1、微課教學(xué)設(shè)計方案所屬學(xué)科電子技術(shù)專業(yè)類型電工電子技術(shù)課程名稱用萬用表判別NPN型三極管電極適用對象電子專業(yè)中職學(xué)生授課教師所屬單位一、教學(xué)背景中職學(xué)生需要在正確認(rèn)知電子工藝基礎(chǔ)元件的基礎(chǔ)上才能更好地學(xué)習(xí)并掌握電子工程工藝知識及技術(shù)。根據(jù)中職學(xué)生由于年齡以及接受教育程度不深導(dǎo)致的自身理解能力普遍不高，對操作性知識興趣較高，對理論知識相對不敏感的特點，針對中職學(xué)生培養(yǎng)方向著重于動手能力的教育方針，選取微課內(nèi)容為短時間內(nèi)較簡短易懂的一個操作性較強(qiáng)的知識點進(jìn)行講解。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生簡單了解常見的幾種不同類型的晶體三極管。2.讓學(xué)生學(xué)會用萬用表通過檢測，判別NPN型晶體三極管的基極（b）、集電極（

2、c）、發(fā)射極（e）。三、教學(xué)方法與設(shè)計首先帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧上節(jié)課的知識，然后通過插入一段小視頻引入課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識此次課所需要學(xué)習(xí)的電子元件-晶體三極管。接下來采用PPT展示的方式，讓學(xué)生看到什么是晶體三級管，不同類型的晶體三級管是什么樣子。然后根據(jù)黑板上的原理圖簡單講解操作原理，讓學(xué)生理解出現(xiàn)什么現(xiàn)象相應(yīng)會得到什么結(jié)論。教學(xué)方法上主要采用以模型為對象，教師現(xiàn)場操作示范，學(xué)生課堂用實物跟著老師步驟操作。通過按步驟實際操作教學(xué)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識。最后教師對整個的操作過程進(jìn)行總結(jié)，點出重難點與操作的注意事項。布置課后作業(yè)，通過課后作業(yè)，了解學(xué)生聽課效果，幫助教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，可以更好地及時把學(xué)

3、生知識盲點補(bǔ)上去。四、教學(xué)資源指導(dǎo)性電子專業(yè)知識叢書、多媒體設(shè)備、NPN型晶體三極管、教室黑板、萬用表五、教學(xué)內(nèi)容1. 首先介紹三極管的分類：按材料分的硅管和鍺管和按結(jié)構(gòu)分的NPN型管和PNP型管。2. 多媒體展示幾種不同類型的晶體三極管，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們的形狀和特點。3. 簡單講解檢測原理。4. 采用自制的一個NPN型三級管模型作為主要實驗對象，展示檢測的具體操作過程5. 首先判定基極b：把NPN型晶體三極管等效看成兩個PN結(jié)，用萬用表R100檔測量三極管三個點極中每兩個極之間的電阻值，當(dāng)用黑表筆接某一電極，而紅表筆先后接觸另外兩個電極均測得低阻值時，則黑表筆所接的那個電極為基極b。6.

4、判定集電極c和發(fā)射極e：在已判斷出基極的條件下，仍將萬用表置于R100檔，用手指連接黑表筆與基極，代替基極偏置電阻給基極供電，測c、e兩引腳間的阻值，所測得的兩個阻值會一個很大，一個很小。在阻值小的一次測量中，黑表筆所接引腳為集電極，紅表筆所接引腳為發(fā)射極。六、教學(xué)總結(jié)此次教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會通過用萬用表對三極管進(jìn)行檢測判別出NPN型晶體三級管的基極、集電極、射極。在教學(xué)內(nèi)容方面重點在于正規(guī)的基本操作示范及傳授，讓學(xué)生學(xué)會如何“用”。教學(xué)的過程中，應(yīng)該及時注意學(xué)生對所看到的，所聽到的知識的反應(yīng)情況，抓住他們難理解的內(nèi)容進(jìn)行重點的講解和強(qiáng)調(diào)。七、教學(xué)評價設(shè)計教學(xué)評價設(shè)計包括：一是對課堂教學(xué)的優(yōu)劣作出鑒定，二是對課堂教學(xué)成敗的原因作出評