1、藝術(shù)論文藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特征一、強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)的方向、選擇性從教育角度看，美術(shù)課程是對(duì)學(xué)生發(fā)展起重要作用的課程。但是由于各種原因，現(xiàn)在對(duì)美術(shù)課程的關(guān)心達(dá)不到應(yīng)有的水平。美術(shù)課在小學(xué)、初中、高中課程中仍然很脆弱。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將有助于我們制定實(shí)用的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程不是建立所有學(xué)生必須達(dá)到的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，用一個(gè)統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生的發(fā)展水平，而是要盡力使每個(gè)學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上發(fā)展。這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重定位和選擇性。本課程標(biāo)準(zhǔn)不是列出特定知識(shí)點(diǎn)(在低年級(jí)更是如此)的方式，而是提出一定的一般化和定向的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)提供教育活動(dòng)方法建議。這些教學(xué)活動(dòng)方法建議也是可選的。例如，7-9年級(jí)設(shè)

2、計(jì)應(yīng)用程序?qū)W習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如下：利用主要設(shè)計(jì)類別、功能、對(duì)比和協(xié)調(diào)、對(duì)稱和平衡、節(jié)奏和韻律、多樣性和統(tǒng)一的組合原理，利用媒體特性美化創(chuàng)造和設(shè)計(jì)、生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。上述內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)很一般化，反映了很大的方向性。有以下培訓(xùn)活動(dòng)建議可供選擇，以指向上述標(biāo)準(zhǔn)：建議培訓(xùn)活動(dòng)：練習(xí)設(shè)計(jì)基本知識(shí)、顏色比較、協(xié)調(diào)、聯(lián)想等。為自己喜歡的書、影集、紀(jì)念冊(cè)子等設(shè)計(jì)封面。為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝活動(dòng)設(shè)計(jì)海報(bào)。商品的包裝和裝飾設(shè)計(jì)。了解鐘表、汽車、電腦等工業(yè)產(chǎn)品的建模設(shè)計(jì)知識(shí)，并練習(xí)簡(jiǎn)單的渲染。練習(xí)用電腦或其他方法制作圖案，為家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)請(qǐng)?zhí)?，美化?huì)場(chǎng)的裝飾。用電腦或其他方法繪制童裝、學(xué)生服或校服。學(xué)習(xí)三維構(gòu)造知識(shí)，練習(xí)

3、用各種電線、表面和塊進(jìn)行三維構(gòu)造。加工竹子、廢絲、廢金屬箔(如罐頭)等材料，設(shè)計(jì)和制造小裝飾品和實(shí)用的工藝品，作為禮物裝飾自己的學(xué)習(xí)、生活空間或其他人。集體討論校園或附近地區(qū)的環(huán)境美化方案，并練習(xí)設(shè)計(jì)。練習(xí)制作陶器草圖。標(biāo)記為“建議”的不是必需的，在準(zhǔn)備教材或教師教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇。例如，“利用電腦或其他手段的模式和童裝、學(xué)生服等設(shè)計(jì)”和“制作陶器草圖的練習(xí)”等建議，但條件不好的話，可能不會(huì)采用，甚至可以親自設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。這樣，標(biāo)準(zhǔn)就具有靈活性，教科書的編寫和教師的教育可以發(fā)揮更多的空間。與原教學(xué)大綱(指考試版，與以下本版比較)的比較：原大綱基本上以列舉知識(shí)點(diǎn)的方式構(gòu)建教學(xué)

4、內(nèi)容體系，知識(shí)點(diǎn)的規(guī)定比較具體、嚴(yán)格，有局限性。現(xiàn)在，初中一年級(jí)的“教學(xué)內(nèi)容和要求”部分被列為比較。1.欣賞中國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品。2.美術(shù)分類的詞典知識(shí)。3.學(xué)習(xí)平行，角透視，用線表示物體的結(jié)構(gòu)，練習(xí)簡(jiǎn)單的草圖。4.理解人體比率，結(jié)構(gòu)知識(shí)，練習(xí)鉛筆角色素描。5.早期理解中國(guó)寫意花鳥畫的知識(shí)，抄寫花鳥畫。6.學(xué)習(xí)和練習(xí)圖案、平面構(gòu)成知識(shí)。7.利用粘土、石膏等材料制作小雕塑。第二，以美術(shù)學(xué)習(xí)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全面性和探索性這次課程改革要改變以學(xué)制知識(shí)體系構(gòu)建課程的方法和思維方式，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，本課程標(biāo)準(zhǔn)從美術(shù)學(xué)習(xí)方式出發(fā)，分為“建模表現(xiàn)”

5、、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“復(fù)習(xí)鑒賞”、“綜合探究”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)方式根據(jù)其特點(diǎn)可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。創(chuàng)作和欣賞都有外部化和內(nèi)部化的特點(diǎn)，但創(chuàng)作傾向于外部化，欣賞傾向于內(nèi)部化。美術(shù)學(xué)習(xí)具有練習(xí)性和操作性，創(chuàng)作活動(dòng)的比重相當(dāng)大。此標(biāo)準(zhǔn)將創(chuàng)作活動(dòng)細(xì)分為兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：“建模表現(xiàn)法”和“應(yīng)用設(shè)計(jì)”?！霸煨捅憩F(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自由表達(dá)，大膽創(chuàng)造，外部化自己的感情和認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性的形成和活動(dòng)的功能目的。因此，外部性關(guān)系主要是上述兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的相同點(diǎn)，主要區(qū)別在于更加注重自由性，更加注重功能性?！皬?fù)習(xí)鑒賞”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要是通過(guò)情感鑒賞、鑒賞、理

6、解、表現(xiàn)等活動(dòng)方式，將知識(shí)內(nèi)化，形成審美心理結(jié)構(gòu)。綜合學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的新特點(diǎn)。這是這次基礎(chǔ)教育課程改革中必須突破的難點(diǎn)。為此，該課程標(biāo)準(zhǔn)特別設(shè)置了全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域“全面探索”?！熬C合探究”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造、綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它將(1)美術(shù)的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域(建模表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用和審查)合并為一個(gè)整體。(2)美術(shù)與其他領(lǐng)域整合。(3)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相關(guān)。三個(gè)級(jí)別之間存在不同級(jí)別的交集或重疊。在綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域，美術(shù)教師要在教學(xué)過(guò)程中找到美術(shù)各領(lǐng)域、美術(shù)等領(lǐng)域、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)豐富多彩的“綜合探究”領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過(guò)程中，要特別注意以學(xué)生為主

7、體的研究和探索，要求學(xué)生利用各學(xué)科的知識(shí)靈活運(yùn)用、制作、執(zhí)行和展示設(shè)計(jì)探索性活動(dòng)的節(jié)目，激發(fā)對(duì)未知領(lǐng)域的探索欲望，體驗(yàn)快樂(lè)和成就感。但是，這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要與綜合藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)相區(qū)別，保持其可行性和美術(shù)本身的特性。例如，5-6年級(jí)“全面探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)如下：將學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，利用科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技術(shù)，進(jìn)行策劃、制作、演出和展示，體驗(yàn)藝術(shù)和環(huán)境的關(guān)系。提出了以下指向上述標(biāo)準(zhǔn)的教育活動(dòng)建議。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作平面或立體藝術(shù)作品，體驗(yàn)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。根據(jù)班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校慶典、比賽等進(jìn)行策劃、制作和展示。制作自己喜歡的劇本，設(shè)計(jì)、制作洋娃娃、服裝、影子、相應(yīng)的布景

8、或道具，然后表演。調(diào)查、了解社區(qū)或村莊的歷史，從藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度規(guī)劃自己所在社區(qū)或村莊的未來(lái)發(fā)展，并制作模型。運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí)，設(shè)計(jì)和制造簡(jiǎn)單、有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。利用照片、視頻收集資料、電腦等進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和展示活動(dòng)。與原教學(xué)大綱相比：原教學(xué)大綱基本上按學(xué)科知識(shí)體系劃分教學(xué)形式，大體上幾乎不包括繪畫、工藝、鑒賞等綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，重視標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的可行性。第一次明確了本課程標(biāo)準(zhǔn)，指出中小學(xué)美術(shù)教師是最重要的讀者和用戶。為了讓教師理解這次美術(shù)課程改革的精神，本課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一些新的概念和方法，包括一些具體的可行案例(每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域25個(gè)案例，其他案例12個(gè))，讓教師一個(gè)班，創(chuàng)造

9、性地進(jìn)行教學(xué)。與原教學(xué)計(jì)劃的比較：“教學(xué)要求”、“教學(xué)內(nèi)容選擇原則”、“教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題”和“積極改善美術(shù)教學(xué)條件”都涉及到一些指導(dǎo)方針，但并不比本標(biāo)準(zhǔn)具體，也不提出具體的案例。第四，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)之一。本課程的標(biāo)準(zhǔn)在很多方面力求引起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。第一，減少學(xué)科知識(shí)和技術(shù)的難度和要求，充分發(fā)揮藝術(shù)教育特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與不同年齡段學(xué)生的情感和認(rèn)知特性相適應(yīng)，以多種教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)，“在美術(shù)建模游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和多種材質(zhì)的使用效果，熟悉常用的顏色和工具?！?1-2年級(jí)“造型表達(dá)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域)”游戲方式

10、觀察各種實(shí)物、觸摸、體驗(yàn)感官體驗(yàn)，以及簡(jiǎn)單的組合造型(1-2年級(jí)design applications學(xué)習(xí)領(lǐng)域)“走出教室，欣賞校園和該地區(qū)的風(fēng)景。(1-2年級(jí)“復(fù)習(xí)鑒賞”)“學(xué)生自己喜歡的漫畫和漫畫形象的制作”(7-9年級(jí)“建模表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域)。第二，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，從學(xué)的角度激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，努力追求生活的藝術(shù)化。正如標(biāo)準(zhǔn)中提到的，“為自己喜歡的書、寫真集、紀(jì)念手冊(cè)設(shè)計(jì)封面”(7-9年級(jí)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域)，選擇自己喜歡的花園、文化廣場(chǎng)或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，從形式美的角度評(píng)價(jià)，并與同學(xué)交流?！?7-9年級(jí)“復(fù)習(xí)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域)“調(diào)查、理解美術(shù)與人類生活環(huán)境的關(guān)