1、人教部編版九年級上學(xué)期語文第8課論教養(yǎng)同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 積累與運(yùn)用 (共5題；共20分)1. （12分） (2016八上撫寧期中) 改正下列詞語中的錯(cuò)別字。張皇失錯(cuò)_改為_微不足到 _改為_煩燥 _改為_鎖屑_改為_2. （2分） (2017杭州模擬) 下面語段中劃線字的拼音正確的一項(xiàng)是（ ）春天的校園，陽光和煦，槐花飄香！那一串串白色花簇 ， 點(diǎn)綴在枝繁葉茂之間，引人情不自禁駐足觀賞，而香氣也會(huì)在你毫不經(jīng)意時(shí)突然襲入你的鼻管，讓人心生愜意。真正是世間風(fēng)物千般好，惟有春色情獨(dú)鐘！A . huizjnxiB . huicjnxiC . huicjnqiD . kuzj

2、nqi3. （2分） (2016杭州模擬) 下列句子中沒有別字的一項(xiàng)是（ ）A . 未來保護(hù)生命安全，規(guī)范交通秩序，幾年前城市里的摩托車載客行為就已經(jīng)被取締了。B . 幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在清冷平凡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中慷概以赴一份援助這都是千金難買的幸福！C . 愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰籍。D . 給他們飯吃，固然也有一二成出于慈善心，就是測隱心，但是八九成是怕他們，怕他們鋌而走險(xiǎn)。4. （2分） (2011曲靖) 下列句子中，劃線的成語使用正確的一項(xiàng)是（ ）A . 面對梅里雪山

3、撲朔迷離的天氣，登山隊(duì)員們進(jìn)退兩難。B . 李玉剛精湛的技藝、精彩的演出令現(xiàn)場觀眾拍手稱快。C . 李娜獲法網(wǎng)女單冠軍載譽(yù)歸來，各路記者紛至沓來 ， 爭相采訪。D . 他性格孤傲，常常妄自菲薄 ， 同學(xué)們都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。5. （2分） 下列句子中劃線成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 人們的淺見和隨心所欲地開發(fā)利用，使土地資源遭到驚人的破壞。B . 學(xué)校的樹蔭下，一群附庸風(fēng)雅的學(xué)生正安靜地看著課外書。C . 隨機(jī)應(yīng)變是一種處事方式，也是一種智慧。D . 人們總是錯(cuò)誤地認(rèn)為父母對子女的愛是理所當(dāng)然的。二、 綜合題 (共2題；共21分)6. （6分） (2018七下臨川期中) 學(xué)校準(zhǔn)備出

4、一期以“走進(jìn)博物館，閱讀文物的前世今生”為主題的?？埬銕椭庉嫴客瓿梢韵氯蝿?wù)。 （1） 【任務(wù)一】閱讀本期?？木硎渍Z，完成小題。 博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁。數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)槲覈牟┵Y源豐富，使用率卻不算高，國人平均每兩年才進(jìn)一次博物館，而在歐美國家，居民平均每年要走進(jìn)博物館三到五次。今天，博物館已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的黃金時(shí)期，藏品不斷匯聚，展覽不斷豐富，展陳方式也更多樣。和我們一起走進(jìn)博物館，_（gunzho）照當(dāng)下，_（hu s）過去，了解我們的文化。你會(huì)和我一樣，每一次都覺得開卷有益。根據(jù)拼音在橫線處填寫詞語，正確的一項(xiàng)是（ ）A . 觀照

5、回朔B . 關(guān)照回朔C . 關(guān)照回溯D . 觀照回溯（2） 文段中有兩個(gè)句子表達(dá)欠妥，請你分別找出來并加以修改。 （3） 【任務(wù)二】有同學(xué)為欄目創(chuàng)作了一首小詩，閱讀詩作，完成小題。 每一件文物，都是記載歷史變遷的珍貴檔案。凝視你，尋覓曾經(jīng)的滄海桑田。每一座博物館都是守護(hù)中華文化的珍貴寶庫。走進(jìn)你，感受文明的博大精深。對劃線字的讀音和和畫線字筆順的判斷，全都正確的一項(xiàng)是（ ）A . 記載zi“化”第三筆是“丿”B . 記載zi“化”第三筆是“乚 ”C . 記載zi“化”第三筆是“丿”D . 記載zi“化”第三筆是“乚 ”（4） 請為這首小詩續(xù)寫一節(jié)，內(nèi)容、語言與前兩節(jié)保持連貫自然。 （5） 【任

6、務(wù)三】為幫助同學(xué)們了解文物背后的歷史故事，編輯部打算為文物創(chuàng)編迷你劇本。 請你參照示例，從下面兩件文物中選取一件，根據(jù)背景資料，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一段文物的內(nèi)心獨(dú)白，講述它的“前世故事”。（100字左右）示例：越王勾踐劍背景資料：公元前494年，吳越交戰(zhàn)，越國敗。越王勾踐屈身侍吳，歸國后臥薪嘗膽以圖自強(qiáng)，經(jīng)過漫長艱辛的準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)復(fù)仇強(qiáng)國之夢。內(nèi)心獨(dú)白：“我是一把君王劍。我的王，勾踐，曾是世人眼中的失敗者，而我也曾是一把屬于失敗者的劍。我的王，你與越國子民同在，勵(lì)精圖治，自強(qiáng)不息；我，與你同在，臥薪嘗膽，一心雪恥。越地長歌不散，我翹首以盼！”（文物一）清明上河圖畫卷背景資料：清明上河圖是北宋畫家

7、張擇端僅見的存世精品。畫面從郊區(qū)鋪陳到集市，描繪了九百年前北宋都城汴京清明時(shí)節(jié)的繁華與汴河兩岸自然風(fēng)光的優(yōu)美。畫中人物多達(dá)幾百人，所繪景物大至原野、河流、城郭，小到攤販上的陳設(shè)貨物、招牌文字，絲毫不失。清明上河圖局部（文物二）戴安瀾將軍的“鐵漢”印章背景資料：戴安瀾將軍是抗戰(zhàn)革命烈士，作戰(zhàn)英勇，指揮卓越。毛澤東曾為其賦詩“沙場竟殞命，壯志也無違”，贊其雖英年早逝，但實(shí)現(xiàn)了抗日的偉大志向。臺兒莊戰(zhàn)役期間，戴安瀾專門鐫刻了“鐵漢”印章，意指用鋼鐵般的意志和戰(zhàn)斗力來抵抗日軍的侵略。（6） 下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 戰(zhàn)國策是一部編年體史書，由西漢劉向整理編定。選自其中的唐雎不辱使命講

8、述了安陵小國使臣唐雎勇謀兼?zhèn)?，面對秦王?jù)理抗?fàn)幍墓适?。B . 善用天時(shí)地利人和，破解楊志的謹(jǐn)慎小心，“智多星”吳用智取生辰綱的故事來自于長篇章回體小說水滸傳。C . 羅貫中在三國演義中塑造了一個(gè)具有“開談驚四座，捷對冠群英”的楊修，但他卻恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌，最終招致殺身之禍。D . 在威尼斯商人中，莎士比亞筆下的鮑西婭假扮律師，巧妙地利用契約上的“一磅肉”反擊高利貸者夏洛克，智慧地取得了勝利。7. （15分） (2018九上平潭期中) 閱讀下面材料，完成各題。 傳承文化，走進(jìn)成語材料一：成語是中國獨(dú)有的語言資源，大量成語出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文

9、內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。材料二：如今，成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛好成語接龍、成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語。材料三：中國成語大會(huì)總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語就是走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化，了解中國的過去、現(xiàn)在和未來的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語。（1） 概括以上三則材料的主要內(nèi)容。 （2） 在中國成語大會(huì)猜成語節(jié)目中，主持人要求兩人一組，一人用兩個(gè)字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語。在猜“鶴立雞群”成語時(shí)，甲組選手用“禽鳥”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，哪組描述更好？為什么？ （3） 仿照例句，補(bǔ)寫句子，使其語意相通，構(gòu)成排比。 成語

10、是民間口語的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像_。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共17分)8. （17分） (2019海州模擬) 閱讀下面文章，完成下面小題。 唱出來的經(jīng)典日前，在央視經(jīng)典詠流傳節(jié)目中，有個(gè)片段火爆網(wǎng)絡(luò)，王錚亮與已過世的王之煬老人隔空對唱長恨歌，戳中網(wǎng)友淚點(diǎn)，大家驚嘆：原來唱出來的經(jīng)典如此好聽！觀眾之所以感到吟誦出來的古詩詞生動(dòng)，好聽，是因?yàn)橐髡b最能完整表達(dá)古詩詞的豐富魅力，古人創(chuàng)作的所有詩詞都是被賦予深厚音樂性的，包含平仄的格律，每一個(gè)平仄的青調(diào)，都是一把解鎖詩中意蘊(yùn)的鑰匙，更是幫助我們

11、現(xiàn)代人記憶一首詩的隱形通道。中國古典文學(xué)研究專家葉嘉瑩一直致力于推動(dòng)吟誦詩詞的傳承，她也一直強(qiáng)調(diào)，吟誦是古人讀詩最源本的“打開方式”，是學(xué)習(xí)古典詩詞重要法門，它所帶來的興發(fā)感動(dòng)體會(huì)，是深入理解古詩詞的基礎(chǔ)。然而，在我們現(xiàn)代的詩詞教育中，“讀詩”，恰恰是一直被忽略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。詩詞之所以讓很多中小學(xué)生感到頭疼，是因?yàn)樵诼闾蒙纤麄兩儆袡C(jī)會(huì)感受詩詞的吸引力。有些教者非但自己沒有讀好一首待、還如對待一本拼滿宇符的宇典一般，直接對疑難字句解釋一通，要求學(xué)生通篇背誦完事。每個(gè)人早年求學(xué)時(shí)，如果能學(xué)習(xí)如何讀詩，感知詩詞意蘊(yùn)，這種積極影響無疑是巨大的。在經(jīng)典詠流傳中，王之煬老人生前吟唱長恨歌木蘭辭等，甚至親筆寫

12、下簡譜。在他們那一代人的國文教育中、詩詞在腦海留下的印記是一段段可以吟唱的音樂旋律，而打動(dòng)內(nèi)心的旋律跟了自己一輩子。“在天愿作比翼島，在地愿為連理枝。“每個(gè)人對白居易的愛情金句爛熟于心，但與讀其他好詩一樣，對于多數(shù)人而言，詩句的意境都是通過字面腦補(bǔ)而來的，只是好看，但并不好聽，古人寫作期許的美意被辜負(fù)了一大半，詩詞也顯得淡而無味。另外，能一字不落地背景大量詩篇，就被視為國學(xué)教育做到位，是一種教育誤區(qū)、如此教育的結(jié)果，只能讓年輕學(xué)子輕松應(yīng)付考試卷那10條可怕的詩詞填空，或是在舞臺上進(jìn)行一番博取眼球的“才藝表演”。正因現(xiàn)實(shí)中僅僅讓經(jīng)典進(jìn)行生硬的時(shí)空“平移”，或者只把它當(dāng)成現(xiàn)代人達(dá)成些許目的的美化工具、因而無法真正深入人心、在如此之當(dāng)下，唱出來的長恨歌這么容易就“俘虜”了現(xiàn)代人的耳朵，便不足為奇了。在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的今天，我們不僅要向國人傳播經(jīng)典，還要向世界展示的文化自信。也許這首直達(dá)人心唱出來的長恨歌，帶給我們更多的啟示在于：傳承經(jīng)典不能是形式的死記硬背，而應(yīng)該轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代人的文化涵養(yǎng)和美學(xué)品味。（選自2018年3月28日中國青年報(bào)，有刪改。）（1） 請簡述本文的論征思路。 （2） 文章第段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？ （3） 經(jīng)典，穿越千戴，歷久彌新。請你從下列文化名