1、構建英語論文小學英語效率教室的幾點嘗試所謂授課教育的有效性，就是通過授課教育活動，讓學生學習，提高能力，讓學生喜歡學習，自主學習，最重要的是讓學生學習。 新課程提倡學生體驗、實踐、合作與交流的學習方式和任務型的教學渠道，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，提高自主學習和合作能力為重點的學生逐步提高用英語獲取信息、處理信息的能力，養(yǎng)成用英語思考的習慣。 教師在“任務”和“考試”雙重壓力下，安排授課活動，說明知識，教師教累了，學生也學習累了。 因此，優(yōu)化英語教育的流程，構建高效的小學英語教室很重要。一、認真準備課程，明確目標明確、具體、全面的教育目標是保證教學實效性的關鍵。 在制定教育目標時，為了保證教

2、育目標的有效性，教師要熟讀英語課程標準，全面理解和掌握課程標準對本課的要求，另外充分挖掘教材，理解與本課學生應該掌握的知識點有前后關系的內(nèi)容，活用學生所學的知識，擴大引用。 把教育內(nèi)容分解成一個具體的目標，先達到各課的小目標，再達到單元目標，最終可以達到整體目標。 在教育中，教育有目標，學習有目標，指導檢查也有目標，有人積極地進行教育。 在教育設計、課程教育中要建立有利于學生自主、合作、學習的教育模式和空間，促使學生有疑問、思考、探索、發(fā)現(xiàn)，敢于讓學生說，要和別人合作，讓學生的頭腦不再成為知識的容器，而是成為火把。 在教育中，學生不僅要在知識和能力方面同時發(fā)展，在認知和感情方面也要協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、制定科學最佳的教育目標可以以最小的教育時間和精力獲得最佳的學習效果。二、設計有效的教育活動英語新課程標準指出，“活動要以學生的生活經(jīng)驗和愛好為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡可能真實，積極促進英語學科和其他學科的相互滲透和聯(lián)系，發(fā)展學生的思考和想象力、審美興趣和藝術感覺、合作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)”。 從新的課程標準，我們把握了課程活動的設計和展開對學生的干勁，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性，使每個學生都能參加課程活動，參加學生馬學、音樂學。 但是，我們在設計課堂活動時要根據(jù)課堂的不同而做不同的事情，不是千篇一律，做著那種更好的活動的學生也會逐漸失去學習的興趣。 另外，在設計活動時不能為了活動而活動，應

4、該以教育目標為中心設定。 在學習head、arm、leg、finger、knee等語言的時候，你是在學習能夠設計游戲“Touch your ”的“whatyoufavoritefood”嗎？ 在學習有時小組可以設計互相提問的活動的“l(fā)amb、sheep、goat”等語言時，可以讓學生聽歌曲“Mary had a little lamb”。三、優(yōu)化時間，加快節(jié)奏提高上課教學效率的另一個關鍵是合理配置上課中每單位時間的使用率，有效地處理上課的節(jié)奏。 這要求英語教師將上課中單位時間的使用量控制在最小限度，減少那些不必要的教育環(huán)節(jié)和不必要的解釋，這等于增加了有限的時間，解決了上課時間不足的問題，同時正確且合理地控制上課的節(jié)奏變化，有效地把握并最小化了教學過程中信息的傳遞密度英語課提倡的是“快節(jié)奏、大容量、高密度”的教育方式。 優(yōu)化教學時間，可以增加授課教育的信息量，增加活動密度，加快授課節(jié)奏，增加學生參加活動的時間，提高授課教育的實效，解決教學時間不足的問題?？傊n程教育活動要體現(xiàn)“以學生為中心”的思想，最大限度地發(fā)揮學生的主體性。 當然，我們對學生進行評價和安置學生的工作也必須