1、華僑大學(xué)廈門校區(qū)校園規(guī)劃XXX(華僑大學(xué)建筑學(xué)院14級(jí)城鄉(xiāng)規(guī)劃0000000)內(nèi)容摘要：本文以學(xué)生對(duì)華僑大學(xué)廈門校園校園規(guī)劃的個(gè)人洞察為中心，指出了華僑大學(xué)廈門校園規(guī)劃中存在的諸多優(yōu)點(diǎn)和同時(shí)存在的一些不合理之處，并說明了良好的規(guī)劃設(shè)計(jì)有助于更好地利用學(xué)校有限的土地資源減少土地浪費(fèi)的同時(shí)，美化校園環(huán)境，豐富教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高與學(xué)校、周邊地區(qū)或其他大學(xué)的交流。關(guān)鍵詞：規(guī)劃布局位置運(yùn)輸土地浪費(fèi)合理的綠色生態(tài)保護(hù)在過去的大學(xué)建設(shè)中，對(duì)規(guī)劃的概念不是很明確。大部分建造一幢或一座雕塑，但現(xiàn)在大學(xué)校園的建設(shè)大部分都有早期計(jì)劃。因此，大學(xué)建設(shè)不再像以前一樣具有一定的盲目性，相反，大學(xué)校園建設(shè)更具有合理

2、性。我認(rèn)為這有大學(xué)校園規(guī)劃的必要性和意義。由于教育發(fā)展的需要，今天的大學(xué)建設(shè)又快又多。如何總結(jié)過去的大學(xué)校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的大學(xué)校園設(shè)計(jì)是必要的。華僑大學(xué)廈門校園于2004年開工，2006年投入使用，總規(guī)劃建筑面積60萬平方米，分二期竣工，至今仍有開工或建設(shè)中的項(xiàng)目。在規(guī)劃選址方面，校園用地位于集美門教區(qū)、廈門理工大學(xué)和集美大學(xué)之間，但與其他兩所大學(xué)不相交，因此，華僑大學(xué)廈門校園在地理上有點(diǎn)孤立。我認(rèn)為，如果華僑大學(xué)的廈門校園能靠近集美大學(xué)，兩所學(xué)校之間的交流會(huì)更多，如果能讓集美大學(xué)和華僑大學(xué)兩所學(xué)校形成一個(gè)大學(xué)城，還可以共享更多的資源。華僑大學(xué)是04年新搬來的學(xué)校，所以現(xiàn)在廈門校園的商業(yè)和

3、游樂場(chǎng)所非常有限，學(xué)生們總是去新華島一帶或萬達(dá)石口路一帶購物和玩。交通方面，校園正門外是集美大道，道路包括雙向BRT快速公交車道，直通道內(nèi)，廈門北站和機(jī)場(chǎng)，彌補(bǔ)學(xué)校位置稍偏的不利因素，使學(xué)生旅行非常方便。因此，在地點(diǎn)規(guī)劃和交通位置方面，華僑大學(xué)校門校園的地理位置比較偏僻，但交通位置還不錯(cuò)。表1華僑大學(xué)廈門校區(qū)和集美大學(xué)交通位置表2華僑大學(xué)廈門校園規(guī)劃圖從校園內(nèi)的規(guī)劃圖可以看出，在整體規(guī)劃圖中，校園規(guī)劃一次性完成，校園建設(shè)也按計(jì)劃執(zhí)行。學(xué)校的規(guī)劃布局主要是分子型空間結(jié)構(gòu)，功能相似的建筑，形成比較獨(dú)立、明確的群體，通過一定的交通工具和校園中心連接，形成主從清晰、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的關(guān)系。教區(qū)沿湖獨(dú)立為綜合教

4、員建筑，各學(xué)院依次排列，但教室一般?？蒲袑?shí)驗(yàn)區(qū)主要集中在學(xué)校西門的側(cè)面，各大學(xué)單獨(dú)建樓。學(xué)生宿舍主要在校園中心，食堂，生活服務(wù)區(qū)接近學(xué)生宿舍。體育區(qū)分布在學(xué)校邊界內(nèi)，教區(qū)和宿舍內(nèi)也有少量分布。這種安排過于僵化，看起來不是更靈活，但是降低了學(xué)校里很多地方的識(shí)別度，學(xué)校里的建筑布置看起來有點(diǎn)亂，如果不接受對(duì)學(xué)校不了解的人的指導(dǎo)，學(xué)校里很容易迷失方向。表4從河的樓上俯瞰白鷺湖和景色學(xué)校出入口共有四個(gè)(現(xiàn)在只有三個(gè))，其中正門半圓形拱面對(duì)集美大道的主干道是學(xué)生們走的主要路口，西門外是集美大道的分支，交通也比較方便，還有一個(gè)公共汽車站，其他兩個(gè)門的交通相對(duì)比較薄弱。校園的道路大部分是沿著建筑物或?qū)W校的內(nèi)

5、河航道形成的，交通網(wǎng)比較暢通，消防安全和車輛通行方便。但是有些路互相交叉形成三角形的地塊，我認(rèn)為有些浪費(fèi)，不太需要。路徑設(shè)計(jì)得更簡(jiǎn)單，道路寬度也稍寬，反而能使學(xué)生們的學(xué)校旅行更加方便。教區(qū)是學(xué)校的核心地區(qū)。我認(rèn)為對(duì)教區(qū)的綜合教學(xué)樓有好處也有壞處。首先，綜合教員位置位于白羅湖海岸，即集美大道的對(duì)面。視野比較開闊，景色也因白鷺湖的存在而更加美麗。校址、長教員和教員的整體面貌也成為集美大道的一個(gè)風(fēng)景，對(duì)學(xué)校形象的美化很有好處。但是與此同時(shí)，宿舍區(qū)和教室之間的距離也變大了，學(xué)生們?cè)诼飞隙嗷艘惶斓臅r(shí)間，學(xué)生們的授課路徑集中在兩條寬闊的馬路上，完成課程很擁擠。相反，因此在教區(qū)的另一邊，即白鷺湖沿岸的一邊

6、，悠閑地生活，成為休閑場(chǎng)所。中軸線兩側(cè)輻射的這個(gè)教育區(qū)主要從b區(qū)到f區(qū)，將各專業(yè)學(xué)生集中在一起上課，沒有學(xué)生從一個(gè)教室內(nèi)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)教室的大遷移，從而使教區(qū)內(nèi)的學(xué)生的教學(xué)更加容易。表3教學(xué)樓白鷺湖側(cè)夜景以下是教學(xué)樓內(nèi)部的計(jì)劃。中軸線兩側(cè)輻射的這個(gè)教育區(qū)主要從b區(qū)到f區(qū)，將各專業(yè)學(xué)生集中在一起上課，沒有學(xué)生從一個(gè)教室內(nèi)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)教室的大遷移，從而使教區(qū)內(nèi)的學(xué)生的教學(xué)更加容易。以c區(qū)的圖為例，從上到下、從C5到C1的順序排列，從b區(qū)到f區(qū)的很多教室圖表6 C區(qū)域內(nèi)部場(chǎng)景有序排列，學(xué)生們很容易找到課室。每個(gè)分區(qū)類似于C5和C4分區(qū)5課程c分區(qū)教室分布圖從3樓到5樓是學(xué)院辦公室，幾所大學(xué)5樓有建筑學(xué)

7、院等小醫(yī)院圖書館。但是，也有不少教師因?yàn)槌霈F(xiàn)了辦公室不足的問題，沒有自己的辦公室。教授會(huì)館各區(qū)域之間和各區(qū)域內(nèi)部的兩棟建筑之間留有與廣場(chǎng)類似的寬敞空地，提供了學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。為了區(qū)分其中的大多數(shù)，他們建造了綠地，d區(qū)和e區(qū)之間的空層之間有一個(gè)小池塘，種了很多水生植物金魚，是學(xué)生休息的大地方。像沿著教室室外垂直綠化一樣，學(xué)校建筑外部的綠化的特點(diǎn)是美化環(huán)境，利用通過教室空調(diào)流出的水作為植物所需的水分。但是內(nèi)部綠化是很多不需要陽光、生長不好的植物的地方，但是像占據(jù)場(chǎng)所一樣，比較惡劣。表7教學(xué)樓c區(qū)景觀表9王元信國際會(huì)議中心綜合教學(xué)樓的盡頭有一個(gè)王元信國際會(huì)議中心，對(duì)這一部分的計(jì)劃，我感到有些不妥。第

8、一，這個(gè)會(huì)議中心比較大，規(guī)劃者可能不考慮容納那么多人的會(huì)議中心需要多少停車位。來開會(huì)的人大部分是汽車人力，一個(gè)會(huì)議可以有數(shù)百人參加，但會(huì)議中心外很少出現(xiàn)停車位不足的情況。但是來開會(huì)的人懶得在f區(qū)有地下停車場(chǎng)，把車停得太遠(yuǎn)。相反，把車停在會(huì)議中心外的路上會(huì)很方便，所以會(huì)議中心外的路很堵，甚至有些人把車停在人行道上，道路好像很堵。學(xué)生宿舍的位置大部分位于學(xué)校中央，側(cè)面分布也很少。位于學(xué)校內(nèi)部的宿舍對(duì)學(xué)校的宿舍管理有好處，也有助于保護(hù)學(xué)生人身安全，在這方面，學(xué)校規(guī)劃期間對(duì)宿舍的計(jì)劃仍然比較合理。第二，宿舍分布不是特別集中，防止人過度集中，宿舍周圍分布著食堂及其他相關(guān)的學(xué)生生活服務(wù)設(shè)施，對(duì)學(xué)生比較方便

9、。宿舍大樓每一層都是以學(xué)生活動(dòng)和停車為目的策劃的。但是從現(xiàn)狀來看，學(xué)生活動(dòng)的利用仍然不效率，少數(shù)情況下，有學(xué)生進(jìn)行羽毛球等體育活動(dòng)。通過平日的觀察和切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有以下原因。建筑物的高度可以感覺到壓抑。相比之下，學(xué)生們想去大操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。建筑物之間的空地被宿舍樓包圍，學(xué)生們往往不愿在眾人的關(guān)注下活動(dòng)。車床的活動(dòng)面積有限，幾乎沒有活動(dòng)機(jī)構(gòu)。表10宿舍位置表11圖書館正門學(xué)校只有一個(gè)圖書館，但圖書館在學(xué)校的地位仍然很重要。學(xué)校圖書館位于宿舍和教區(qū)之間，形成了三種人流，往返于宿舍和圖書館之間，往返于教員和圖書館之間，往返于宿舍和教員之間，經(jīng)由圖書館。我認(rèn)為圖書館所在的地方創(chuàng)造了這樣均衡的關(guān)系。圖書館

10、的位置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活很方便，比所需的旅行更多。下課后或上課前進(jìn)入圖書館借或還幾本書的情況很多，研究生或研究生不需要去上課的宿舍出來的人可以在圖書館看書或自習(xí)。圖書館正門在這所學(xué)校的內(nèi)陸，景色和視野都很好。同時(shí)，門外有一個(gè)大的內(nèi)向的空地，對(duì)路人起到了一種引導(dǎo)作用，使圖書館立面更加宏偉，使形象更加大氣。所以對(duì)圖書館計(jì)劃，我個(gè)人很贊成，也很喜歡。從學(xué)校生態(tài)環(huán)境來看，建設(shè)前該地主要是水田和部分池塘，作物主要種植水稻，濕地和自然濕地相結(jié)合的濕地生態(tài)系統(tǒng)，在這種環(huán)境下野生白鷺生存，而華僑大學(xué)的介入對(duì)野生白鷺的生存棲息地造成了一定的損害，華僑大學(xué)廈門校園的校園計(jì)劃中，計(jì)劃公司猶他校長也表示，計(jì)劃方面也想將白

11、鷺的生活融入校園環(huán)境，設(shè)置在湖邊設(shè)置了為學(xué)校龍舟運(yùn)動(dòng)員提供訓(xùn)練場(chǎng)所的小宣銅樸碼頭，使白鷺和白鷺能夠很好地配合他們。表14 2015年表13 2006表12 2004從集美區(qū)其他幾所大學(xué)來看，同樣的情況也很常見。在集美大學(xué)主樓對(duì)面的那個(gè)大人工湖和湖的邊界和道路有3米左右的橫穿帶，同時(shí)，橫穿帶有海拔不同的樹木和灌木等豐富的植物，為在湖邊生存的很多白鷺提供了非常好的棲息地，并將人工湖變成了集大校園的美麗景色之一。白鷺湖來看華僑大學(xué)廈門校園，定義為集美大道和校園內(nèi)的回南，湖的面積比較大，湖的邊界和路之間的橫穿帶約20米，包括石板小徑，為學(xué)生提供了很好的女景。橫越帶的植被復(fù)蓋得很廣，植物種類相當(dāng)豐富，湖面上又增加了7個(gè)大小不同的島嶼。這個(gè)島為白鷺的棲息地提供了相當(dāng)好的環(huán)境。表1600羅湖畔的景色表1500羅湖上的島嶼景觀關(guān)于校園綠化計(jì)劃，最美麗的主要是白鷺湖一帶和教區(qū)一帶。其他地方的綠化也很好，但與這兩個(gè)地方相比，特色少，屬于校園整體計(jì)劃的遲鈍部分，所以這里不一一介紹。對(duì)華僑大學(xué)廈門校園計(jì)劃，我們可以比較一下已經(jīng)建設(shè)的和正在規(guī)劃的地方。學(xué)校的校園建設(shè)大部分是按照計(jì)劃的圖紙建設(shè)的。但是有很多出入和不合理的地方，但這種出入和不合理是理所當(dāng)然的。有些地方圖紙可能不體貼，對(duì)于全球校園計(jì)劃，