1、班主任論文之只有完善的集體，才能造就完善的人 淺談班集體的建設(shè) 有句格言說得好：“只有完善的集體，才能造就完善的人?！笨梢妭€人的成長離不開集體。一個優(yōu)秀的班集體會給集體的每個成員以積極的潛移默化的影響。有人把班集體譽為把學(xué)生載向知識海洋的船，讓學(xué)生個性心理走向成熟的橋，使學(xué)生成為“社會化人”的營養(yǎng)驛站。作為一名班主任，他的工作是多方面的，然而，由于班集體對學(xué)生的身心發(fā)展有著巨大的推動作用，所以建設(shè)班集體就成為班主任工作的重要內(nèi)容。任何一個班集體都不可能靠簡單的道德說教而促成，它需要班主任做細(xì)致、深入的工作，才能逐漸地培養(yǎng)建立起來。良好班集體的建立需要班主任做好以下幾方面的工作。1、 了解和研究

2、學(xué)生的各個方面；了解和研究學(xué)生是建立班集體的基礎(chǔ)。班主任在了解和研究學(xué)生情況的過程中，要做到全面、系統(tǒng)、真實可靠，要有發(fā)展的觀點，要持正確的態(tài)度，把了解和研究的過程變成與學(xué)生交友和對其進行教育的過程。正如馬卡連柯所說的：“教導(dǎo)員對學(xué)生認(rèn)識的過程，不應(yīng)當(dāng)是對他們漠不關(guān)心研究的過程，而只應(yīng)當(dāng)是和他共同工作和積極地對他幫助的過程。” 觀察和傾聽。2、確定班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級公約，布置班級；（1）班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級公約的基礎(chǔ)性和認(rèn)可性：（2）班級布置：3、培養(yǎng)班級班干部，建立班級領(lǐng)導(dǎo)核心；班干部確定過程中老師和學(xué)生認(rèn)可的統(tǒng)一，根據(jù)每個選上學(xué)生的特點分配相應(yīng)的職務(wù)，注意在一些重要的班干部中的廣泛性（特殊學(xué)

3、生特殊照顧的利與弊）4、開展有效的班級活動；有人說：“班集體是在班級活動中形成的?！钡嗉壔顒拥拈_展要有其目的性。團結(jié)是一個集體的生存之本。（1）活動的分組：希望班中人人都是朋友，沒有人會孤立。因此，在運動會、天目山春游、安排組長、安排活動時，會特別注意將同學(xué)們互相分到不同的小組里。這讓學(xué)生了解更多的同學(xué)，與每一個人交朋友，提高了班級的凝聚力。（2）品德分的加減：創(chuàng)立了“小組成績加分制”、“寢室成績加分制”等加分措施。班里的同學(xué)以小組或?qū)嬍覟閱挝唬驴冀Y(jié)束后計算每個小組或?qū)嬍业目偡制骄?，最高者組員加分。平時，寢室每月評比一次日常行為考核，最高者加分。該措施的最終目的是為了讓同學(xué)們在集體中互幫

4、互助，提高自己的學(xué)習(xí)成績和生活習(xí)慣，最終達到雙贏。（3）板報的布置工作：我們班的板報，與其他班都是班干部負(fù)責(zé)不同，我們是以小組為單位，小組長策劃，一個小組大家共同出點子出力，更多的是體現(xiàn)集體的力量。雖然每個小組的水平參差不齊，出的板報也有好有壞。但我們都明白，我們注重的不是結(jié)果，而是參與的過程。在這個過程中，我們有爭執(zhí)，有妥協(xié)，就像社會的一個小小縮影。但當(dāng)我們集體完成我們的杰作時，我們心中的滿足感是不言而喻的。更讓我們真真切切的感受到，在集體中，每個人的力量都可以放大縮小為集體的力量。教育工作的基礎(chǔ)就是公平性。關(guān)注每一個人，給每一個同學(xué)有展現(xiàn)自己的機會。這樣才會得到更多同學(xué)的認(rèn)可和支持。（1）

5、品德分的加減：我班期末的總評及獎評從不會從成績角度去判定，都是依據(jù)平日的品德加分實行分檔記錄，每一個學(xué)生只要在做人方面過關(guān)，都會有得到獎評的機會，這給了同學(xué)們一個極大的展示平臺，而不僅僅是追求學(xué)習(xí)發(fā)展更是一種多元化成長。老師曾利用班會課的時間，采用無記名投票的方式選出同學(xué)們中“最樂于助人的人”“與同學(xué)關(guān)系最好的人”“衛(wèi)生習(xí)慣最好的人”等等，進行品德分的加減。（2）針對不同的學(xué)生群適當(dāng)制定一些特殊活動：元旦聯(lián)歡、棋類比賽、每周打掃衛(wèi)生積極份子等。讓每個學(xué)生在班級里抬起頭來走路。在班級活動中中注意榜樣的作用。（1）組織一些參觀活動：觀看士兵突擊，理解“不拋棄不放棄”的含義。帶同學(xué)們?nèi)⒂^嘉興的武警

6、支隊和特警支隊，讓他們切身體驗軍旅生活，學(xué)習(xí)軍人吃苦耐勞，勤儉樸素，腳踏實地的精神。對學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都起到了重大的影響。不講大道理，用生活實例，切身體驗，來影響他們，作用更明顯。（2）老師是學(xué)生最好的榜樣. “親其師，信其道?！保ㄊ謾C問題）在開展班級活動中注意把握教育契機。蘇霍姆林斯基曾說：“孩子在其中越少感覺到教育的意圖，他的教育效果就越大”。如果從千頭萬緒中尋找教育契機，借此引導(dǎo)和教育學(xué)生，統(tǒng)一思想，凝聚力量，變被動為主動，就會使每項工作都能最大限度地發(fā)揮其教育功能。（1）規(guī)律性的教育契機：新生入學(xué)，占據(jù)班級體建設(shè)的至高點；每學(xué)期的期中、期末，要做好階段總結(jié)；結(jié)合校內(nèi)各項活

7、動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神及集體榮譽感。重視并召開好主題班會。主題班會是對學(xué)生進行思想教育、增強班級凝聚力、形成良好班風(fēng)的重要途徑。每一屆都舉行的有士兵突擊和我與集體共成長。士兵突擊主要是針對現(xiàn)在學(xué)習(xí)競爭越來越激烈，有些落后的同學(xué)有放棄的想法而召開的。這次班會的細(xì)節(jié)都是同學(xué)們自己設(shè)計的?，F(xiàn)在“不拋棄、不放棄”都成了我們班的第口號了，而且讓他們記住，努力了那么他就是我們心中的英雄。我與集體共成長回顧我們的學(xué)習(xí)生活，我們與集體在不斷的成長，我們?nèi)〉昧嗽S多成功，但也存在一些不足。通過這堂班會課，使大家明白個人與集體的關(guān)系，個人與集體如何更好的成長。從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與使命感，學(xué)會做人。（2）隨極性的教育契機：關(guān)注身邊發(fā)生的事情，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生一個方向，讓學(xué)生自己思考。這樣學(xué)生們才會在正確的道路上萌發(fā)正義的想法，道理會來得更深刻。但注意事件的真實性。5、建立有效的信息反饋系統(tǒng)，實現(xiàn)班主任宏觀的管理；班級周記和個人周記6、班級建設(shè)中的換位思考；班級是：學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的地方；師生共同成長的地方；是學(xué)生可以犯錯誤的地方；是一種組織，是一個團隊。針對不同學(xué)生的性格特點及所犯錯誤的性