1、地理論文之新課程背景下高中地理如何備考 從近幾年地理高考新課程試卷看，新高考在考查、評價、選拔等方面的理念、方法上與以前的高考都有了比較大的發(fā)展，特別是在試卷結(jié)構(gòu)、題型和內(nèi)容要求等方面也發(fā)生了較大的變化?？傮w特點是充分體現(xiàn)了高中地理新課程的基本理念，切實反應(yīng)了普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。一、新課程考試說明的變化與原有的大綱版考試大綱相比，2011年新課標(biāo)版的考試大綱發(fā)生了以下幾方面的變化：1、 命題指導(dǎo)思想新課標(biāo)版考試說明特別強調(diào)，高考命題應(yīng)有利于高校公正地選拔人才，有利于中學(xué)全面實施素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。命題將做到穩(wěn)中有變，變中求新，試題將從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價

2、值觀”三個維度對學(xué)生進行全面考查，內(nèi)容貼近生活，貼近社會，貼近考生實際，體現(xiàn)新課程理念，符合我省素質(zhì)教育的要求。2、與原課程比較，新課程地理高考大綱在能力考核目標(biāo)還是從四個方面考核：獲取和解讀地理信息；調(diào)動和運用地理基本知識、基本技能；闡述和描述地理事物、地理基本原理與規(guī)律；論證和探討地理問題等四大方面 ,但與原課程相比，新課程地理高考大綱增加了“調(diào)動和運用地理基本技能”、“描述和闡述地理基本原理與規(guī)律”的闡述。3、“考試范圍”包括必考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩部分。必考內(nèi)容由共同必修課程“地理1”、“地理2”、“地理3”，以及全日制義務(wù)教育地理標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的有關(guān)內(nèi)容。我省今年的選考內(nèi)容由選修課程中的選

3、修3旅游地理、選修5自然災(zāi)害與防治和選修6環(huán)境保護三個模塊組成，考生可根據(jù)自己選修情況，在選考內(nèi)容中，選擇其中一個模塊的試題，按題目的要求解答。充分體現(xiàn)了新課程提倡的共同而有區(qū)別、尊重自主選擇的理念。二、備考策略1、教師要轉(zhuǎn)變理念。新課程的基本理念是使學(xué)生獲得終身發(fā)展有用的知識，推進素質(zhì)教育，所以要求教師必須必須更新理念，以新的思路和新的方法去迎接挑戰(zhàn)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拋棄傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌，而是要想辦法讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感悟、去尋找結(jié)論，只有讓學(xué)生動起來了，才會對學(xué)習(xí)有興趣，興趣才是最好的老師，這也符合新課改的精神。2、活用教材，處理好教材、課標(biāo)間的關(guān)系。地理教

4、材不是教學(xué)的依據(jù)，更不是考試的依據(jù)，現(xiàn)在的高中地理教材共有四個不同版本，為了體現(xiàn)高考的公平性，高考命題是以考綱為依據(jù)。高考命題依據(jù)來源于教材但不拘泥于教材，盡量避開教材中的材料，而是以新材料形式出現(xiàn)，注重考查學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。新課程下的高考備考不惟教材，但又不能拋棄教材。所以在平時的教學(xué)中應(yīng)注意處理好教材與課標(biāo)間的關(guān)系，要活用教材，用活教材。3、立足基礎(chǔ)，抓好主干知識。新課改的高考命題以能力立意為主導(dǎo)，注重考查學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。試題往往通過課外的材料，并不直接來自 課本，但其考查的落腳點仍是地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主干知識?？v觀近幾年的高考題，無論是地方卷還是全國卷，

5、對主干知識的抽樣考查都非常明確。立足基礎(chǔ)知識，抓好主干知識，尋找各知識點間的聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對于基礎(chǔ)知識和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不要死記硬背，而是要深入理解和具體運用，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系，活學(xué)活用。4、重視圖表的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。圖表是地理學(xué)科特有的工具和載體，地圖是地理的第二語言。近幾年高考試卷中各類圖表的數(shù)量不斷增加，形式持續(xù)創(chuàng)新。如2010年新課標(biāo)文卷用圖9幅，全國I卷用圖6幅，全國II卷用圖6幅，浙江文綜地理試題用圖16幅，而且?guī)缀鯖]有一幅直接來自課本，都是原創(chuàng)或改編圖，承載的內(nèi)容也是最新的。因此在平時的教學(xué)中應(yīng)重視讀圖、認(rèn)圖、析圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確讀圖表，從

6、圖表中獲取信息，分析推理，找到規(guī)律，提取有用的信息進行定性闡述，不僅是學(xué)生能否入題的關(guān)鍵，更是高考致勝的法寶。地理圖像包含了大量的地理信息，是地理高考內(nèi)容的重要載體，是學(xué)生從中獲取有用信息的重要源泉，它有利于考查學(xué)生的空間概念，進行地理思維的能力。地理圖像包括等值線圖、剖面圖、統(tǒng)計圖、景觀圖、示意圖等等。學(xué)好用好地圖是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。教師必須教會學(xué)生讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握題目的中心含義及要求。5、關(guān)注現(xiàn)實生活，加強地理綜合實踐活動，注重與現(xiàn)實生活的關(guān)系。 “學(xué)習(xí)生活中的地理”，“學(xué)習(xí)地理為生活”。 地理學(xué)是一門與現(xiàn)實社會緊密相連的學(xué)科，考生應(yīng)密切關(guān)注社會問題、熱點問題。這類試題意在引導(dǎo)學(xué)生

7、關(guān)注人類生存和發(fā)展的重大問題，并積極地尋求解決問題的方法，用地理學(xué)的思維方式去審視分析、評判地理事實及社會熱點等問題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意積累資料，比如看報、看電視、聽廣播等，并把積累的資料與相關(guān)地理知識作有機聯(lián)系。教師應(yīng)經(jīng)常就現(xiàn)實熱問題向?qū)W生質(zhì)疑、設(shè)疑，使之產(chǎn)生懸念，并積極思考，使學(xué)生的思維發(fā)散。同時應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽生疑、發(fā)問，在求解過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這樣才能適應(yīng)地理高考的要求。6、積極開展研究性學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。“重視對地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”是新課改的基本理念之一，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。研究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)行教材的一種特殊作業(yè)，也是學(xué)科課程的一個獨立組成部分。新大綱規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)期至少完成一項研究性課題。這個目標(biāo)體現(xiàn)在高考考題中就是一些開放性試題，要解答開放性試題必須進行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的開展能全面提高學(xué)生的地理思維能力和創(chuàng)新能力，是提高學(xué)生高考成績的一條重要途徑。7.認(rèn)真鉆研高考題，了解命題特點和方向，依據(jù)考試大綱備考是高考成功的關(guān)鍵。重點研究歷年高考試題，從中找出命題特征，通過對近幾年文綜高考題的綜合研究，找出命題趨勢。通過對相同考點試題的對比研究，找出命題變化。通過不同區(qū)域試題的分類研究，了解命題差異。通過集中研究考前全國各地調(diào)研