1、新店小學(xué)線上線下課的銜接方案 根據(jù)目前新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)展形勢，按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的工作要求，充分利用永康市空中課堂平臺和學(xué)校釘釘群建設(shè)開展各種形式名師空中課堂的在線服務(wù)，向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，確保推遲開學(xué)不停課，讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。 現(xiàn)在開學(xué)在即，學(xué)科知識內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我們要分三步走：第一步：總結(jié)線上學(xué)習(xí)的知識點。第二步：回學(xué)校之后怎么進行復(fù)習(xí)和鞏固。第三步：回校之后，新的課程怎么安排？一、 總結(jié)線上學(xué)習(xí)的知識點在家期間，我們總共線上學(xué)習(xí)了五個單元，第一單元至第五單元，其中，精讀課文

2、分兩個課時，略讀課文分一個課時進行教學(xué)，每個單元里的口語交際還未進行教學(xué)，我打算回校之后在進行。所以一般的教學(xué)順序的話主要是這樣的一個安排：一課上完做練習(xí)，再花一節(jié)課的時間來講作業(yè)，作業(yè)講完之后，我都會讓同學(xué)們提交上來重新檢查一遍，所以作業(yè)這一塊的話，幾乎是每一課都要檢查兩遍。因為第六單元是綜合性學(xué)習(xí)，不適用于在線上學(xué)習(xí)，所以，我就打算學(xué)生回校之后在進行教學(xué)。本周是最后一周，主要還是以講作業(yè)為主。二、 回學(xué)校之后怎么進行復(fù)習(xí)和鞏固回校的第一星期主要是以復(fù)習(xí)和鞏固為主，我們主要三步走：第一步：摸清底細(xì)。首先我提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點

3、是否掌握，查查學(xué)生是否有缺課情況。再通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步：找出問題。摸清了底細(xì)后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，并且找到解決問題的辦法。第三步：查缺補漏。我們不主張復(fù)課后，老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒有必要，勢必事倍功半。查缺補漏的兩個途徑如下：一是集中突破 對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學(xué)生個性化問題，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。對與前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。三、 新的課程怎么安排因為是六年級最后一個學(xué)期，所以課程所設(shè)置的單元也有所減少，只有六個單元。最后一個單元是綜合性學(xué)習(xí)，這個單元的學(xué)習(xí)主要還是以學(xué)生為主，讓學(xué)生在自我探討、自我組織、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行輔助性的教學(xué)。學(xué)完之后，主要還是要以小學(xué)階段的一個整體性的復(fù)習(xí)為主，我會分類別進行復(fù)習(xí)，比如：漢語拼音、漢字、詞語、句子、修辭、標(biāo)點符號、積累與運用