1、英語(yǔ)論文之初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)研究及應(yīng)用 安陽(yáng)正一中學(xué) 唐潔汝摘要：中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要陣地是英語(yǔ)課堂，同時(shí)英語(yǔ)課堂也是教師教學(xué)的主要渠道。因此如何能夠讓學(xué)生在課堂上有效的學(xué)習(xí)是教師在教學(xué)中需要攻克的課題。課堂互動(dòng)作為有效的學(xué)習(xí)策略可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)。新課標(biāo)明確指出在英語(yǔ)課程實(shí)施中，學(xué)習(xí)興趣的重要性，興趣是最好的老師。學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而多種多樣的課堂互動(dòng)模式可以讓學(xué)生身在其中，樂(lè)在其中，積極參與，有所收獲。本文主要通過(guò)對(duì)多種英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式和方法進(jìn)行研究，并對(duì)課堂互動(dòng)所產(chǎn)生的教學(xué)效果展開(kāi)闡述。關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng) 候課 課堂提問(wèn) 同

2、桌活動(dòng) 小組活動(dòng)學(xué)生是課堂的主人和課堂的主導(dǎo)者。要當(dāng)課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生就要積極的，主動(dòng)的，有效的參與課堂的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)。從候課，課堂提問(wèn)，到同桌活動(dòng)，小組合作都要積極參與，積極思考。我們都有這樣的體驗(yàn)：會(huì)清晰的記著自己參與過(guò)的情景。如回答問(wèn)題被老師表?yè)P(yáng)，和同學(xué)的小組活動(dòng)出現(xiàn)的小差錯(cuò)，頭腦風(fēng)暴時(shí)自己百思不得其解的問(wèn)題為什么在過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間甚至幾年后仍能回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景呢？這是因?yàn)閰⑴c討論時(shí)的思維活動(dòng)比平常狀態(tài)下要活躍的多，它調(diào)動(dòng)的人體感知事物的多種分析器及其效應(yīng)器的協(xié)調(diào)工作，在頭腦中形成的強(qiáng)烈的刺激。因此，學(xué)生參與課堂互動(dòng)對(duì)提高學(xué)習(xí)效果十分有效。在圍繞初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)研究及應(yīng)用這一課題，我在教

3、學(xué)中通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂互動(dòng)模式和方法進(jìn)行研究，并對(duì)互動(dòng)所產(chǎn)生的教學(xué)果展開(kāi)分析?，F(xiàn)對(duì)這些模式和方法進(jìn)行闡述：一、候課3分鐘的展示。候課是上課的一部分，是學(xué)生和老師各自準(zhǔn)備即將上課的時(shí)間。老師準(zhǔn)備著上課的教具和狀態(tài)，學(xué)生準(zhǔn)備上課所需的課本和調(diào)整自己的狀態(tài)。我利用這個(gè)時(shí)間讓學(xué)生來(lái)展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。具體通過(guò)對(duì)話表演，演講，英文歌曲，配音等方式?！皩?duì)話表演”和“演講”可以選取自己所學(xué)的課文，習(xí)題上的補(bǔ)全對(duì)話，也可以讓學(xué)生自己選擇喜歡的文章。關(guān)鍵是與學(xué)生的生活相關(guān)，可以使說(shuō)的學(xué)生鍛煉展示自己的口語(yǔ)也可使聽(tīng)的學(xué)生鍛煉聽(tīng)力。趣味性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的觀賞力。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生多以幽默風(fēng)趣的笑話和情景對(duì)話為主表演，學(xué)生

4、在哈哈一笑的同時(shí)也記住了臺(tái)上同學(xué)的語(yǔ)言情景，可謂是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?！坝⑽母枨焙汀芭湟簟毙枰o助電子設(shè)備，一般學(xué)生都會(huì)選擇最流行的歌曲或者經(jīng)典老歌，這對(duì)英美文化的了解有十分重要的作用，而歌曲又不是那么容易就唱好的，需要不斷反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有很強(qiáng)的訓(xùn)練。什么時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)，什么時(shí)候需要弱讀，這都可以在英文歌曲的學(xué)習(xí)中得到練習(xí)。配音是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，大家都感覺(jué)自己像大明星一般，可以登上大屏幕，這種看起來(lái)像即興表演一樣的活動(dòng)其實(shí)是學(xué)生在臺(tái)下提前準(zhǔn)備好的，而學(xué)生為了自己在臺(tái)上能夠有精彩的表演也會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，這所有的活動(dòng)讓學(xué)生除了英語(yǔ)作業(yè)和考試之外，又一次主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這比被壓迫的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的效

5、果要深遠(yuǎn)的多。每天利用這候課三分鐘，讓學(xué)生按著學(xué)號(hào)來(lái)進(jìn)行表演，比干等著上課要有趣的多。也更容易讓學(xué)生進(jìn)入上課的預(yù)熱狀態(tài)，提前感受了英語(yǔ)氛圍。同學(xué)之間通過(guò)英語(yǔ)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，收到的效果是十分明顯的。二、形式多樣的課堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)是每個(gè)老師在上課時(shí)都會(huì)用到的教學(xué)手段。除了可以考察學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況也可以隨時(shí)觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。但是一節(jié)課總是老師提問(wèn)找學(xué)生答未免會(huì)顯得單調(diào)了些。我想了幾個(gè)方法來(lái)改變了一下提問(wèn)的方式。首先就是常規(guī)的課堂提問(wèn)還是不能省的，這是檢查的手段。我把這種提問(wèn)稍微改變了一下。比如在對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的回顧這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己總結(jié)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)，一人一條，說(shuō)漏了其他人補(bǔ)充。中間

6、老師并不參與，全程大約3-5分鐘都是學(xué)生說(shuō)完自動(dòng)坐下，下一個(gè)自動(dòng)站起。可以按著組來(lái)，也可以搶答。這種方式的好處是學(xué)生都處于一種積極思考的狀態(tài)，并且密切關(guān)注著其他人的回答，不會(huì)輕易出現(xiàn)跑神的情況。如果真有跑神的同學(xué)老師就可以在旁邊加以提醒。這就變成了一問(wèn)多答。其次，學(xué)生自己提問(wèn)。我稱(chēng)其為“頭腦風(fēng)暴”。學(xué)生在教師教授新知識(shí)后會(huì)有一個(gè)思考的時(shí)間，并給其提問(wèn)的時(shí)間。學(xué)生提問(wèn)首先是學(xué)生作答。如果學(xué)生解答不了老師再給予解答。如有一次我們?cè)谥v解完單詞后，讓學(xué)生自己消化，到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，有學(xué)生問(wèn)出“hard”這個(gè)單詞到底是什么詞性，是什么意思。后來(lái)通過(guò)學(xué)生自己歸納總結(jié)出詞性有形容詞和副詞兩種，意思一共有4個(gè)。分

7、別是困難的，堅(jiān)硬的，努力地和猛烈地。這比老師直接告訴學(xué)生要記憶深刻的多。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的提問(wèn)可謂是五花八門(mén)，真正考驗(yàn)了老師的教學(xué)機(jī)智和知識(shí)厚度。最后是我們常用的PK環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的形式可以分為小組PK，男女PK等。無(wú)論形式如何都是利用學(xué)生們的求勝心理讓學(xué)生多多思考。但要注意回答問(wèn)題的本身才是重點(diǎn)切不可本末倒置一味地追求分值。無(wú)論哪種提問(wèn)方式，最后老師一定要注意及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，答對(duì)了當(dāng)然要表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了切不可批評(píng)指責(zé)。以免傷害了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。三、課堂的升華同桌活動(dòng)和小組活動(dòng)每節(jié)課到最后都要升華。無(wú)論是內(nèi)容上的還是感情上的。而“同桌活動(dòng)”和“小組活動(dòng)”可以實(shí)現(xiàn)課堂上所學(xué)內(nèi)容的升華。讓學(xué)生通過(guò)

8、各種形式的同桌活動(dòng)和小組活動(dòng)將當(dāng)堂內(nèi)容歸納總結(jié)。我們常用到的同桌活動(dòng)是表演課文對(duì)話。在這個(gè)對(duì)話中一問(wèn)一答的對(duì)重點(diǎn)句型和短語(yǔ)進(jìn)行展示和復(fù)習(xí)。老師也可以通過(guò)他們的對(duì)話來(lái)了解本節(jié)課的掌握情況。小組活動(dòng)是同學(xué)們最喜歡的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中最能體現(xiàn)出互動(dòng)的重要性。學(xué)生之間的配合，程度好的學(xué)生對(duì)程度弱的學(xué)生的幫助，團(tuán)隊(duì)意識(shí)等都能得到提升。我常用“我是小記者”“知識(shí)拼圖”“情景再現(xiàn)”等方式來(lái)進(jìn)行小組活動(dòng)。學(xué)生們都能有所收獲。以上是我這一年在課題研究上得出的結(jié)論，不足之處敬請(qǐng)指正。我會(huì)在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，不斷探索、總結(jié)、不斷進(jìn)步，以把教書(shū)育人工作做得更好！參考文獻(xiàn)：1、教育部，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2012。2、王道福主編，教師教學(xué)基本功的新修煉，光明日?qǐng)?bào)出版社2010年4月第一版。3、張丹主編，初中英語(yǔ)有效