1、長春市高一上期中語文試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共10題；共20分)1. （2分） 下列詞語中劃線的字，注音全都正確的一組是 （ ）A . 給予（gi）叱咤(ch)長篙(go)揮斥方遒(qi)B . 憎惡 (zng)冰屑(xi)謁見(y)忸怩不安(n)C . 骨髓 (su)青苔(ti)淬火(cu)芳草菲菲(fi)D . 頹圮 (p)沉淀(dng)消散(sn)溯流而上(s)2. （2分） (2016高一上安徽期中) 下列詞語中，字形錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（ ）A . 惆悵殺戮悵寥廓暗然神傷B . 云霄竹蒿孺子牛隕身不恤C . 和藹攪絆挖墻腳漫江碧透D . 凋謝佳肴捉迷藏嬉笑怒罵

2、3. （2分） 下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A . 與這些可畏的后生相比，一些大家在翻譯經(jīng)典作品時(shí)態(tài)度卻顯得有些拘謹(jǐn)，他們對譯稿改了又改，往往會(huì)把最初的文稿改得面目全非。B . 按照新課改精神，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為根本，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，不要越俎代庖。C . 點(diǎn)開廣東省編辦官方網(wǎng)的“機(jī)構(gòu)編制實(shí)名制信息公開”專欄，48家省直機(jī)關(guān)及其下設(shè)機(jī)構(gòu)的名稱、5000多名公務(wù)員姓名等信息昭然若揭。D . 新“國八條”出臺(tái)后，國務(wù)院派出八個(gè)調(diào)查組，分赴全國各地對先前出臺(tái)的樓市政策產(chǎn)生的效果順藤摸瓜 ， 以便了解新變化制定新政策。4. （2分） (2016高三上

3、市北期中) 下列句子中，沒有語病的一句是（ ）A . 我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。B . 如果把干旱的原因歸咎于大自然的無情，恐怕還會(huì)遭遇更加無情的大自然的報(bào)復(fù)。因?yàn)椋祟惢顒?dòng)對于少雨干旱等極端天氣的影響，已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。C . 現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。D . 歐盟23日發(fā)表聲明稱，美國與歐盟當(dāng)天就中國限制出口稀有金屬向世界貿(mào)易組織提起訴訟。5. （2分） 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）學(xué)習(xí)的基本方式是什么？是

4、閱讀。_。_。_；_。_，_。需要用閱讀造就民族心靈高地，用閱讀提升人民精神氣質(zhì)閱讀是人們汲取知識(shí)、獲得智慧的基本方法，是一個(gè)國家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的基本途徑一個(gè)人閱讀的力量，決定個(gè)人學(xué)習(xí)的力量、思考的力量、實(shí)踐的力量從一定意義上說，閱讀就是力量在文化激蕩、思想交鋒、價(jià)值碰撞的當(dāng)今世界，我們要點(diǎn)亮中國夢所有人閱讀的力量，決定國家文化的力量、精神的力量、創(chuàng)造的力量A . B . C . D . 6. （2分） (2019高三上哈爾濱期中) 下列各項(xiàng)中加下劃線字意義完全不同的一項(xiàng)是（ ） A . 及長，不省所怙吾往河陽省墳?zāi)贡逼疥愖訝N省兄河南B . 族庖月更刀每至于族族秦者秦也，非天下也C .

5、每薄暮下管鍵與飲食之氣相薄但以劉日薄西山，氣息奄奄D . 何可勝道也哉倒影水中，亦占一山之勝舊時(shí)欄楯亦遂增勝7. （2分） (2019高三上佛山期中) 下列詞類活用歸類正確的一項(xiàng)是（ ）患志之不立羞與絳、灌等列上食埃土，下飲黃泉諸候恐懼，會(huì)盟而謀弱秦不能容于遠(yuǎn)近秦孝公據(jù)崤函之固屈平正道直行因家沛焉錄畢，走送之壯號(hào)哭，老人兒啼A . /B . /C . /D . /8. （2分） 下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（ ）A . 技蓋至此乎B . 善刀而藏之C . 斂不憑其棺D . 與可厭之9. （2分） (2015高二上陜西期中) 下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是（ ）A . 遂見用于

6、小邑信而見疑，忠而被謗B . 物華天寶，龍光射牛斗之墟鯤之大，不知幾千里C . 且適南冥也不者，若屬皆且為所虜D . 臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命但以劉日薄西山10. （2分） 下列各句與“申之以孝悌之義”句式不同的一項(xiàng)是（ ）A . 是何異于刺人而殺之B . 王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻C . 而相泣于中庭D . 頒白者不負(fù)戴于道路矣二、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共6分)11. （6分） (2018高一上吉林期中) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 唐人古體古體詩，亦名古詩、古風(fēng)或往體詩，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩體。它的特點(diǎn)是格律限制不太嚴(yán)格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈

7、活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了新變。唐代社會(huì)生活領(lǐng)域的擴(kuò)展和人的思想感情的復(fù)雜化，要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴(yán)整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時(shí)空限制的古詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進(jìn)。一般說來，較之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動(dòng)，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪捧場景，生發(fā)議論，使詩歌表情達(dá)意的功能得到空前的發(fā)揮。唐代詩人中也有接近

8、于漢魏古詩含蓄淳厚作風(fēng)的，如王、孟、韋、柳，但較為少見，不構(gòu)成唐人古詩的主流。另外，在音節(jié)上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調(diào)的純?nèi)巫匀?。所以明代格調(diào)論者以唐人古詩為漢魏以來古詩的“變體”，并不算錯(cuò)。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統(tǒng)觀念出發(fā)，貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”（李攀龍?zhí)七x詩序），那就太過分了。清王士禛古詩選在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應(yīng)物、柳宗元五家，還說是“四唐古詩之變，可以略睹焉”（古詩選五言詩凡例），顯示出同一偏見。倒是明末許學(xué)夷在詩

9、源辯體中強(qiáng)調(diào)指出“唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風(fēng)來硬加繩尺，可謂通達(dá)之見。至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個(gè)問題比較微妙，須細(xì)心體察。我們看五七言的區(qū)分，雖只在每句相差兩個(gè)字上，但造成的節(jié)奏感和韻調(diào)感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時(shí)的語調(diào)；七言音促，上口時(shí)會(huì)給人以發(fā)揚(yáng)蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀“杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙，許身一何愚。竊比稷與契”（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫石壕吏）這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實(shí)，不帶任何拖腔。

10、但如“少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠”（杜甫襄江頭），以至于“中興諸將收山東，捷書夜報(bào)清晝同。河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”（杜甫洗兵馬）則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調(diào)門。抑揚(yáng)抗墜，鏗鏘成韻。我國古代傳統(tǒng)上有誦詩和歌詩的區(qū)分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調(diào)與詠嘆調(diào)的歧異，五言和七言在調(diào)式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢葉以后即日漸脫離音樂，取得獨(dú)立的發(fā)展，七言詩卻長時(shí)期停留在樂府歌行體的范圍內(nèi)，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。（節(jié)選自陳伯海唐詩學(xué)引論，有刪改）（1） 關(guān)于古體詩，下列表

11、述符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 古體詩產(chǎn)生于唐代以前，在唐出現(xiàn)篇幅短小、格律嚴(yán)整、生命力更強(qiáng)的近體詩后，逐漸走向衰微。B . 古體詩的格律限制并不嚴(yán)格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點(diǎn)。C . 古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。D . 五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結(jié)果；唐人古體雖為“古體”，其實(shí)已與以往古風(fēng)不同。（2） 下列關(guān)于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現(xiàn)范圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。B . 就含蓄淳厚的

12、作風(fēng)而言，漢魏古詩略勝一籌；就表情達(dá)意的功能而論，唐人古詩則更具優(yōu)勢。C . 唐人古詩有的在今體詩的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。D . 兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 清王士禛對唐人五言古詩只認(rèn)可五家，足見其偏見；明許學(xué)夷明察唐人五古特色，其觀點(diǎn)可謂通達(dá)。B . 本文第三段采用了對比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節(jié)奏感和韻律感方面的不同。C . 本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩形式和內(nèi)容的異同。

13、D . 白居易琵琶行中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚(yáng)抗墜，鏗鏘成韻。三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)12. （11分） 閱讀下面的文字，完成小題。王羲之字逸少，司徒導(dǎo)之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長，辯贍 ， 以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導(dǎo)所器重。時(shí)陳留阮裕有重名，裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少。時(shí)太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo)，導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床袒腹食，獨(dú)若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”訪之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京

14、師，初渡浙江，便有終焉之志。會(huì)稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時(shí)亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志。性愛鵝，會(huì)稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫道德徑，當(dāng)舉群相贈(zèng)耳?！濒酥廊粚懏?，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗詣門生家，見篚幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當(dāng)抗行；比張芝草，猶當(dāng)雁行也?！痹c人書云：“張芝臨池學(xué)書，池水盡黑，使人

15、耽之若是，未必后之也。”時(shí)驃騎將軍王述少有名譽(yù)，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會(huì)稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)候己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。(節(jié)選自晉書王羲之傳，有刪改)（1） 下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）。A . 及長，辯贍贍：豐富B . 裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少目：眼睛C . 然聞信至，咸自矜持信：信使D . 孫綽、李充等皆以文義冠世冠：位居第一（2） 下列句子分別編為四組，全都表明王羲之“率性而為”性格的一項(xiàng)是（ ）。飄若浮云，矯若驚龍唯一人在東床袒腹食，獨(dú)若不聞羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂

16、在京師羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)止一吊，遂不重詣A . B . C . D . （3） 下列對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）。A . 王羲之是司徒王導(dǎo)的堂侄子，從小有很好的聲譽(yù)，成人后擅長隸書，被稱為古往今來的佼佼者。后來被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿。B . 王羲之淡泊名利，性喜自然，曾與謝安等文人雅士聚集在會(huì)稽郡山陰縣的蘭亭，寫下著名的蘭亭集序以抒發(fā)自己的感受。C . 王羲之書法精湛，不但擅長楷書和草書，而且主張學(xué)習(xí)書法應(yīng)該全身心地投入，只不過為人狂放傲岸，言談之間常常把自己與鐘繇、張芝相提并論。D . 王羲之喜歡鵝，有個(gè)道士養(yǎng)的好鵝，他很喜歡，

17、便替道士抄了一遍道德經(jīng)，換他的鵝。（4） 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。嘗與同志宴集于會(huì)稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志。張芝臨池學(xué)書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也。述每聞角聲，謂羲之當(dāng)候己，輒灑掃而待之。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共8分)13. （8分） (2017高一上廣東期中) 閱讀下面這首宋詩，完成小題。春晚書山家屋壁（其二）唐貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟?！咀ⅰ科眩憾嗄晟荼局参铮卣又?，高近兩米。根莖長在泥里，可食。葉長而尖，可編席、制扇。鸂鶒（x ch）：一種像鴛鴦的水

18、鳥。柘（zh）：一種樹（1） 下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 一，二兩句詩描繪了一幅靜謐安恬的田園之景，詩人頌揚(yáng)村民勤勞智慧之意俱在其中。B . 三，四兩句詩描繪了美好和諧的農(nóng)家生活，寄托了詩人的人生理想和生活情趣。C . 后四句塑造了包括作者在內(nèi)的四種人物，雖然著墨不多，可是人物形象栩栩如生。D . 此詩給人清新健美之感，在晚唐綺麗纖弱的詩風(fēng)中，本詩可謂獨(dú)樹一幟。E . 詩中第六句孩童的形象特點(diǎn)與“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”中兒童形象特點(diǎn)是一致的。（2） 牧童和山翁各有怎樣的形象特點(diǎn)？請結(jié)合詩句簡要分析。 五、 默寫 (共1題；共6分)14. （6分） (2016

19、湛江模擬) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。莊子逍遙游通過舟對水的依賴來說明大鵬鳥的飛翔對風(fēng)的依賴的句子是“_ ， _”。劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)表達(dá)詩人豁達(dá)胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取精神的詩句是“_ ， _”。蘇軾念奴嬌赤壁懷古描寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)青春年少的英雄形象的句子是“_ ， _?！绷?語言表達(dá) (共2題；共8分)15. （3分） (2017高一下汕頭期末) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字安一帆同學(xué)在全國新課程征文比賽中獲得了優(yōu)異的成績，他所在的學(xué)校召開了表彰大會(huì)以示鼓勵(lì)。會(huì)上主持人與他有一番交流，請你補(bǔ)全相關(guān)空缺的部分。要求：符合情境，簡明得體。主持人：_安一帆：謝謝你的祝賀。主持人：你的成功讓大家備受鼓舞。_安一帆：我要感謝我的父母、老師和同學(xué)，是他們在生活、學(xué)習(xí)中給了我