1、語文論文之提高初三語文復習效率的幾點想法 中學語文教學的目的就是培養(yǎng)學生具備聽、說、讀、寫的能力。能力未成，要想取得好的語文成績，是不現(xiàn)實的。語文能力，必須靠一點一滴的積累。因此，以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的教學思路是發(fā)揮學生能動作用的主要環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是歷年中考成績不敗的靈丹妙藥。具體的可以從以下幾方面入手：一、基礎知識：（1）字音、字形、詞語、病句、標點、修辭等，在復習中要穿插練習。（2）文言文、古詩詞默寫要過關。利用早讀和午自習將考綱規(guī)定范圍內(nèi)的詩詞、古文名句默寫一遍。字字落實，明確告訴學生評分標準，一字出錯，全句皆不得分。（3）名著及文學常識。復習時再次引領

2、學生看課本后面的名著導讀，劃出需要記憶的要點。（4）綜合性學習。要歸納出各類題型專題，并且給學生指導方法。選取學生在考試中經(jīng)常出錯的題型作為專題來攻關。二、文言文閱讀：讓學生在平時做到字、詞、句翻譯逐個過關。三、現(xiàn)代文閱讀：從每次學生的答題情況看，現(xiàn)代文閱讀極不理想。原因一是學生的文本意識不強，沒有良好的閱讀習慣，浮躁。對文意、作者情感態(tài)度尚未整體把握的情況下就依據(jù)考題肢解文章，斷章取義。而近三年的記敘文考題，有一半甚至于一半以上的分數(shù)都是在考查學生對文意的理解概括能力上，可以說，這些答案就在原文中，但學生把握不住。就是考生認為難的詞句推敲品味也是建立在此基礎上。二是學生文體知識把握不牢，不會

3、依據(jù)文體知識去理清文章思路、概括文意，把握主旨，導致解題思路不清，表述不清，不全面；三是不善于依據(jù)體驗，聯(lián)系生活深層次理解富有文化內(nèi)涵和時代氣息的文章主題。四是審題目不清。為此，閱讀復習，培養(yǎng)習慣，教給方法。首要解決的問題是強化文本閱讀意識，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。復習訓練中，要給學生充分閱讀的時間。先讓學生自主概括、理解。其次是教給學生依據(jù)文體知識閱讀文章的步驟：1、是篩選信息，概括文章內(nèi)容；2、是理解文章寫作思路，把握中心；3、是把握作者情感態(tài)度，理解主題思想；4、是聯(lián)系生活體驗，進一步理解文意。5、品析重點詞句；6、分析重點段落意義及作用。此外還要教會學生必要的考試技巧。如概括類題目，可以套用“某人做某事”或“某事怎么樣”；賞析類題目，可以從形式和內(nèi)容兩方面的思考，形式上則從修辭、寫法、句式、用詞等角度分析，內(nèi)容上需結(jié)合語境。如果用了比喻，則套用“把比作，生動形象的寫出，表達了作者情感?！保ㄐ揶o方法+具體語境+表達情感）四、作文：在平時作文訓練時，強調(diào)審題的重要性，做到不偏離中心不跑題；學會選材，文章內(nèi)容要具體明確，表達真情實感，思想積極健康；書寫規(guī)范整潔，注意標點符號的正確運用。鼓勵學生多看些優(yōu)秀作文。針對復習過程中學生的厭煩情緒，需要經(jīng)常與學生進行思想溝通。要告訴學生