1、長春市高三選考科目語文9月聯(lián)考（B）試卷（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共8分)1. （2分） (2015浙江模擬) 下列各句中，沒有錯別字的一項是（ ）A . 極富美感的乳白色弧線機身，飽滿的流線形機頭，機尾噴涂了翠綠色紅色幕布緩緩打開，C919在拖車的牽引下，緩緩推出。B . 現(xiàn)金報銷，首先填制支出憑單，憑正式發(fā)票，由總經(jīng)理簽字，由出納辦理報銷手續(xù)?，F(xiàn)金支出后，發(fā)票要加蓋“現(xiàn)金付訖”戳記。C . 青瓦臺相關人士談到此次會談氣氛時表示：“樸槿惠總統(tǒng)和李克強總理義氣相投，很談得來。用英語表達就是Chemistry，兩人很默契！”D . 隋玉瑋、田素萍和韓虔主編的這本

2、浮想聯(lián)篇記單詞的創(chuàng)新式雙重聯(lián)想記憶法將篇章閱讀與四級核心詞匯串聯(lián)起來；又將四級核心詞匯與四級一般詞匯串聯(lián)起來。2. （4分） (2020高三上惠州月考) 閱讀下面的文字，完成小題。 文藝史上偉大評論家與偉大藝術高峰之間 建樹的經(jīng)典案例，例如金圣嘆與水滸傳、羅杰弗萊與塞尚等，都值得研究總結(jié)，以增強文藝評論家信心，更好推進文藝評論發(fā)展。所以正像魯迅“偉大也要有人懂”的論斷那樣，中外文藝史上文藝高峰的確認，往往都離不開卓越文藝評論家的 。當前文藝評論工作的難點在于如何對文藝高峰建設提出明確而卓有成效的意見。文藝創(chuàng)作緣何有高原缺高峰，抄襲模仿、 的問題怎樣扭轉(zhuǎn)，機械化生產(chǎn)、快餐式消費的傾向如何避免，（

3、 ）。針對文藝創(chuàng)作生產(chǎn)和文藝發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象、新趨勢，尤其需要文藝評論工作者發(fā)揚批評精神。所謂批評精神，就是勇于對文藝亂象提出 批評，善于褒優(yōu)貶劣、激濁揚清、“剜爛蘋果”，貫穿其中的是實事求是、理論聯(lián)系實際的工作方法。發(fā)揚批評精神旨在建立“真正的批評”的目的，促進和引領創(chuàng)作，以實現(xiàn)“我們的文藝作品才能越來越好”。 （1） 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?） A . 聯(lián)袂慧眼識珠千篇一律嚴正B . 聯(lián)合慧眼識珠千人一面嚴正C . 聯(lián)袂慧眼獨具千篇一律嚴格D . 聯(lián)合慧眼獨具千人一面嚴格（2） 下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 文藝評論工作者對這些

4、問題都需要把脈問診，給出有力的分析和有效引導B . 這些問題都需要文藝評論工作者把脈問診，給出有力分析和有效引導C . 這些問題都需要文藝評論工作者把脈問診，給出有效引導和有力分析D . 文藝評論工作者對這些問題都需要把脈問診，給出有效引導和有力分析（3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 發(fā)揚批評精神的目的是建立“真正的批評”，促進和引領創(chuàng)作，以實現(xiàn)“我們的文藝作品才能越來越好”。B . 發(fā)揚批評精神的目的是為了建立“真正的批評”引領和促進創(chuàng)作，以實現(xiàn)“我們的文藝作品才能越來越好”的目標。C . 發(fā)揚批評精神的目的是建立“真正的批評”，促進和引領創(chuàng)作，以實現(xiàn)“我們

5、的文藝作品才能越來越好”的目標。D . 發(fā)揚批評精神的目的旨在建立“真正的批評”，促進和引領創(chuàng)作，以實現(xiàn)“我們的文藝作品才能越來越好”的目標。3. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A . 路遙逝世已經(jīng)20年了，然而他的人生歷經(jīng)時光的無情淘洗，反倒使它成為當代小說之林中一株質(zhì)樸偉岸、綠葉紛披的梧桐。B . 徐懷謙在雜文界的建樹，更是獲得過國學大師季羨林的稱贊，認為其文章有事實、有根據(jù)、有論點、有文采，是優(yōu)秀的雜文家。C . 荷塘里，數(shù)萬株荷花面向朝陽，吐紅搖翠，清香遠溢，招引白鷺、鴛鴦等頻頻光顧，蔚為壯觀，成為許多美術愛好者寫生的基地。D . 作風就是形象，作風體現(xiàn)效能，干部作風的好

6、壞，關系到他在百姓心中的分量，也關系到黨和政府在人民群眾心目中的形象。二、 語言表達 (共2題；共6分)4. （5分） (2016高三上睢寧月考) 根據(jù)下列材料，概括霧與霾的特點。要求：答案不超過16字。霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結(jié)成小水滴（或結(jié)晶）組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時，空氣中相對濕度大于95%，含水量一般為011克/立方米，形成人們的視覺障礙，一般情況下，水平能見距離低于1千米，而輕霧能見距離在1千米到10千米之間，給人朦朧縹緲的感覺。霾由空氣中濃度較大，直徑很小的煙、塵等顆粒組成，它們形成懸浮體彌漫于空中。出現(xiàn)霾時，雖然沒有沙塵暴、揚沙等惡劣天氣現(xiàn)象，但大氣渾濁，空氣相對濕度小于8

7、0%。水平能見距離明顯縮短，一般在10千米以下，給人不甚透明的感覺。霧與霾的相同點：_5. （1分） (2017寧城模擬) 下面是題為“如果說”的一段話，仔細揣摩內(nèi)容的句式，補寫出其中空缺的句子。如果說，書本凝聚的古往今來的知識積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說，_，那么樹木就是用年輪記錄著地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己和人生；讀樹，_。所以，讀書與讀樹一樣，_。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共29分)6. （9分） 閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：醫(yī)者仁心。治病救人，是醫(yī)藥科學最崇高的使命。一個將畢生精力心血都奉獻給這一崇高事業(yè)的科學家，無疑是飽含情懷的使者。

8、敏行訥言的屠呦呦，卻不是一個樂于表達、善于言辭的人?！皣遗囵B(yǎng)了我，我要報答國家?！边@孺慕之思就是她最樸素自然的情感。在相當長的一段時間里，國人對諾貝爾獎懷有特殊的情結(jié)-因為求而不得而耿耿于懷。屠呦呦獲獎的意義非同尋常，她證明了中國人在自然科學領域具有取得開創(chuàng)性成果的能力，具有為人類健康做出巨大貢獻的能力。屠呦呦卻不認為這是她個人的榮譽，“青蒿素的發(fā)現(xiàn)是中國傳統(tǒng)醫(yī)藥與現(xiàn)代科學的結(jié)晶，此次獲獎是國際社會對中國科學家的認可?！鲍@得諾貝爾獎之后，屠呦呦成了“名人”，但她卻很少在媒體上露面，對于各種活動她都是能免則免。對待真正的科研任務，她卻十分投入。盡管年事已高，但屠呦呦還沒有放棄工作，青蒿素對紅斑

9、狼瘡的有效性、青蒿素的抗藥性、青蒿素的作用機理等等，屠呦呦覺得還有很多事情要做。她對常常自己的學生說，“要讓青蒿素物盡其用”，這也是她對自己要求盡己所能?！笆冀K服從安排，始終從事青蒿素研究，甚至始終在一個單位工作，沒動過地方?！惫彩露嗄甑闹嗅t(yī)科學院青蒿素研究中心研究員廖福龍用一連串的“始終”形容屠呦呦的經(jīng)歷。當一些人在抱怨一成不變的工作乏味無趣的時候，屠呦呦卻“始終”守著中藥研究這個不太熱鬧的專業(yè)，并且創(chuàng)造了“奇跡”。屠呦呦用她的青蒿素人生告訴人們，有一種情懷叫堅持，有一種創(chuàng)新叫堅守。（選自八十多載仁心今更紅記國家最高科學技術獎獲得者屠呦呦）材料二：折桂國家科技最高獎 屠呦呦獨創(chuàng)三“第一”新華

10、社北京1月9日電（記者陳芳、余曉潔）9日，北京人民大會堂。86歲的屠呦呦站在國家最高科學技術獎的領獎臺上，從習近平總書記手中捧回紅彤彤的獎勵證書。1999年國家科技獎勵制度實行重大改革以來，27人先后問鼎國家最高科學技術獎，他們中有吳文俊、袁隆平、王選屠呦呦有三大特別之處：27人中第一位女科學家，第一位非院士，第一位諾獎獲得者。1930年12月出生的屠呦呦，履歷簡單：1955年北京醫(yī)學院藥學系畢業(yè)后，分配到中醫(yī)科學院中藥研究所工作至今。她是中國中醫(yī)科學院終身研究員、首席研究員、青蒿素研究中心主任。這位中國浙江寧波的女子，成就不凡：她從中醫(yī)古籍中獲得靈感和啟迪，改變青蒿傳統(tǒng)提取工藝，創(chuàng)建低溫提取

11、青蒿素抗瘧有效部位的方法，成為發(fā)現(xiàn)青蒿素的關鍵性突破；率先提取到對瘧原蟲抑制率達100的青蒿抗瘧有效部位“醚中干”。“三千年醫(yī)藥興，佑生救疾民族昌盛昂首看，更領健康潮，眾呦常鳴?！敝袊こ淘涸菏俊⒅袊嗅t(yī)科學院院長張伯禮院士在呦呦三鳴中寫道。從上世紀90年代起，世界衛(wèi)生組織推薦以青蒿素類為主的復合療法（AC）作為治療瘧疾的首選方案，過去20余年間在全球瘧疾流行地區(qū)廣泛使用。近年來，AC年采購量達3億人份以上。2015年世界瘧疾報告顯示：從2000年到2015年，由于采取包括AC在內(nèi)的有效防治措施，挽救了約590萬兒童的生命。（來源：新華社2017年1月9日，有刪節(jié)）（1） 下列針對上述材料的理

12、解，最為準確的一項是（ ） A . 前兩則材料都提到了屠呦呦獲得諾貝爾獎的意義，都通過側(cè)面描寫表現(xiàn)了屠呦呦對中醫(yī)藥科學的堅守。B . “國家培養(yǎng)了我，我要報答國家”作者引用屠呦呦的原話，是為了突出她不善言辭。C . “有一種情懷叫堅持，有一種創(chuàng)新叫堅守”這句話高度概括了屠呦呦始終從事中醫(yī)藥研究并最終帶領團隊提取青蒿素獲得諾貝爾獎的創(chuàng)奇人生。D . 屠呦呦的履歷簡單，但成就不凡，創(chuàng)新青蒿傳統(tǒng)提取工藝，成為首個提取到能夠有效抑制瘧原蟲的“醚中干”的科學家，并以此挽救了全球約590萬兒童的生命。（2） 下列針對材料相關內(nèi)容和寫作特點的分析，較為合理的一項是（ ） A . 材料一中，作者十分注重形象美

13、和語言美，文章用了形象生動地語言含蓄地使屠呦呦醫(yī)者仁心的高大形象深入人心。B . 材料二以平實的敘述性語言，就屠呦呦獲獎、屠呦呦的生平及其提取的青蒿素被廣泛使用做了客觀、真實的報道。C . 材料二中，作者寫到屠呦呦獲得的國家科技最高獎獨創(chuàng)三個“第一”，說明屠呦呦的成就和貢獻遠比先前其他獲獎的科學家要大得多。D . 材料二作為一篇消息，采用了金字塔結(jié)構(gòu)，把最重要的部分放在最開始的位置，同時，通過列舉一系列數(shù)據(jù)，對屠呦呦獲得國家科技最高獎進行了報道，體現(xiàn)了新聞語言的準確性。（3） 屠呦呦獲得國家最高科學技術獎的原因有哪些？請結(jié)合三則材料進行分析。7. （20分） (2017高一下惠州期末) 閱讀下

14、面一篇小說，完成下列小題。銀行里的男孩【美國】菲利普羅斯一天，我到西大街某銀行的一個小型儲蓄所準備開個新賬戶。已經(jīng)是午飯時間，儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細心謹慎的人。這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼?，”他對銀行職員說，“我自己開的賬戶，為什么我不能

15、取錢?！薄拔乙呀?jīng)向你解釋過了?！甭殕T對他說，“沒有父母的信函，一個14歲的小孩不能自己取錢?！薄暗@似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點顫抖，“這是我的錢。我把錢存進去。這是我的存折?！薄拔抑朗悄愕拇嬲邸！甭殕T說，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下?！跋壬?，您需要辦理什么業(yè)務？”“我本來想開一個新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意。”我說?！盀槭裁?？”他說。“就因為你說的話?！蔽艺f，“如果我理解的沒錯的話，您剛才的意思是說，這個孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的

16、確太可笑了?！薄皩δ銇碚f也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點，似乎有點生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇。”在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。我想我反駁的機會來了?！昂⒆樱郧澳阕约喝∵^錢嗎？”我問男孩?！叭∵^?！彼f。我一笑，轉(zhuǎn)問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”他看起來發(fā)火了?！耙驗橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單。”我轉(zhuǎn)身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應該讓你的父母

17、到這里來，向他們提出抗議?！蹦泻⒖雌饋硗耆?。沉默了一會兒，他把存折放進背包，然后離開了銀行。銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對我說道：“先生，你真的不應該從中插一杠?！薄拔也粦摬逡桓埽俊蔽掖舐曊f道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個人來保護他的利益嗎？”“有人正在保護他的利益?！彼届o地說?！澳敲催@個人是誰呢？”“銀行?！蔽覠o法相信這個白癡居然會這樣說?！扒?，”我揶揄道，“我們只是在浪費彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益?！薄爱斎?，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多月。那幫混蛋強迫他每周取一次錢

18、給他們。顯然，那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動?！薄澳愕囊馑际钦f根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”“我從沒聽說過這個規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”（1） 下面對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，最準確的兩項是（ ） A . 小說開篇第2，3自然段分別對銀行職員和男孩進行了外貌和衣著描寫，突出了職員的細心謹慎和男孩的年幼膽小、與眾不同。B . 在小說中，“我”是主要人物，小說通過“我”的眼睛，塑造了“我”這個愛打抱不平，成功維護了男孩利益的形象。運用第一

19、人稱展開敘述，讀者產(chǎn)生一種真實、親切、可信的感覺。C . 一開始，男孩是個受害者，但幸運的是他后來得到銀行職員和警察的保護。他的經(jīng)歷啟示青少年朋友，當你的生命財產(chǎn)受到威脅和侵害的時候要訴諸法律和求助家庭、社會。D . 銀行職員堅決不讓男孩取到錢，用心良苦，采用的是激將法，是想使男孩最后不得不去把自己被勒索的事情告訴父母和警察。E . 小說構(gòu)思別具匠心，運用欲揚先抑的手法成功塑造了銀行職員這一個性鮮明的形象，而伏筆的自然運用又讓小說情節(jié)發(fā)展出人意料之外又在情理當中。（2） 畫橫線的語句在文中有何作用？ （3） 結(jié)合文章，簡要分析銀行職員的形象性格特征。 四、 文言文閱讀 (共2題；共22分)8.

20、 （16分） (2017高二上紅橋期末) 閱讀莊子的庖丁解牛，完成下面小題。庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者，道也；進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，導大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而

21、刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之?！蔽幕菥唬骸吧圃?！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！保?） 對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 善哉！技蓋至此乎？蓋：大概B . 批大卻，導大窾，導：牽引C . 謋然已解，如土委地。委：丟棄D . 善刀而藏之善：擦拭（2） 下列各組句子中，劃線的詞語的意義和用法相同的一組是（ ） A . 庖丁為文惠君解牛為之四顧，為之躊躇滿志B . 臣以神遇而不以目視以無厚入有間C . 手之所觸，肩之所倚始臣之解牛之時，所見無非牛者D . 而刀刃若新發(fā)

22、于硎提刀而立，為之四顧（3） 下列理解和分析，不符合文意的一項是（ ） A . 庖丁能做到“以神遇而不以目視”解牛，其主要原因是依乎天理，因其固然。B . 庖丁的解牛刀，“以無厚入有間”，游刃有余，因此刀刃十九年“若新發(fā)于硎”C . 庖丁解牛之始“所見無非全牛者”，說明他從一開始就專心致志，心無旁騖。D . 本文以庖丁解牛喻人的養(yǎng)生之道，闡釋了莊子處世哲學，蘊含若深刻的哲理。（4） 請說明文中畫線語句闡釋的道理。 9. （6分） (2019高一上雞西期中) 閱讀下面的文言文，完成小題。 韓子高，會稽山陰人也。家本微賤。侯景之亂，寓在京都。景平，文帝出守吳興，子高年十六，為總角，容貌美麗，狀似婦

23、人，于淮渚附部伍寄載欲還鄉(xiāng)，文帝見而問之，曰：“能事我乎？”子高許諾。子高本名蠻子，文帝改名之。性恭謹，勤于侍奉，恒執(zhí)備身刀及傳酒炙。文帝性急，子高恒會意旨。及長，稍習騎射，頗有膽決，愿為將帥，及平杜龕，配以士卒。文帝甚寵愛之，未嘗離于左右。文帝嘗夢見騎馬登山，路危欲墮，子高推捧而升。文帝之討張彪也，沈泰等先降，文帝據(jù)有州城，周文育鎮(zhèn)北郭香巖寺。張彪自剡縣夜還襲城文帝自北門出倉卒夕軍人擾亂文育亦未測文帝所在唯子高在側(cè)文帝乃遣子高自亂兵中往見文育反命酬答于中又往慰勞眾軍文帝散兵稍集，子高引導入文育營。明日，與彪戰(zhàn)，彪將申縉復降，彪奔松山，浙東平。文帝乃分麾下多配子高，子高亦輕財禮士，歸之者甚眾。

24、文帝嗣位，除右軍將軍。天嘉元年，封文招縣子，邑三百戶。王琳至于柵口，子高宿衛(wèi)臺內(nèi)。及琳平，子高所統(tǒng)益多，將士依附之者，子高盡力論進，文帝皆任使焉。二年，遷員外散騎常侍、壯武將軍、成州刺史。及征留異，隨侯安都頓桃支嶺巖下。時子高兵甲精銳，別御一營，單馬入陳，傷項之左，一髻半落。異平，除假節(jié)、貞毅將軍、東陽太守。五年，章昭達等自臨川征晉安，子高自安泉嶺會于建安，諸將中人馬最為強盛。晉安平，以功遷通直散騎常侍，進爵為伯，增邑并前四百戶。六年，征為右衛(wèi)將軍，至都鎮(zhèn)領軍府。文帝不豫，入侍醫(yī)藥。廢帝即位，遷散騎常侍，右衛(wèi)如故，移頓于新安寺。（節(jié)選自陳書）（1） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ）

25、 A . 張彪自剡縣夜還襲城/文帝自北門出/倉卒夕/軍人擾亂/文育亦未測文帝所在/唯子高在側(cè)/文帝乃遣子高自亂兵中往見文育/反命/酬答于中/又往慰勞眾軍/B . 張彪自剡縣夜還襲城/文帝自北門出/倉卒夕/軍人擾亂文育/亦未測文帝所在/唯子高在側(cè)/文帝乃遣子高自亂兵中往見文育/反命/酬答于中/又往慰勞眾軍/C . 張彪自剡縣夜還襲城/文帝自北門出/倉卒夕/軍人擾亂文育/亦未測文帝所在/唯子高在側(cè)/文帝乃遣子高自亂兵中往見/文育反命/酬答于中/又往慰勞眾軍/D . 張彪自剡縣夜還襲城/文帝自北門出/倉卒夕/軍人擾亂/文育亦未測文帝所在/唯子高在側(cè)/文帝乃遣子高自亂兵中往見/文育反命/酬答于中/又往

26、慰勞眾軍/（2） 下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . “總角”指的是古時男子未成年時的發(fā)型，常用來指兒童時代。B . “部伍”指的是軍隊的編制單位部曲行伍，泛指部隊。C . “嗣位”指的是繼承君主之位，“嗣”本義是傳位或傳業(yè)給嫡長子。D . “伯”是古代爵位稱呼，舊時周代爵位有公、侯、伯、子、男五種。（3） 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 子高性情恭敬謹慎。與文帝相識后，盡心盡力地侍奉文帝，既常帶著刀保護文帝的安全，也常為文帝端盤子送酒食。B . 子高聰明機警，全力幫助文帝。文帝性子急躁，子高總是能夠領悟他的意旨。文帝在騎馬登山時幾乎要墜下山，

27、得到子高的推扶才得以繼續(xù)攀登。C . 子高忠心耿耿。張彪偷襲城池，文帝逃出后，稍稍集合了一些游散之兵，子高將其引進文育軍營中，并于次日與張彪作戰(zhàn)，張彪敗走。D . 子高作戰(zhàn)勇猛，屢立戰(zhàn)功。征討留異時，他統(tǒng)率一營人馬，單騎沖入敵陣，傷了左頸，發(fā)髻也被削掉一半。留異之亂被平定后，任貞毅將軍、東陽太守等職。（4） 把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 及長，稍習騎射，頗有膽決，愿為將帥，及平杜龕，配以士卒。及琳平，子高所統(tǒng)益多，將士依附之者，子高盡力論進，文帝皆任使焉。五、 詩歌鑒賞 (共1題；共6分)10. （6分） (2017高二上赤峰開學考) 閱讀下面這首詞，完成下列小題。臨江仙飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。（1） 下列對本詩的理解，不正確的兩項是（ ） A . 首兩句直寫別離，“散”、“離”、“去”已帶怨意，而一個“恨”字又點明本詞的主題，寫出了詞人內(nèi)心的凄涼，羈旅之恨。B . 第三句描繪的是詞人一步三回頭，不忍離去的情態(tài)，“煙柳漸重重”，既寫出了離愁的層層加深，也寫出了離愁的“有形”情態(tài)，襯托出了行人心頭的迷惘。C . 四、五兩句描繪的是作者眼中的慘淡畫面?！暗啤卑凳拘腥诵念^的落寞，“孤雁”則是行人的化身，“寒日”顯其心頭之冷，充滿了傷感。這兩句