樣一來，學(xué)生不僅可以掌握基本運(yùn)算，還能使學(xué)生在潛移默化中比較出“7-2”與“7-2-1”這兩個(gè)算式的區(qū)別，掌握連算規(guī)律。與此同時(shí)，還能使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的真諦。總結(jié)：綜上所述，在新課標(biāo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的政策下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要滿足形式上的教學(xué)，還要從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，形成數(shù)學(xué)技能，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立起數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，以正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，良好的個(gè)性來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為使學(xué)生得到良好的發(fā)展，必須使教師從觀念上重視新課標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)觀念和方法，在實(shí)踐中不斷總結(jié)更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。參考文獻(xiàn)：1李強(qiáng)。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的創(chuàng)新和自我持續(xù)發(fā)展能力培