1、小班爬上教案上學期室外游戲課程計劃教案： 貓捉老鼠設計意圖：小班的孩子們活潑活潑調(diào)皮，根據(jù)孩子們的特點設計了貓捉老鼠的戶外游戲。通過生動、有趣、多種形式的游戲活動，鍛煉了幼兒行為的敏捷性和快速反應能力，學會了快速回避。培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神和對戶外游戲活動的愛好?；顒觾?nèi)容：貓捉老鼠活動目標學習遵守游戲規(guī)則，根據(jù)歌詞進行創(chuàng)造性的行動。在游戲過程中，體驗和同事一起玩游戲的樂趣。活動沉重而困難根據(jù)歌詞做創(chuàng)造性的動作。準備事件：一個貓頭飾、幾個鼠頭飾、磁帶錄音機、磁帶活動流程：1、導入故事；這是我孩子最喜歡聽的故事，今天老師給我們講貓捉老鼠的故事吧？一群師傅餓了，他們跑來找吃的。后來他們找到了很多大米

2、，他們高興地吃了大米，吃完大米準備睡覺的時候，一只老貓跑來抓老鼠。下面的孩子們跟著老師用音樂唱這首歌吧？老師帶領年幼的孩子學歌詞。(小老鼠，出來偷大米，老貓看，用一只手抓住。)，以獲取詳細信息老師也讓孩子們來玩貓捉老鼠游戲嗎？4.孩子們戴著頭飾，自由地學習老鼠和貓，進行游戲活動。5、老師解釋游戲游戲和規(guī)則。師傅老鼠找吃的時候都蹲下，老鼠吃大米的時候用雙手夾東西，給嘴里做動作，老鼠睡覺的時候做睡覺的動作，后來來了一只老貓，我們的小老鼠跑到自己的座位上。延長活動幼兒回家和爸爸媽媽一起玩貓捉老鼠的游戲。小型體育游戲活動教學計劃：鉆孔教學分析：小學生的活動注意力，持續(xù)性比其他年齡段的孩子短。要調(diào)動他們

3、的興趣，必須盡可能地使用他們熟悉的東西，掌握被控制的物體，使孩子們有消除恐懼，積極投入的抱負。這次活動將引導孩子們集中在最熟悉的身體上，挑戰(zhàn)孩子和同伴的互動，老師的互動，感情上和好朋友一起運動的樂趣。與此同時，此次活動進一步挑戰(zhàn)孩子和自己的身體互動，不斷變換各種姿勢，探索各種運動，積累運動經(jīng)驗，鼓勵發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力、平衡能力、力量的支持、鉆孔能力。培訓目標：1.老師和同事們喜歡運動游戲。2.用自己的身體做各種動作，發(fā)展調(diào)整能力。游戲過程：一、準備活動 體育鍛煉兒童歌曲：請伸開我的小手，踢一下我的小腳，請扭一下我的小腰，求你了屁股旋轉(zhuǎn)，出來到我膝蓋上蹲下，出來一下我的頭，我的身體動一下。設計意

4、圖：準備活動“戲弄”一上來就引起孩子們的興趣，孩子把自己的身體叫成朋友，和自己一起玩游戲，擬人化的方法是讓小班孩子在游戲前活動自己的身體，這是很適當?shù)?，因為作為一種幸福的感情活動，非常投入，非常積極。)，以獲取詳細信息二、游戲 鉆孔1.做個小孔A.可以鼓勵孩子用胳膊做洞，做各種洞，讓球通過老師的手。設計意圖：孩子們模仿老師行動的基礎，洞穴的要求，開始自己做不同的洞，老師用大小不同的球鼓勵孩子們做不同的洞，充分地移動孩子們的上肢。)，以獲取詳細信息B.用腳和身體做洞，和別人做不同的洞。設計意圖：告訴孩子們在制作與眾不同的洞的同時，為最后的洞做最大的洞。)，以獲取詳細信息2.做個大洞。用身體做個大

5、洞，讓同伴從這個洞里通過。鼓勵孩子們做不同于別人的洞，充分移動自己身體的各個部位。設計意圖：孩子們以模仿為基礎，用手和腳做各種洞，使孩子們的能力進一步鍛煉。)，以獲取詳細信息三、活動結(jié)束 體育鍛煉寶貝唱歌：謝謝你的小手搖動。謝謝你的小腳丫。謝謝你的腰。謝謝你的頭發(fā)。謝謝你的膝蓋和臀部。再見！小型體育活動：有趣的病(繞過障礙物)目標：1、指導幼兒積極探索各種疾病的游戲方法，體驗與同伴一起玩游戲帶來的喜悅。2、學會在游戲活動中繞過障礙物。準備：兩瓶人，剪紙小樹，五個球，幾個毛絨玩具，三個小房子。進程：第一，帶來：聽音樂做早操。今天老師帶了很多瓶型來和我們一起玩游戲，你們不歡迎嗎？每個孩子選擇兩個喜

6、歡的病因類型，成為好朋友。找到的孩子們先找座位擺好姿勢，我們先聽音樂和病因類型，然后一起活動。聽音樂，一起做瓶體操。第二，引導孩子和病因型一起玩，自由探索，鼓勵孩子想出不同的游戲。“剛才，我們用病因型做了體操，你還想和病因型玩什么游戲？請找個空地方試試。單擊2、孩子們自由地探病，教師進行巡回觀察指導。集中，幼兒示范自己的游戲，集體學習。“我厭倦了病因哥哥，抱著你的病因哥哥休息一下吧。說說你剛才是怎么玩的。你看，劉老師在和病因哥玩什么游戲？你見過別人玩嗎？我們來看看劉老師是怎么打保齡球的，那個病因哥哥是怎么放的？告訴孩子病因型排列規(guī)律：1，2，3。5、幼兒玩保齡球游戲，要求：3人分組，把病因型放

7、在三角形里，幼兒依次玩。看看誰的氣量最大，擊倒的病因類型最多。老師告訴了我一個秘密，病因哥哥也將成為魔法！(老師把小樹貼在病因型上)看，病因型成了什么？你來把病因型塑成小樹，種在黃色的想法上?！巴?，這么多小樹變成了小樹林，小樹真漂亮。我們?nèi)淞掷锿姘?！”教師示范繞過障礙物后，孩子們練習繞過障礙物。(鳥飛、蛇游、蟹走等)第三，游戲?！袄蠋熛铝藥滋煊?，樹林那邊小動物的家也被大水淹沒了，小動物們沒有地方住，都逃到了山上。老師為小動物準備了新房子。我們穿過小樹林，爬上小山丘，把小動物帶到新家來。”幼兒游戲，要求：每次抱抱小動物。摘要：孩子們真有能力啊。這么快就把小動物都送到新家去了，小動物們真幸福。小

8、動物帶了禮物來感謝孩子們！第四，結(jié)束。今天我們和病因型玩游戲，還幫助了小動物。孩子們也需要休息。帶著你的病因哥哥回家休息吧。小型體育課計劃：小貓釣魚活動目標：1、練習鉆孔和均衡的動作，50厘米高的障礙物也能沖破。2、鍛煉大肌肉力量，樂于參與體育活動。準備事件：1、使用長橡皮筋(綠色紙葉懸掛)設置50厘米高的障礙物。小班體育課計劃：我是勇敢的小企鵝(走平衡木，沖破障礙)活動的目標：1.練習企鵝的步伐，走平衡梁，學習沖破障礙物。2.冬天有不怕冷的意志品質(zhì)。準備事件：地點布置：一根15-20厘米高的平衡木，沖破器械，還有幾條小魚。進程：一、基本部分1、熱身運動：根據(jù)老師進行模仿體操(根據(jù)廣播體操適應

9、簡單動作)2、移動兒童的每個關節(jié)，伸展身體的每個部位。二、集體活動1.老師和孩子們一起跳鵝的舞，引進課題。老師做企鵝動作給嬰兒看，誰來了？企鵝怎么走路？讓我們一起學習，稱贊及時制作的好孩子。孩子們扮演小企鵝來捕魚。企鵝們，學了這么久，餓了嗎？企鵝喜歡吃什么？那里有很多小魚嗎？但是企鵝們必須經(jīng)過冰山，走過冰窟，才能吃小魚。對吧？誰先試？(請給一個年幼的孩子示范)小企鵝們一個一個地飛過冰山(平衡棒)。小企鵝勇敢地鉆過冰洞(鉆爬裝置)。小企鵝抓小魚，吃小魚。稱贊勇敢的小企鵝。第三，結(jié)尾部分。游戲：冰爺爺。我們都是勇敢的小企鵝，冰爺爺也來和我們玩游戲。案例名稱：鉆取區(qū)域名字：孫申課：一班時間：11，1

10、2月背景：運動指出，年幼的孩子很喜歡在地上爬行。爬網(wǎng)可能是讓你重新感受嬰兒時期感受到的舒適安全的感覺。孩子們在地上爬行，往往顯得更舒服、更愉快。但是對大班幼兒來說，簡單的鉆頭和攀登已經(jīng)不能引起幼兒的興趣，對幼兒的身體發(fā)展沒有好的效果。如何讓大班的孩子積極參加鉆山區(qū)？記錄1:自從地區(qū)運動開展以來，來到花園的早期孩子們，如果老師讓他們繼續(xù)排隊的話，今天早上就會問我們在玩什么。今天有一個人幫我拿東西，就這樣問我。我說：“今天播放我們原來的地方。他說：“啊，你為什么還在這里玩？點擊一名的興趣點明顯下降了很多。是的，在鉆爬區(qū)開始的幾周里，孩子們還能高興地鉆，現(xiàn)在墊子、竹梯、鉆管都不能再滿足他們了，他們在

11、這里作為追擊的玩耍場所，顯然不能開發(fā)孩子們鉆爬的技術。但是今天，另一個神秘地叫“今天，鉆爬領域有新的東西！”在鉆孔攀登地區(qū)，我為年幼的孩子們在肩帶龜殼、蘋果和竹梯下掛了一個小鈴鐺。龜殼和蘋果讓孩子們放在殼包里背上，通過降低身體高度、蜷縮身體、趴下或爬的動作穿過隧道。竹梯下的小鈴鐺，我對他們說，爬竹梯或走，在竹梯下穿隧道時，不要讓小鈴鐺發(fā)出聲音，讓小鈴鐺接觸炸彈，所以當你走過竹梯或爬上隧道時，小心炸彈爆炸。有場景，有道具，但是孩子們玩了幾天，又失去了興趣，背著龜殼或者拿著食物玩了別的游戲。推入和調(diào)整：雖然我對資料作了相應的補充，但沒有改變問題的本質(zhì)。單鉆的動作對大班的孩子沒有挑戰(zhàn)性，不能激發(fā)孩子

12、鉆的欲望。那么，如何在有限的鉆孔空間里發(fā)展孩子們的各種爬行動作呢？據(jù)冰冷的老師給我們的資料顯示，大孩子可以練習各種爬行姿勢，如手到膝蓋，手到腳，蠶桑，側(cè)臥，側(cè)臥等。首先，我會考慮在有限的空間里提供其他輔助材料，讓年幼的孩子探索和使用各種爬行姿勢。接下來，利用原鉆區(qū)上方平衡的練習用通道，重新定位墊子，延伸縱向爬行的通道。記錄2:今天，我和孩子們一起利用下午的體育游戲時間，討論了人生中哪些人或哪些小動物有各種爬行姿勢。孩子們說。_ _叔叔為了阻止敵人的發(fā)現(xiàn)而爬行，小烏龜，小蝸牛用手膝蓋爬。所以我想安排不同的資料，問孩子們用什么爬行。李宇軒說：“(_ _叔叔后面背著一個背包)”，孩子們自發(fā)地拿了家里

13、不用的書包。“那個老師放了很多大西瓜(塑料球)，你們怎么把大西瓜運到目的地呢？”孩子們熱烈地討論，有人說可以往旁邊爬，有人說可以抬頭往上爬.推入和調(diào)整：我們的鉆頭齒輪有烏龜爬(龜殼、塑料食物)、爬(大西瓜)、爬(書包)、手腳爬(竹梯)等?；顒舆^程中，幼兒們練習選擇_ _不同的爬方式。通過不同材料的放置，給孩子們不同材料使用什么運動(爬行方法)的不同暗示。第二，孩子們的運動能力差異需要我們及時調(diào)整豐富的材料，孩子們可以根據(jù)自己的能力選擇合適的材料進行運動。記錄3:今天攀巖墻上掛著一個小鈴鐺，早上趁孩子們來的少，對孩子們說?！澳芘郎蠋追昼姼叩奈恢脝幔课覀兊男∈帜芤姷缴厦娴男♀忚K嗎？小鈴鐺一響，你就贏了?！比绻悴唤橐馀啦簧先?，可以往旁邊爬?！睅讉€男人大膽，下肢運動配合得好，一登上山頂就高興地回頭看，說：“孫老師，我遇到了小鈴鐺?！拔亿A了。”我密切注意這些孩子的動向的時候，后來范佳怡也趁我不小心，她爬不到中央的位置，往下走，不知道腳落在哪個位置。孫老師、孫老師、范家義爬不上去.我飛快地跑到她身后，抓住了她。“范佳怡，你踩著這個杠桿下來?！薄暗抢蠋?，我想上去”“你能上去嗎？現(xiàn)在試試自己能不能