1、英語論文之淺析小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)法 摘 要：英語課堂標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)趣，樹立學(xué)生的自信心。本文主要探討小學(xué)英語游戲教學(xué)法其意義與設(shè)計游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題，游戲教學(xué)在課堂中的運用以及對教師的要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 游戲教學(xué)法 英語課堂標(biāo)準(zhǔn) 游戲運用英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的語言綜合運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神”小學(xué)英語中，如何達(dá)到這個目標(biāo)，是一個值得研究的

2、重要課題。游戲是兒童喜歡的活動，采用游戲教學(xué)法，能不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競爭力，提高學(xué)習(xí)效率?？梢姡螒蚪虒W(xué)法是一種值得提倡和使用的學(xué)習(xí)方法。一、運用游戲教學(xué)法的意義（一）、游戲教學(xué)法能活潑氣氛采用游戲教學(xué)法能把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，克服學(xué)生語言學(xué)習(xí)上的焦慮情緒，緩解學(xué)習(xí)語言的心理壓力，同時能促使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，從而營造一個和諧、融洽的課堂氣氛。（二）、游戲教學(xué)法能發(fā)展智力通過采用智力游戲來調(diào)動學(xué)生思維積極性，是教學(xué)中的有效方法。如：在復(fù)習(xí)顏色單詞時，將red, blue, yellow, white, pink, purple, green, orange分

3、別寫在一張硬紙上，將前4個標(biāo)上序號，讓學(xué)生涂上相應(yīng)的顏色。這樣學(xué)生不僅能夠運用美術(shù)課上所學(xué)的三色原理，而且能鞏固英語顏色單詞。（三）、游戲教學(xué)法能集中注意力，提高記憶效果心理學(xué)實驗表明，在一般情況下，7-10歲兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘左右，10-12歲兒童在25分鐘左右之后大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。小學(xué)生活潑好動，好奇心和好勝心強(qiáng)，注意力持續(xù)時間短，自制力較差。因此，教師應(yīng)該采用多種游戲法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們玩一玩、練一練、聽一聽、看一看，使他們集中注意力，從游戲中探索并學(xué)會運用已學(xué)知識。（四）、游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的表演力和合作能力小學(xué)生天真可愛，善于模仿，很容易進(jìn)入角色。課堂上

4、，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，請學(xué)生進(jìn)行角色扮演；通過表演，能使所學(xué)的語言材料顯得更加真實，使學(xué)生的交際能力、表演能力與合作能力得到培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)使用英語打電話時，教師可以把道具帶進(jìn)教室，讓學(xué)生演一演、試一試。二、采用游戲教學(xué)應(yīng)注意幾個方面（一）、游戲設(shè)計要有目的性和實用性小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂上運用英語教學(xué)游戲，使學(xué)生借助游戲的興趣，積極地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的訓(xùn)練活動中去。教學(xué)游戲不同于生活游戲，任何一堂游戲的設(shè)計都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的，教師不應(yīng)只重視游戲的娛樂性，而忽略其教學(xué)性，使學(xué)生單純?yōu)橥娑?，要選擇一定的時期，選擇適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)要求

5、，并進(jìn)行合理安排。（二）、游戲應(yīng)用要有趣味性和多樣性小學(xué)生天性好奇、好動，在很大程度上，憑興趣支配學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中采用游戲，就易使學(xué)生注意力集中，主動地參加游戲活動。如“猜一猜”這個游戲，可用于學(xué)習(xí)單詞和句型，教師將一張圖片背向?qū)W生，讓其句型Is it a ？猜猜畫的是什么？再如“開火車”，這種游戲采用接力的形式，可以背字母、數(shù)字，也可復(fù)習(xí)單詞，要求學(xué)生隨口說出單詞或字母?？傊?，教師要牢牢抓住學(xué)生的興趣，就要使游戲具有趣味性和多樣性。（三）、游戲的安排要注意適時性和漸進(jìn)性在一節(jié)課上，圍繞某語言知識的學(xué)習(xí)與語言技能的訓(xùn)練，要特別注意游戲要求的漸進(jìn)性，即體現(xiàn)由易到難的學(xué)習(xí)順序。通過游戲，學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言技能可以在要求逐步提高游戲活動中得到比較扎實有序的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)自信心也會逐步得到增強(qiáng)。（四）、游戲活動要有評價性新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了建立能激勵學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。教師對學(xué)生在游戲過程中的表現(xiàn)作出多元性和創(chuàng)新性評價，這種過程評價主要包括學(xué)生參與到游戲流動中的積極程度；學(xué)生在游戲活動中所表現(xiàn)出來的熱情；學(xué)生在游戲活動中的體驗與收獲。例：教師在游戲過程中適時鼓勵和