1、數(shù)學(xué)論文之讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革在互動中提高效率 濱海鎮(zhèn)中學(xué) 李云康摘要：課堂有效互動作為課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)的一個價值取向，已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可或缺的行為。筆者針對以往初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動的情況及存在的問題，依據(jù)課堂有效互動的基本理念，就如何找準(zhǔn)課堂互動切入點，激發(fā)互動興趣；創(chuàng)設(shè)課堂互動共鳴；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受互動樂趣；設(shè)計問題，推動互動深度；調(diào)控課堂，激發(fā)互動思維等五個方面優(yōu)化教學(xué)互動策略，實踐證明能有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 課堂 有效 互動在教育行政部門與業(yè)務(wù)部門的共同努力下，2012年是我省中小學(xué)教學(xué)改革最為活躍、推進最為迅速的一年。韓平副廳長在省第一次“中小學(xué)教學(xué)改革試

2、點”項目交流研討會中指出，“轉(zhuǎn)變育人模式的關(guān)鍵是深化課程改革，深化課程改革的關(guān)鍵在課堂教學(xué)改革，因此教學(xué)改革試點項目的著力點應(yīng)該在課堂，要著力于教學(xué)方式方法的變革?！蔽沂幸蔡岢鲆浴翱鞓穼W(xué)習(xí)智慧教學(xué)品質(zhì)管理”為目標(biāo)，在詳細(xì)調(diào)研后，提出中小學(xué)課堂教學(xué)改革的核心理念，即“三自”（指學(xué)生方面：自主學(xué)習(xí)、自發(fā)探究、自我鞏固）、“三導(dǎo)”（指教師方面：指導(dǎo)學(xué)法、引導(dǎo)探索、輔導(dǎo)構(gòu)建）、“三協(xié)”（指師生方面：協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)作探討、協(xié)作反思），作為今后課改的指導(dǎo)思想。課堂有效互動作為課堂教學(xué)改革提倡的一個價值取向，已成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不可或缺的行為，正是這種教學(xué)方式使整個初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動活潑、充滿活力，從

3、而改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的單調(diào)、沉悶和程式化，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從預(yù)設(shè)性教學(xué)程序走向生成性教學(xué)程序，使課堂教學(xué)充分凸現(xiàn)出以生為本的理念?？梢哉f沒有了互動也就沒有了課堂教學(xué)活動。當(dāng)前，課堂教學(xué)互動在初中數(shù)學(xué)課堂中正被廣大教師廣泛運用，其深度和廣度不斷擴大，這無疑提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。但綜合以往初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動情況，明顯地存在著課堂教學(xué)互動有效性不理想的問題。出現(xiàn)這種問題的深層次原因是：一方面是教師對課堂教學(xué)互動正確和深層次的認(rèn)識；另一方面是教師對課堂教學(xué)互動的策略失當(dāng)和調(diào)控能力不知。基于這一分析，如何優(yōu)化教學(xué)互動的策略和提高自身的課堂互動調(diào)控能力是一項迫在眉睫的問題。本文就上述這兩個問題進行

4、粗略的探討。一、要熟知數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效互動的三大理念眾所周知，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的“高耗低能”的現(xiàn)狀一直未從根本上得以改善。其中一個最根本的原因就是因為執(zhí)教者沒有從以解讀文本為主的師生單一互動走向“以生為本”的多維互動，未能運用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在課堂上彰顯活力。這就要求教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）強調(diào)的基本原則，確立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的基本理念。（一）以生為本的理念數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）強調(diào)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)的能力。課堂教學(xué)應(yīng)遵循“以生為本”的原則，從學(xué)生的實際情況出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)流程，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓初中數(shù)學(xué)