1、物理論文之多媒體，物理教學(xué)的好幫手 隨著計算機(jī)的大量普及，各學(xué)校都配備了微機(jī)室，多媒體教室，這為cai教學(xué)打下了基礎(chǔ)，對教師和教學(xué)而言，新技術(shù)為教師接觸更豐富多采的教學(xué)資料（包括文字和影象，提供方便，有正文，資料，數(shù)據(jù)，音樂，聲音，畫像）通過多媒體手段可在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多更廣，更貼近的生活，貼近時代的信息，也能幫助教師開拓思維，轉(zhuǎn)變他在課堂上的傳統(tǒng)角色和方法，讓教師變成學(xué)習(xí)的推動者而不是資料的傳輸中心。多媒體有無限想象的創(chuàng)作空間，讓老師的教學(xué)有趣，生動，更有吸引力，而不是傳統(tǒng)的一只粉筆加黑板。特別是物理教學(xué)，有其自身的特點(diǎn)，讓多媒體在教學(xué)中運(yùn)用成為可能。一，物理教學(xué)制作的原則（1）直觀性原

2、則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是各種信息加工的主體，當(dāng)教師利用多媒體設(shè)計出仿真直觀情景，再現(xiàn)生動，形象的物理畫面時，就為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)知識的實(shí)際情景，創(chuàng)設(shè)有利的物理情景，有利于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚起其興趣，從而使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。（2）針對性原則：多媒體課件的制作應(yīng)針對物理教學(xué)內(nèi)容，物理學(xué)大綱的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握重要的教學(xué)內(nèi)容，用突出的教學(xué)方式加以顯示，或用恰當(dāng)?shù)拿襟w加以處理。（3）科學(xué)性原則：根據(jù)教材內(nèi)容，我們科學(xué)的設(shè)計，制作cai課件避免在文字，圖象，動畫的過程中，失去物理的科學(xué)性，真正體現(xiàn)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)知識。二，物理教學(xué)中的多媒體教學(xué)的特點(diǎn)（1） 變抽象為形象。利用多媒體，

3、可以把看不見的，聽不到的，甚至日常用的學(xué)生不熟悉的東西，展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個貼身的感受。達(dá)到身臨其境，文如其人。變成可以看得到，摸得到，實(shí)實(shí)在在的物理現(xiàn)象。例如利用多媒體模擬空中加油，讓學(xué)生親眼目睹加油機(jī)與受油機(jī)之間先并列同速飛行，達(dá)到相對靜止。然后加油，最后分離，這樣加深對運(yùn)動與靜止的理解和認(rèn)識，突破難點(diǎn)，省時又方便。再如聲音的傳播，用多媒體模擬喇叭發(fā)音，聲音在空氣中傳播，把看不見的聲波換成了看得見的一條條閃爍前進(jìn)的紅線，這樣對理解聲音傳播的速度，傳播的介質(zhì)，傳播的過程都形象而生動，讓學(xué)生激動不已。（2） 變動為靜或變靜為動：為實(shí)現(xiàn)動靜的相互轉(zhuǎn)化，在物理教學(xué)中，有很多物理現(xiàn)象出現(xiàn)的時間很

4、短，學(xué)生往往不易看清或不能看見，一眨眼這個過程就結(jié)束了，這樣學(xué)生就不能觀察并了解到該現(xiàn)象，更不能理解其本質(zhì)，給教學(xué)帶來困難。例如，講電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，電流產(chǎn)生在瞬間，電流表指針的擺動在很短時間內(nèi)，我們可以利用多媒體將該過程進(jìn)行模擬，利用多媒體的慢鏡頭，慢慢地，反復(fù)地放給學(xué)生觀察。讓學(xué)生看到切割磁力線運(yùn)動，與電流產(chǎn)生電流方向，電流表指針擺動方向之間的關(guān)系。這樣，就起到了降低思維難度的作用，收到了事半功倍的良好教學(xué)效果。（3） 變微觀為宏觀：由于條件限制，物體教學(xué)中有些物理實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中無法演示，學(xué)生只能從理論上理解，給人以生硬，灌輸?shù)母杏X，學(xué)生不服，往往問老師“為什么”，老師一般以“科學(xué)家研

5、究的現(xiàn)象是這樣的”來搪塞學(xué)生，讓學(xué)生不能知其所以然，打擊了學(xué)生提問的積極性。例如，分子運(yùn)動論里面有分子運(yùn)動是無規(guī)則的，分子大小，我們?nèi)庋劭床灰姺肿与s亂無章的運(yùn)動，但是利用多媒體可以模擬分子運(yùn)動，變微觀為宏觀，進(jìn)行動態(tài)的演示，其內(nèi)容自然記憶深刻。三，物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，處處可用多媒體。觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基本研究方法，許多物理定律，定理，規(guī)律是由觀察和實(shí)驗(yàn)得來的。做好物理實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，顯得十分重要，但是由于一些實(shí)驗(yàn)條件不好控制或存在某中干擾，使得學(xué)生對主要物理現(xiàn)象的觀察不甚詳細(xì)和明了，影響教學(xué)效果。而如果運(yùn)用多媒體來模擬課堂演示實(shí)驗(yàn)，可以讓枯燥的物理理論得以升華，

6、形象而又直觀的物理現(xiàn)象感染學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生變被動為主動，從而更加崇尚物理科學(xué)，體現(xiàn)出物理科學(xué)的無限魅力物理是美的。再有，若我們在物理實(shí)驗(yàn)的時候 ，先用多媒體把主要現(xiàn)象盡可能清楚的表現(xiàn)出來，這樣可謂錦上添花。例如講溫度計的原理，溫度計是利用液體的熱脹冷縮原理制成的，為了觀察溫度計玻璃泡中的究竟熱脹冷縮，教師就可以利用多媒體技術(shù)模擬酒精液在溫度升高時緩緩上升，溫度下降時緩緩下降，投射在大屏幕上，所有的學(xué)生都看得見，看得請。再如講滑動變阻器時，可用多媒體模擬讓學(xué)生清楚地看到閉合開關(guān)以后，電流在電阻器線圈內(nèi)一圈一圈地流過，從而弄清變阻器線圈匝數(shù)之間是彼此絕緣的，這樣的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)了物理知識的感染力 ?？傊?，多媒體教學(xué)在