1、班主任論文之班務(wù)工作中的情感教育 情感是人們普遍共有的，豐富的情感可以使人生活得充實(shí)，可以提高人們的活力?，F(xiàn)代思想品德研究和心理學(xué)研究的成果早就表明：“知情意行”四個(gè)方面的因素互相影響，互相促進(jìn)，互相轉(zhuǎn)化，它貫穿于一個(gè)人整個(gè)思想品德形成過程的始終。而“情感是在整個(gè)（學(xué)生）品德發(fā)展過程中，伴隨著知行意同時(shí)存在的內(nèi)部體驗(yàn)。它對(duì)思想品德認(rèn)識(shí)的發(fā)展起強(qiáng)化或抑制的作用，對(duì)品德行為起鞏固或消除作用”。可見情感教育在教育教學(xué)工作中，有著不容忽視的重要作用。那么，如何正確理解和運(yùn)用情感教育，才能使情感教育不流于形式呢？我覺得：一、情從師生和諧友愛中來情感教育的特殊性，決定了情感教育需要熱情去灌溉，真誠(chéng)去護(hù)理；

2、需要耐心去等待，寬容去包涵。教育家魏書生說：每一個(gè)學(xué)生，都是一個(gè)宏大的世界。學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)從本質(zhì)上講是被迫的，是受約束的，使它們逐步走到自覺，需要各種條件去促成，其中師生關(guān)系就是一個(gè)重要條件。師生關(guān)系的和諧友愛發(fā)展是使學(xué)生熱愛學(xué)校，產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的重要條件。一般來說，教師付出多少愛，就會(huì)得到學(xué)生多少“情”。我覺得師生之情應(yīng)該是教師做主導(dǎo)，要使學(xué)生“有情”，教師必須嚴(yán)格要求自己，使學(xué)生由衷地尊敬自己，那樣的師生之情內(nèi)涵才深邃，才能使學(xué)生在和諧友愛的師生情感中受到教師更多的教育和影響。所以，師生和諧友愛相處，不只是一般的師生關(guān)系，它深刻的意義更是體現(xiàn)在教育的手段和影響之上。二、情從解決困難與化解

3、矛盾中來學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到各種困難，學(xué)習(xí)的，生活的，身體的，人際關(guān)系的，家庭的困難。這時(shí)特別需要溫暖，需要關(guān)懷，需要幫助，有的學(xué)生遇到困難，不愿意去求援和表露。所以教師必須在平時(shí)的工作中多留心學(xué)生的變化，一旦發(fā)現(xiàn)這種問題就要滿腔熱情地，及時(shí)地向?qū)W生伸出溫暖的手，真心真意地為學(xué)生排憂解難。當(dāng)學(xué)生困難的時(shí)候，往往是情感上饑渴的時(shí)候，這時(shí)候給他們幫助都會(huì)得到感激之情，對(duì)學(xué)生來說由此而產(chǎn)生的對(duì)老師的真情實(shí)感是十分真摯和實(shí)在的。人們說，愛是教育的基礎(chǔ)，也是動(dòng)情的基礎(chǔ)，沒有師生之間的愛，沒有老師對(duì)學(xué)生的愛，情感教育就很難進(jìn)行，即使進(jìn)行了，效果也是很差的。教師要以溫馨的愛感動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，感化學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生的積極情感。再次，教師必須把熱愛學(xué)生作為自己的天職，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈的思想感情。俄國(guó)教育家烏申斯基說過?！叭绻逃蚁Ｍ麖囊磺蟹矫嫒ソ逃?，那么首先就必須從一切方面去了解人。”只有當(dāng)一個(gè)教師能真正地去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，