1、英語論文之英語報刊閱讀與高中英語教學(xué) 【摘 要】本文從21世紀(jì)對外語能力的高要求出發(fā)，揭示了傳統(tǒng)外語教學(xué)存在的六個常見的問題，開展的英語報刊閱讀在英語教學(xué)中的應(yīng)用以及其作用和特點、英語報刊閱讀在英語課程改革中的地位與作用進行了探討，我們可以利用英語報刊閱讀輔助教學(xué)新模式對其進行改革，使其更加符合學(xué)習(xí)者的心理，促進教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】初中英語新課程 報刊閱讀 外語教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 一、新世紀(jì)對外語能力的要求 21世紀(jì)是高科技的信息時代，對外語水平的要求自然越來越高， 從以前的聽說讀寫譯，發(fā)展成為能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研或旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理的德才兼?zhèn)涞母呒壨庹Z人才

2、。作為新世紀(jì)的外語教師，我們面臨著重大的任務(wù)，那就是：如何應(yīng)用新的教學(xué)資源改革教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)

3、的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?？v觀近幾年的高考試題，試卷內(nèi)容不斷的貼近生活、貼近時代。它要求考生具備相當(dāng)?shù)纳钗幕R，有一定的人文素養(yǎng)。然而，我們有必要首先審視一下傳統(tǒng)外語教學(xué)中存在的問題，因為認(rèn)識問題是解決問題的先決條件。 二、傳統(tǒng)外語教學(xué)存在的主要問題 在我們傳統(tǒng)外語教學(xué)中，存在著許多令人頭痛的問題，主要存在以下幾個： 1中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的其中一個最大問題就是語言學(xué)習(xí)環(huán)

4、境中母語的干擾。 這也是最難進行改革的一個方面，或者說這是沒法改變的現(xiàn)實。課堂教學(xué)成了唯一的有外語的方式。這使得中國的外語教學(xué)始終跳不出課堂這個主要的外語教學(xué)場所。中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語不可能象外國國家的學(xué)生那樣在接觸母語和使用母語進行交際的過程中習(xí)得外語語言規(guī)則。在傳統(tǒng)外語教學(xué)中，課堂教學(xué)幾乎是外語學(xué)習(xí)的唯一選擇。 2學(xué)習(xí)的重點局限于某一兩本語法、詞匯、閱讀、寫作等方面的書。 學(xué)習(xí)者想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)外語就是學(xué)語法、記單詞，讀短文，背范文等，使得外語學(xué)習(xí)變得枯燥無味，興趣提不起來，無形中也為教師的教學(xué)活動的開展增加了難度。往往是教師在臺上口干舌燥，學(xué)生在臺下呼呼大睡。既耗了精力，又費了時間，且學(xué)習(xí)效

5、果得不到保證。 3外語教學(xué)重點還是以語法的講解、詞匯的背誦、做大量的習(xí)題等為中心的考試內(nèi)容上。 4外語的語言知識和背景知識的學(xué)習(xí)少得可憐，導(dǎo)致文化的“貧血”。 文化的“貧血”使得學(xué)習(xí)者不便于從全局上、從歷史和文化、從社會學(xué)等各個方面去理解語言，不便于靈活掌握和運用具體的語言知識。 5聽說等交際能力的培養(yǎng)不足，學(xué)生嚴(yán)重“聾啞”。 這是中國人學(xué)習(xí)外語易犯的通病。它的壞處最明顯地體現(xiàn)在外語學(xué)習(xí)者的交流“癱瘓”，無法運用語言來進行思想交流，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)者被卷入惡性循環(huán)的旋渦中，即學(xué)習(xí)者聾啞自閉癥。這種模式可以說是最為傳統(tǒng)的，其特點是：學(xué)習(xí)者的主動性、積極性和創(chuàng)造性被完全地忽視，老師的“權(quán)威”被學(xué)習(xí)者完

6、整地接受。結(jié)果是：老師永遠是對的，答案只有一個。 三英語報刊閱讀課堂輔助教學(xué)的優(yōu)勢 提高中學(xué)生的英語閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)最重要的目標(biāo)之一。一直以來，培養(yǎng)閱讀能力主要依靠英語課本進行，可利用的資源十分貧乏學(xué)生的閱讀能力難以得到有效的提高。而21世紀(jì)中學(xué)生英文報具有報刊所特有的時效性，同時也具有題材廣泛、內(nèi)容新穎、語言現(xiàn)代、地道實用的特點。它緊跟形勢、貼近生活、難易適度，是訓(xùn)練中學(xué)生閱讀能力的好材料，所以我們在實驗班每周開一節(jié)報刊閱讀課，旨在通過報刊閱讀，在提高學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。因此，通過實踐，我們可以看到，英語報刊閱讀輔助教學(xué)有很多不可替代的

7、優(yōu)勢。報紙色彩分層的版面非常吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時尚的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的“獵奇”的需求。文章題材廣泛，集知識性與趣味性于一體，能提供足夠的課外閱讀材料，以滿足不同層次的需要。文章的長短、難易適中，可增強學(xué)生學(xué)英語的自信心。報刊具有跨學(xué)科的豐富多彩、內(nèi)容鮮活的特色，可幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握最新的、地道的英語表達法、語言知識和文化常識，實現(xiàn)學(xué)科間的整合。報刊閱讀輔助教學(xué)在課堂和真實世界之間搭建橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的終身收益的閱讀習(xí)慣；報刊是對學(xué)生進行思想教育的有效工具；也可提供實用而又簡明的寫作范例。 四、英語報刊閱讀在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的地位 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念面向全體學(xué)生，注

8、重素質(zhì)教育中寫到 英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 2、在文化意識方面寫到 語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中

9、外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。 五、英語報刊閱讀在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)中的作用 學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常抱怨的一大困難就是：他們每天接觸到的只是死板的教材和輔導(dǎo)書以及課堂上中國英語教師常常違反正常語言規(guī)則的“教師話語”（teacher-talk），真正能和外教交流的機會很少，一句話，他們?nèi)狈φ鎸嵉挠⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，我們又注意到，雖然我們無法生活在英語國家環(huán)境里，可是我們

10、身邊也不乏真實的語言環(huán)境，如英美電臺電視臺廣播和報紙雜志。但是，大多數(shù)同學(xué)感到讀懂英美雜志上的一篇文章要比閱讀一般的文學(xué)原著還難，究其原因，是因為我們在英語教學(xué)中沒有對媒體英語教學(xué)中的作用給予足夠的重視，同時學(xué)生也沒有能對身邊的這些真實材料加以充分利用。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下進行報刊閱讀教學(xué)作用非常大，主要有以下幾個方面： 1、英文報與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng) 從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)來看，語言知識、語言技能很重要，但是在當(dāng)今這個全球化的信息時代，對國際風(fēng)云變幻和對各國文化的了解亦顯得日益重要，只有新聞媒體才能提供一個即時了解的窗口。通過新聞英語的引入，我們能夠激發(fā)學(xué)生聽廣播、看報刊的興趣并使之養(yǎng)成習(xí)慣，那樣就可以

11、使學(xué)生開闊眼界和心胸，有助于使學(xué)生成為“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的有心人，成為立足中國、放眼世界的有用人才。我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在知識上、心理上、抱負上具備這樣的素質(zhì)。試想，一個不讀報、不關(guān)心天下大事的人，怎能談得上具有社會責(zé)任感和使命感？新聞所反映的多是公眾輿論，因而新聞英語的社會教育功能對學(xué)生的行為也會有明顯的即時影響，同時也能增強學(xué)生對國際社會發(fā)展情況的利益關(guān)切性。新時期教育界對素質(zhì)教育要求的日漸明確和素質(zhì)教育任務(wù)在教育過程中的逐步落實，賦予了新聞英語教學(xué)以全面的社會教育功能，其教學(xué)任務(wù)已大大地超越了傳統(tǒng)語言教學(xué)的范疇。新聞英語的語言形式和內(nèi)容更使其社會教育功能超越了國界與本族傳統(tǒng)文化

12、的視野，而發(fā)展成為增強本國公民素質(zhì)、培養(yǎng)合格地球公民的必要手段之一。 2、英文報與語音和聽說能力的訓(xùn)練 英文報有很多文章都由英美人士朗讀，可以讓學(xué)生跟著讀，我們可以學(xué)習(xí)模仿他們的純正發(fā)音，同時也可以提高聽力和口語。 新聞中的語言是現(xiàn)代英語特色的直接體現(xiàn)。語言學(xué)家Geoffrey Leech就曾把報刊語體歸類為大眾口語體。新聞中的語言是現(xiàn)代英語特色的直接體現(xiàn)。語言學(xué)家Geoffrey Leech就曾把報刊語體歸類為大眾口語體。英語采用最鮮活最大眾化的語言報道或評述英美國家及世界各地發(fā)生的大小事件，能使英語學(xué)習(xí)者學(xué)到十分地道的現(xiàn)代英語。 英語報刊采用最鮮活最大眾化的語言報道或評述英美國家及世界各地

13、發(fā)生的大小事件，能使英語學(xué)習(xí)者學(xué)到十分地道的現(xiàn)代英語。就其豐富的詞匯而言，新聞中的語言是現(xiàn)代英語特色的直接體現(xiàn)。語言學(xué)家Geoffrey Leech就曾把報刊語體歸類為大眾口語體。就其豐富的詞匯而言，英語報刊具備任何一門英語練習(xí)都不具備的優(yōu)越性： 第一，在今天的信息時代，新的詞匯隨著信息爆炸而不斷出現(xiàn)，其中有些十分有用而又不是過于專業(yè)化的詞匯往往最早出現(xiàn)在新聞傳播媒介上，并由此進入千家萬戶，比如，有關(guān)最新科技動態(tài)及產(chǎn)品的詞匯一般都最先出現(xiàn)在新聞中，才逐漸被人們接受。相當(dāng)一部分的詞匯剛在新聞英語中出現(xiàn)時在字典中是查不到的，如，glocalization這個詞，它是由英語單詞global和loca

14、l(ization)這兩個詞合成而來，可以猜測，這個詞與全球和本土有關(guān)，可以翻譯成“球土化”，它指的是一種文化現(xiàn)象，即帶有本土和民族特色的東西逐漸被全球接受，比如，中國的唐裝在某些西方國家流行，蘊涵中國傳統(tǒng)武術(shù)文化的電影在國際電影界的備受矚目等。從新聞英語諸多的新鮮詞匯中，我們不僅可以鍛煉學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)技巧，而且也能更多地了解世界。 第二，我們知道，新聞英語中所報道的東西，不管是政治、軍事、經(jīng)濟、交通、社會、影視等等，從英語用詞來講，總會有一部分在某一時期甚至是長期重復(fù)出現(xiàn)的，經(jīng)常關(guān)注新聞英語，許多重要單詞是想忘也忘不掉的。另一種記憶詞匯的方法就是從豐富多彩的新聞英語中找到大量生動而具體的實例

15、加以驗證和說明已學(xué)的詞匯，這可以鞏固和豐富學(xué)生所學(xué)的知識。在認(rèn)識與應(yīng)用了這些所學(xué)的重要詞匯之后，學(xué)生在一般的英文閱讀方面以及用英語來表達日常生活方面困難就會大大減少。 六、英語報刊閱讀與學(xué)生思維鍛煉 首先，在英語文章閱讀中，學(xué)生往往有注重詞語忽略篇章，重視語言忽略觀點的傾向，這種傾向十分有害，往往導(dǎo)致詞義理解偏差，文章內(nèi)容曲解。英語新聞報道滲透了記者的新聞價值觀和意識形態(tài)，有時記者即使站在公正的立場上，對同一個事物的看法也會有所不同。因此，我們可以通過新聞英語的閱讀，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對作者的觀點、立場、傾向進行分析、評論，變消極的接受型思維為積極的評判型思維，久而久之，學(xué)生便能養(yǎng)成積極思維的習(xí)

16、慣，并敢于向權(quán)威提出挑戰(zhàn)。同時，學(xué)生還能養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣，在有事實、有根據(jù)、有分析的基礎(chǔ)上提出對一種觀點的批判并建立自己的觀點。 其次，語境可分為結(jié)構(gòu)性語境和背景性語境。結(jié)構(gòu)性語境是通過上下文獲得的，其技巧和方法一般在日常的常規(guī)英語閱讀中可以獲得，而在新聞英語閱讀中，背景性語境的作用更大，因為要理解一篇英語新聞報道，讀者只有在事先了解了有關(guān)的背景和信息后才能對文章有個正確的把握。比如，一篇有關(guān)朝鮮開發(fā)核武器的新聞報道，如果讀者對朝鮮、韓國、美國、日本等國家之間的微妙的歷史關(guān)系不夠清楚，那么他就很難理解該事件引起的國際反應(yīng)。反過來，背景性語境的獲得，更多的是需要在新聞英語閱讀中訓(xùn)練，這樣，

17、日積月累，學(xué)生在英語閱讀中所需要的語境就會得到擴展。 最后，從結(jié)構(gòu)看，一般的英語新聞報道包括三個部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、正文。導(dǎo)語通常出現(xiàn)在新聞報道的第一、二段，是整個新聞內(nèi)容的概括，而標(biāo)題則是對新聞內(nèi)容的高度概括。因此，我們說，導(dǎo)語是標(biāo)題的展開，正文又是導(dǎo)語的展開；導(dǎo)語是正文的濃縮和提煉，標(biāo)題又是導(dǎo)語的濃縮和提煉。這樣，學(xué)生如果經(jīng)常對英語新聞的這種常用結(jié)構(gòu)進行閱讀訓(xùn)練，那么他們就會很快提高英語略讀、快速閱讀的能力，對一般英語文章的主旨也能進行提煉和濃縮，寫出簡明扼要的文章摘要，同時在寫作中就會知道如何對自己的觀點進行充分展開或提煉。 用英語思維是許多英語學(xué)習(xí)者都希望達到的一種境界，因為這是用英語流暢地表達思想的基礎(chǔ)。大量的