1、讓學(xué)生敢于說(shuō)話，說(shuō)得開心，有話要說(shuō)談?wù)勔荒昙?jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生敢說(shuō)，快說(shuō)，有話要說(shuō)談一年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)馮慧紅在鶴山沙坪鎮(zhèn)第一小學(xué)現(xiàn)行教學(xué)大綱中明確指出口語(yǔ)交際是“聽說(shuō)”的發(fā)展。它不僅要求培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的聽說(shuō)能力，還要求培養(yǎng)口語(yǔ)交際中的語(yǔ)言交際能力。教材口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)也對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力提出了新的要求：“口語(yǔ)交際教學(xué)要讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！钡谝?，貼近學(xué)生，讓學(xué)生敢于說(shuō)。孩子們是無(wú)辜的。他們通常說(shuō)出他們的想法。然而，由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他們對(duì)學(xué)校環(huán)境和老師感到陌生和不信任，這極大地抑制了學(xué)生的思維，使他們不敢說(shuō)任何話

2、。因此，一旦我到教室上課，我就會(huì)想辦法穩(wěn)定學(xué)生的情緒，和學(xué)生交朋友。然后我會(huì)引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)他們的快樂(lè)、煩惱、悲傷和快樂(lè)，并與他們分享。這樣，我將很快成為學(xué)生的親密朋友，他們將敢于和我說(shuō)話。在課堂教學(xué)中，我表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)敢于“說(shuō)”和表達(dá)意見的學(xué)生，提高他們“說(shuō)”的信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。漸漸地，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生可以在放學(xué)后或課堂上積極地表達(dá)他們的意見。例如，我教小猴子學(xué)本領(lǐng)這一課。我讓學(xué)生先看每張照片。根據(jù)這幅畫的意思，我可以用幾句話講述這幅畫的故事。然后我讓學(xué)生聯(lián)系幾張圖片來(lái)編一個(gè)完整的故事。然后我把書中的故事講給學(xué)生參考。最后，我讓學(xué)生大膽地介紹自己的技能，并在課堂上表演，為學(xué)生提供

3、展示才華的舞臺(tái)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的“說(shuō)”的勇氣和“說(shuō)”的能力得到了有效的提高。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也很牢固，大大提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展了他們的智力。第二，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生開心地說(shuō)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生開心地說(shuō)。情境教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感興趣，而用場(chǎng)景來(lái)幫助“說(shuō)”會(huì)讓學(xué)生開心。因此，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我盡最大努力去創(chuàng)造情境，讓學(xué)生樂(lè)于“說(shuō)話”。例如，當(dāng)我教禮貌待客課時(shí)，為了讓學(xué)生成為一個(gè)有禮貌的小主人，我會(huì)接待客人，成為一個(gè)有禮貌的小客人。所以，我創(chuàng)造了一些場(chǎng)景來(lái)接待客人，比如(1)你家搬到了新房子，兩個(gè)好阿姨來(lái)拜訪，就在媽媽不在的時(shí)候，你是怎么接待阿姨的？(2)當(dāng)老師來(lái)你家時(shí)，你是如何接待他們的？(

4、3)老師去你家。如果你是孩子的父親和母親，你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？等等，為了激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。俗話說(shuō)，“興趣是創(chuàng)造的火花?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，提高他們說(shuō)話的興趣？在這個(gè)重要的環(huán)節(jié)中，我使用了各種形式的教學(xué)。例如，在01030110班，為了活躍課堂氣氛，我讓學(xué)生做各種家用電器，向?qū)W生推薦自己，陳述自己的功能和好處，讓顧客喜歡你，買你的房子。這真是一個(gè)聰明的舉動(dòng)。學(xué)生們自己做頭飾，戴在頭上，向?qū)W生們介紹自己的用途。每個(gè)人都在爭(zhēng)奪最受歡迎的家用電器。因此，此時(shí)學(xué)生說(shuō)話的欲望得到了充分的激發(fā)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。第三，為學(xué)生提供材料，讓他們有話要說(shuō)。1.充分利用教材提供的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)話”。

5、如果你有話要說(shuō)，讓學(xué)生有話要說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際教材為人們提供了豐富的言語(yǔ)內(nèi)容。每次口語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最積極的時(shí)刻。例如，在介紹“我的家庭”的口語(yǔ)訓(xùn)練課上，我首先讓學(xué)生帶著家人回學(xué)校拍照，然后讓同桌互相交談，然后讓同桌互相談?wù)撃懵牭降慕榻B。這樣，孩子們的聽力和口語(yǔ)都得到了訓(xùn)練。另外，在演講練習(xí)中，我會(huì)和孩子們一起做和做，說(shuō)和說(shuō)，這樣他們說(shuō)的更貼近生活，更完整和恰當(dāng)。例如，在第家用電器課，在上課之前，我會(huì)讓學(xué)生在他們的家、公園、綠色社區(qū)、路邊等地方找到一些樹葉，然后準(zhǔn)備一張白紙、雙面膠帶等工具。在課堂上，我讓學(xué)生們介紹他們帶來(lái)的樹葉。在形狀和顏色方面，我讓學(xué)生們比較小組中的各種樹葉。最后，我讓學(xué)生們

6、開始把他們帶來(lái)的樹葉放在白紙上形成一幅美麗的圖畫。除此之外，我還說(shuō)了你把什么形狀的樹葉放入一幅畫中，讓學(xué)生展開他們想象的翅膀。訓(xùn)練孩子邊做邊說(shuō)真是一舉兩得。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)“說(shuō)”的內(nèi)容。我指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事情，以便解決無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。我充分發(fā)揮了我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的吸引力。我讓學(xué)生成為小記者，讓他們觀察周圍發(fā)生的事情，并作為新聞報(bào)道向?qū)W生報(bào)道。當(dāng)學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)到觀察和說(shuō)話的關(guān)系后，他們開始對(duì)觀察感興趣。我注重拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，有針對(duì)性地引導(dǎo)觀察序列。起初，我只要求學(xué)生觀察校園里的事物，然后逐漸擴(kuò)大范圍，要求他們觀察家里的情況，鄰居的情況，他們?cè)诮值馈⑸痰?、汽車和公園里看到的東西。這樣，學(xué)生的視野變得越來(lái)越寬。地平線越寬，頭腦越活躍。如果你敞開心扉，你說(shuō)話的時(shí)候會(huì)有更多的話題可以選擇。學(xué)生們覺得他們有“話要說(shuō)”，并且對(duì)說(shuō)話越來(lái)越感興趣。在兒童言語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，我也注意培養(yǎng)他們良好的言語(yǔ)習(xí)慣，如：說(shuō)話完整連貫；不要使用方言，但盡量使用普通話。說(shuō)話自然、慷慨、禮貌等。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，我覺得我教的一年級(jí)學(xué)