1、美術(shù)論文之怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活不斷提高，對(duì)于精神方面的需求也不斷提升。人們把審美素質(zhì)作為衡量人才素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，審美素質(zhì)更是日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族素質(zhì)提高的重要基礎(chǔ)。因此，審美能力的提高要通過審美教育來實(shí)現(xiàn)，審美教育的基本任務(wù)就是幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受美、鑒賞美，并發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。美學(xué)家認(rèn)為審美教育要從審美形態(tài)教育和美感教育兩方面進(jìn)行。審美形態(tài)教育是培養(yǎng)人對(duì)自然界中和千變?nèi)f化的美的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)品的形態(tài)、形式、風(fēng)格的鑒賞、識(shí)別能力。美感教育是培養(yǎng)人建立健全審美心理結(jié)構(gòu)，提高人的審美的

2、感受、情感、想象與理解等心理能力，并使之相互協(xié)調(diào)，最終使人具有敏銳的審美知覺及對(duì)沒的欣賞力和創(chuàng)造力。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課的審美教育亦要達(dá)到教學(xué)目的，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。農(nóng)村小學(xué)怎樣在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？首先，美術(shù)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，亦是學(xué)生的好奇心和想象力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，審美教育的教學(xué)效果就越好。因此，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是教師要把審美的因素有機(jī)地 滲透到教學(xué)過程中，用生動(dòng)有趣的形式或語言進(jìn)行傳授，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師做好充分的課前準(zhǔn)備。課前教師可以收集一些與課堂教學(xué)有

3、關(guān)的兒歌、童謠、故事、有趣的課堂游戲、謎語等，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大地調(diào)動(dòng)起來。課堂欣賞內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師也可以在教學(xué)手段上采取各種形象的方式，如電視、錄像、范畫、切身體驗(yàn)等引導(dǎo)學(xué)生增加直觀形象的感受，提高審美的能力。第二，引導(dǎo)學(xué)生欣賞高水品德美術(shù)作品。讓學(xué)生從小接觸高水品德美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲(chǔ)存。學(xué)生通過欣賞美術(shù)不僅多角度的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了自然的美和美術(shù)作品索蘊(yùn)含的材質(zhì)、形式、內(nèi)容特征，而且通過了解還能逐步提高視覺感受的能力和掌握用語言、文字表達(dá)自己感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、崇尚文明的思想感情。學(xué)生的美術(shù)欣賞可以是專題欣賞，也可以是進(jìn)

4、行隨堂欣賞。教師引導(dǎo)學(xué)生以直觀的方式感受美術(shù)作品中的造型和色彩。然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，交流各自的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，討論結(jié)束后，教師對(duì)作品的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作背景進(jìn)行解釋和分析。最后，讓學(xué)生將自己對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)以口頭或書面的形式表達(dá)出來，學(xué)生表達(dá)的過程就是一個(gè)體驗(yàn)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步深入感受和理解作品的內(nèi)涵，在學(xué)生欣賞的過程中，教師要善于觀察分析學(xué)生的特點(diǎn)，由于學(xué)生的生沒經(jīng)驗(yàn)不足，容易在欣賞過程中出現(xiàn)偏差，這時(shí)就需要教師的引導(dǎo)，是學(xué)生向正確的審美方向發(fā)展。第三，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自然，學(xué)會(huì)欣賞生活，在自然和社會(huì)生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會(huì)欣賞美。學(xué)生的審美教育離不開自然和社會(huì)生活，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生條件優(yōu)越。教師通過有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)把學(xué)生帶到大自然中去，讓學(xué)生感受到自然中美的存在，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中所見到的景象，通過對(duì)自然界景物特征的了解去領(lǐng)悟大自然的美感蘊(yùn)意，使學(xué)生的審美能力逐步提高，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的美好情懷。第四，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，放開手，放大空間，讓學(xué)生通過比較，討論等方法，親身體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷提高學(xué)生的審美趣味。教師通過對(duì)學(xué)