1、.,1,猜謎語(yǔ),一個(gè)小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在綠船上。 打一植物（ ）,荷花,.,2,荷 花,.,3,請(qǐng)欣賞,.,4,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,.,10,.,11,.,12,.,13,.,14,.,15,.,16,.,17,.,18,.,19,.,20,.,21,.,22,.,23,.,24,.,25,.,26,小組內(nèi)互查： 1.組長(zhǎng)檢查：生字組詞、偏旁；標(biāo)自然段以及家長(zhǎng)是否簽字等。 2.組內(nèi)輪流讀課文，可以一人一兩句接龍讀，也可以一人一自然段，形式自定。 3.按自然段輪流領(lǐng)讀圈畫的的字短語(yǔ)、成語(yǔ)的。其他成員可以補(bǔ)充或提出建議。,.,27,挨挨擠擠 蓮 蓬 花骨朵

2、 飽脹 破裂 一 幅 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 昨夜 好夢(mèng) 荷花 清香 碧綠 蜻蜓,lin peng g,zhng li f shang,pin do,i,.,28,1.形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。 2.圓圓的盤子。 3.沒(méi)有開放的花 4.形容舞姿輕快優(yōu)美。 5.（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。,挨挨擠擠,圓盤,花骨朵,翩翩起舞,破裂,看解釋填詞語(yǔ),.,29,荷 花,清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。,.,30,小組學(xué)習(xí)：,美美地讀一讀第二、三自然段。用畫出你喜歡的句子，有感情地讀一讀，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。,.,31,荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧

3、綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。,.,32,荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè) 個(gè)碧綠的大圓盤。,.,33,荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。,1.“挨”和“擠”分別是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中指出，哪一處是“挨”，哪一處是“擠”。,2.“挨挨擠擠”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？ 3.“碧綠的大圓盤”指的是什么？,荷葉多、密。,荷葉,.,34,白荷花在這些大

4、圓盤之間冒出來(lái)。,.,35,有的才展開兩三片花瓣兒。,.,36,有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。,.,37,有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。,.,38,荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。,.,39,花骨朵,.,40,微展開,.,41,全展開,.,42,荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉_的，像_。白荷花在_。有的_。有的_，露出_。有的_，看起來(lái)_。,.,43,這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看

5、那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。,.,44,這么多的荷花，一朵又一朵的姿勢(shì)。有的荷花躲在荷葉下，好像一個(gè)害羞的小娃娃;有的荷花( )。有的荷花( ),.,45,如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。,思考,為什么說(shuō)“這一池荷花真像一大幅活的畫？”,？,.,46,我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng) 過(guò)了一會(huì)兒，

6、我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。,.,47,如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。,1.“畫家”指的是誰(shuí)？這句話有兩層意思。第一層是作者對(duì)荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機(jī)； 第二層是作者對(duì)大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x于各種植物以頑強(qiáng)的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫” 。 畫家指的是大自然 。 2.跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的？,3.這句話表達(dá)了作者什么感情？,4.如果你看到這一池荷花，你會(huì)想些什么或者說(shuō)些什么？,.,48,朗讀第4自然段，思考并同桌討論： 1.“我”是不是一朵荷花？ 2.畫出作者想象的句子。 3.“好夢(mèng)”后面的省略號(hào)表示什么？你能把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和你交流，可能會(huì)告訴你一些什么？,.,49,我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。,1.讀讀句子，思考： “我”為什么會(huì)覺得自己仿佛是一朵荷花？,.,50,蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。,.,51,小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨晚做的好夢(mèng),.,52,作業(yè)： 1.有感情地朗讀課文并背誦課文； 2.把你喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。,.,53,荷：荷花 荷葉 荷