1、高一(2)級考試班的質量分析在學校統一組織的安排下，高一學生在5月初對所有學生進行了高中一學期的期中考試。 在這里總結一下這次考試，談談下半學期工作的想法和計劃，期待今后的學習能更上一層樓。一、成績分析1、班級綜合成績：本組學生54人，參加者54人，年級前42人： 1人年級前170人： 26人這次考試中，24名學生的成績比進學校時進步了。各科的平均成績和名次：帳戶平均成績名次國語91.41數學54.74英語76.64政治42.53歷史47.23地理學47.93前十名：姓名班級名次學年的名次入學順序進步幅度樊佳志1146335189劉宇陽2157500343任鑫頓3174336162張誓杰422

2、029272馬偉華5220349129薛洋洋6228435207陳威7256678422驅走博濤8272604332姜鑬銬9376324-52張旭洋10382501119進步大的學生：陳威678256付博濤604272張旭陽501282白小凡920412退步大的學生：吳艷嬌268552雪源杰575862徐宇婕587946總體來說(1)這次月考試，本組整體成績良好(2)班級60%左右的學生成績進步，而且很多學生的進步幅度很大(3)數學、物理、化學是本組強項科目，而語文、英語是許多同學的分支科目(4)從各科的試卷分析可以看出，學生最大的問題是“懶惰”，該背的東西沒有按要求完成，連說話的原題都出了錯

3、誤。二、有問題這次考試暴露了本組以下問題1、高分不高，高分的學生存在學科不平衡現象，存在問題、讀題、審查問題、解答過程不細心、注意不足等問題，制約了學生分數的提高。2、學生中普遍存在偏科和跛腳現象，部分學生的成績不穩(wěn)定，與上次考試的成績相比，變化很大。 通過一段時間的復習，學生的基本知識、基本能力在一定程度上提高了，但還存在很多問題。 例如，計算能力、綜合分析和推理能力，還有很多知識缺陷和脆弱性，非智力因素造成的失分仍然很嚴重。3、學生的學習習慣、學習能力、學習目標、學習態(tài)度等方面存在一定的問題，需要進一步指導。4、部分學生學習壓力增加，心理焦慮，心理問題突出，部分學生缺乏自信，影響了學習效果

4、。5、這次考試的很多主題老師都提到過很多次，但是考試的效果不充分，這說明學生的作業(yè)完成情況不好，很好地掩飾了老師安排的作業(yè)，沒有認真完成。三、改進措施通過與優(yōu)秀班主任交流，在下半場的工作中加強下一項工作1 .要加強優(yōu)秀補習，特別是對高分和部分偏科嚴重的學生，進行準確的指導和監(jiān)督，促進弱科目的前進。2 .認真執(zhí)行復習資料和單元測試，提高復習效果。3、和個別同學商量，幫助學生選擇合適的復習方法和復習策略，緩解學生心理壓力，調整學生心情。 必要時與家長交流，與家庭學校合作，達到教育學生的目的。4、加強對學生學習方法的指導，有助于學生選擇正確的目標，形成好習慣，減少制作問題過程中非智力因素的失分。5、加強班級管理，在班級實施值班干部政策，讓班級干部更多地參與班級管理，積極監(jiān)督班級自習規(guī)律，維持良好的自習學習環(huán)境。6、自習時間要充分利用在學生身上。 建議學生在自學數學、物理、化學等理科方面多練習。 利用早上早讀前的時間，背誦記憶的東西。7、最后大力建設班級學風和班級風格，從遲到、早退、會話、手機等小事上抓住。