1、中國論文使?jié)h語課成為學生心中的最愛。移民語言課如果不像其他學科那樣學習，可以立即取得效果。所以學生們總是有“不學習等于不學習”的感覺，很容易產生不重視價值、不喜歡學習的心理。因此，作為語言教師，要在教學的各個方面激勵學生，表彰學生，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學生對語言學習的熱情，把語言課作為學生心中最喜歡的東西。第一，巧妙設置指南，引起興趣。導游是一課的起點，是準備整個教室教學的工作。精彩的教學指南不僅能迅速集中學生的注意力，還能引起學生的興趣。所以我們要根據學生的心理特點制定巧妙的指導方針，使學生產生強烈的求知欲，盡快進入最好的學習狀態(tài)。教春的文章時，有一個盲人乞丐，可以設計一句引言，胸前掛著

2、寫著“從小就瞎了”的牌子，沿街乞討的人很少。有一次，他遇到了一位名叫一文不名的窮詩人，只能發(fā)一句話。但是奇怪的是，自從詩人給那個快速的品牌多發(fā)了一句話后，人們就慷慨大方地捐款了。猜一下同學們到底發(fā)什么樣的話.詩人送的話是：春天來了，但我什么都看不見！同學們，這個道理很簡單。任何人都認為春天是最美麗的。這個人竟然連萬磁川紅的春天都看不到，當然最可憐，最值得同情。現在學習朱自清的春，具體感受一下春天的美麗吧。第二，在教學中，作為激勵語言教室是學生學習語言的主要場所。學生們通過老師引導的有目的的活動，培養(yǎng)自己閱讀和聽的能力。如何使語言教室充滿魅力，吸引學生的興趣，讓學生充滿熱情？我認為教師在組織課程

3、活動的過程中必須保持良好的態(tài)度。要以稱贊、欣賞、肯定等積極的態(tài)度看待學生的成果，就要有耐心，不要急躁，不要抱怨。要理解的一點：即使遇到語言基礎特別差的學生，抱怨也沒有用，對解決問題沒有幫助。與其這樣，為什么埋怨呢？心態(tài)調整后，你會發(fā)現學生總是有值得稱贊的地方，并及時感到自豪。語言老師要做動員學生的高手。不要吝惜你的稱贊，要讓學生充滿熱情和熱情，讓語言教室成為最迷人的教室，非常愉快。第三，課堂上更多的設計問題，“關于困難的問題”通過課程執(zhí)行所有語言活動都是語言活動，語言活動的本質是思維。上課的時候要故意多設計問題，把舞臺交給學生，讓學生們唱主角，盡情展示自己。在教學中營造寬松平等的教學氛圍，實際

4、上把學生當作學習主體，鼓勵學生大膽講話，尊重學生說話，敢于說話。特別是要對平時在語言學習上遇到困難的學生耐心認真地指導。這樣，學生的興趣就會越來越深，參與意識和求知欲也會越來越強。各種潛力將在教室里盡情發(fā)揮。第四，開展充滿活力的多種語言活動，讓學生在游戲中學習在輕松愉快的氣氛中，學生們興致勃勃，樂在其中。游戲中學生的判斷、想象力、思考、研究等能力不知不覺間在提高。如果從上課前3分鐘開始進行多種多樣、漸進的口語訓練。教育從容易到難逐步加強，定期制定一個主題。寓言故事、成語故事、故事接連(設計故事的開始，發(fā)揮想象力)、主題演講學生們在課堂上努力準備，為課堂上脫稿準備口頭表達。學生不僅學習了不少課外

5、知識，拍手的能力也大大提高了。第五，集中閱讀，領悟文章語言教學是工具性和人性的統(tǒng)一，語言通過語言形式表達情感。感情本身是個性的重要組成部分。在語言教學中，要留出足夠的時間，讓學生們認真閱讀，發(fā)掘教材中豐富的情感因素，培養(yǎng)感情。學生對語言學習興趣不高的主要原因是閱讀教學的形式太單調。老師要把講課、提問的時間壓縮到最低限度，用最多的時間指導閱讀和思考，把泛讀作為主要的旋律，把音調、表達、姿勢、動作融為一體，把自己體驗的感情傳遞給那個學生，進行心靈接觸，引起感情共鳴，產生感情效果。達到感覺，表達情感，使語言教育真正進入鑒定人的境界?？梢栽谡n堂上錄制幻燈片、錄像，為“圖像識別”和“音咪咪耳”的目的而努力?？傊?，我認為在語言課上，讓學生成為