1、班主任論文中的班級學風建設如果班主任能把學風建設放在更重要的位置上，對全面提高學生的素質，尤其是學習方面，會更有幫助。而且，這不僅是可能的，而且是促進良好學風形成的一個非常重要的途徑。班主任的學風建設不能滿足于紀律。從為學生學習服務的角度來看，他應該從以下幾個方面抓好學風建設：首先，培養(yǎng)學生良好的學習習慣培養(yǎng)學生的良好習慣尤為重要，因為良好的學習習慣不僅能保證學生取得好成績，還能幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。許多學生有影響他們學習結果的不良學習習慣。班主任應對此有清醒的認識，加大培養(yǎng)良好學習習慣的力度，并與學生一起研究不良學習習慣的形成和糾正。這是一份有益于學生一生的工作。要做好這項工作，必須依

2、靠管理、監(jiān)督和指導。良好習慣的培養(yǎng)應從管理入手，班主任應態(tài)度嚴肅，管理嚴格，監(jiān)督有效，指導得當。一次做一件事很容易，但每天都做卻很難。然而，學習習慣的培養(yǎng)也是如此。這不是一天的成就。堅持不懈是非常重要的。二，引導學生掌握有效的學習方法長期以來，“學不到法”已經成為制約學生學習成績的“瓶頸”。然而，許多班主任并沒有真正重視這個問題，很少有年級學生給予實際幫助。這是班主任工作的一個盲點。學習方法包括學習新知識、復習方法和考試方法。班主任應該幫助學生制定有針對性的學習計劃，因為沒有個性的計劃是不可行的。有必要制定一個適合學生的詳細目標，即每天都要達到的要求，通過研究和不斷調整，使教師的教學、復習進度

3、和學生的個體學習進度有機地結合起來，同時鼓勵和引導學生探索更適合的學習、復習和考試方法。在這方面，班主任的作用是不可替代的。三、為學生學習樹立榜樣許多學生不愿意在他們的同學中進行橫向比較，因為害怕“傷害自尊”。這種現(xiàn)象提醒班主任要在班級管理中營造積極的學習氛圍和健康的競爭心態(tài)，并經常表揚有良好學習習慣和實踐學習的學生，使他們在班級中有足夠的影響力，吸引學生在學習中“比較、學習、趕超、幫助”。第四，讓學生通過成功的經歷建立學習的信心。班主任應該盡最大努力讓每個學生在學習過程中體驗成功，讓每個學生都能體驗成功的快樂，樹立學習的信心。例如，在命題的方向上，班主任應該考慮大多數(shù)想要高分的學生的心理需求

4、，注意充分發(fā)揮考試的激勵作用，讓學生因為成功而喜歡考試，從而提高他們的學習興趣。班主任還應該善于發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點，表揚學生在任何方面都是好的，只要他們努力，不管結果如何，都要表揚他們。如果一個不喜歡交作業(yè)的學生在教育后開始按時交作業(yè)，這就是進步，必須及時表揚。五、引導學生科學有效地利用時間學生將不可避免地參加各種活動。雖然學習時間不一定與學習成績成正比，但是沒有足夠時間投入的學習肯定會影響成績。作為一名班主任，指導學生有效合理地安排各種活動，保證充足的學習時間是非常重要的。班主任不妨教給學生統(tǒng)籌安排的方法，引導他們科學地制定學習和活動計劃，盡可能地利用好每一個時刻。六、為教師營造良好的教育氛

5、圍許多人認為班主任應該協(xié)調好與老師的關系。我認為這項工作不妨從另一個角度來做，效果可能會更好。班主任可以引導學生理解老師，愛老師，關心老師，以各種方式看待老師的長處和優(yōu)勢，讓學生和老師能夠在情感上相處。這樣，科技教師就會覺得自己在學生中很有威信，很喜歡這樣的學生，從而理順教與學的關系。七、調整心態(tài)快樂工作班主任的工作非常復雜。他每天都要面對幾十個學生。忙碌和疲憊是不可避免的。不管多忙多累，不要忘記孔子的教導：“我一天救自己三次”。班主任可以從以下幾個方面反思自己的工作，調整自己的心態(tài)：1、換位思考。這個學生也是一個獨立的人。只有當他從自己的角度看待這個問題時，他才能理解它。2.信守諾言。能做的事是可以承諾的；不能做的事不能說，但已經說過的話必須執(zhí)行。3.不要要求回報。我不認