1、羅悃中學(xué)音樂(lè)教案(八年級(jí)下）班級(jí)八課題同一首歌 課型室內(nèi)課教學(xué)目標(biāo)1、在音樂(lè)活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂(lè)于與人交往，學(xué)會(huì)演唱同一首歌。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛(ài)他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。法制目標(biāo)在音樂(lè)中激發(fā)學(xué)生吸取德育力量的熱情，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴?；窘谭ㄊ痉斗ń虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程（包括教學(xué)內(nèi)容及學(xué)法）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們六年的小學(xué)

2、生活早已結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)的六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂(lè)、一起迷惘、一起長(zhǎng)大，今天就讓我們?cè)谕皇赘璧男芍?，回憶述說(shuō)我們走過(guò)的美好時(shí)光。 2、 教授新課 1、介紹歌曲 師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為十一屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。同一首歌由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，同一首歌就是此欄目的主題歌。由此，同一首歌就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。 2、學(xué)習(xí)歌曲 師：這首

3、歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉樹(shù)大地震，全國(guó)人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是同一首歌！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為災(zāi)區(qū)人民加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。 3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。 4、學(xué)生分組思考 （1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌詞的主題思想是什么？ 師： 角落失意、孤獨(dú)、無(wú)助 感受對(duì)人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵(lì) 渴望 友誼、友情、真情主題思想人間

4、真情5、教師有表情的范唱，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答： （1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？ （2）教師在演唱過(guò)程中，A段與B段有什么不同的處理？ 師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。 （2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。 6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò) 提示： （1）句尾 長(zhǎng)音，時(shí)值要足；#4記號(hào)要唱準(zhǔn)； （2）八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備； （3）演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。 7、跟著伴奏演唱一遍 師：歌曲象師長(zhǎng)的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿(mǎn)陽(yáng)光的母愛(ài)，

5、又象兒女敬慕長(zhǎng)輩之情，但是歌詞中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字，卻以充滿(mǎn)深情的口吻，表達(dá)了人間的真情-濃濃的愛(ài)。特別是“春天把友好的故事傳說(shuō)”讓人人沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里 8、 師：現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國(guó)的大江南北，有多種演唱形式，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽(tīng)邊思考采用了怎樣的演唱形式？ 師：合唱，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。 （1） 老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部 （2） 老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部 （3） 加入歌詞演唱 9、 學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。 10、 最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的同一首歌 三、欣賞并創(chuàng)作 師：明年同學(xué)們將離開(kāi)母校，你一定有許多不舍，你想對(duì)母校、老師、同學(xué)、好友說(shuō)些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩(shī)朗誦，一定會(huì)帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！ 1、 學(xué)生討論并創(chuàng)作 2、 選出代表進(jìn)行表演。 法制滲透：祖國(guó)統(tǒng)一，國(guó)家強(qiáng)大等德育理念。歌曲在教學(xué)中有奇特的優(yōu)勢(shì)，即歌詞所發(fā)明的藝術(shù)形象及其描寫(xiě)的藝術(shù)景象等都是鮮明活潑的，學(xué)生可以逼真的捕捉作者的思想，與之共識(shí)。從歌曲中獲得德育力量。教學(xué)小結(jié)現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式