1、廣州市高二上學(xué)期語文期中考試試卷C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共12分)1. （12分） (2018高二上西林期中) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 蘇七塊馮驥才蘇大夫本名蘇金傘，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。他人高袍長(zhǎng)，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。手下動(dòng)作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢，手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一

2、對(duì)白鳥，上下翻飛，急如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩送大匾來了。人有了能耐，脾氣準(zhǔn)格色。蘇大夫有個(gè)格色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺(tái)子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩?他就這規(guī)矩!人家罵他認(rèn)錢不認(rèn)人，能耐就值七塊，因故得個(gè)挨貶的綽號(hào)叫做“蘇七塊”。當(dāng)面稱他蘇大夫，背后叫他“蘇七塊”，誰也不知他的大名蘇金傘了。蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請(qǐng)來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進(jìn)來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周

3、圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶?，哪拿得出七塊銀元?他說先欠著蘇大夫，過后準(zhǔn)還，說話時(shí)還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號(hào)就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進(jìn)屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。過一會(huì)兒，張四歪歪扭扭走進(jìn)屋，把七塊銀元“嘩”地往臺(tái)子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張

4、四面前，挽起袖于，把張四的胳膊放在臺(tái)予上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼呲牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了?！碑?dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再?zèng)]錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點(diǎn)燈時(shí)分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時(shí)，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改!”華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇

5、大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。（選自俗世奇人）【注】格色：方言。意思是特殊，與眾不同。（1） 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 小說情節(jié)曲折。作者運(yùn)用伏筆和照應(yīng)，先寫車夫求醫(yī)無錢，再寫華大夫暗中相助，最后寫蘇七塊贈(zèng)藥退錢，可謂一波三折，引人入勝。B . 小說主人公蘇七塊是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)治療跌打損傷的醫(yī)生，但“人家罵他認(rèn)錢不認(rèn)人，能耐就值七塊”說明他既無醫(yī)德，也無醫(yī)術(shù)。C . 小說采用歐亨利式的結(jié)尾，令讀者在對(duì)蘇七塊的性格、人品感到驚疑、怪異之際，又油然對(duì)之萌生敬佩之情。D . 小說中大量使用天津方言以及古典小說的白描入筆，極具有故事性和

6、傳奇性，讀起來讓人拍案叫絕。（2） “您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”請(qǐng)結(jié)合句子含意和背景談?wù)勀愕睦斫狻?（3） 小說主人公蘇七塊是小說俗世奇人中的一個(gè)人物，請(qǐng)結(jié)合文本分析蘇七塊身上的“奇”表現(xiàn)在哪些方面。 二、 古代詩文閱讀 (共3題；共26分)2. （11分） (2019高三上云南月考) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 蕭相國何者，沛人也。高祖為布衣時(shí)，何數(shù)以吏事護(hù)高祖。高祖為亭長(zhǎng)，常佑之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭(zhēng)走金帛財(cái)物之府，分之，何獨(dú)先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公為漢王，以何為丞相。項(xiàng)王與諸侯屠燒咸陽而去。漢王所以具知天下扼塞（注）

7、戶口多少強(qiáng)弱之處民所疾苦者以何具得秦圖書也何進(jìn)韓信，漢王以為大將軍。漢王引兵東定三秦，何以丞相留守巴、蜀，填撫諭告，使給軍食。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關(guān)中。為法令約束，立宗廟、社稷、宮室、縣邑。關(guān)中事計(jì)戶轉(zhuǎn)漕給軍，漢王數(shù)失軍遁去，何常興關(guān)中卒，輒補(bǔ)缺。上以此專屬任何關(guān)中事。漢五年，既殺項(xiàng)羽，定天下，論功行封。群臣爭(zhēng)功，歲余功不決。高祖以蕭何功最盛，封為酇侯，所食邑多。群臣皆曰：“臣等身被堅(jiān)執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十戰(zhàn)，攻城略地，大小各有差。今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也？”高祖曰：“諸君知獵乎？”曰：“知之?！薄爸C狗乎？”高帝曰：“夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)

8、蹤指示獸處者人也。今諸君能得走獸耳，功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。今蕭何功不可忘也?！比撼冀阅已?。列候畢已受封，及奏位次，乃令何第一，賜帶劍履上殿，入朝不趨。何素不與曹參相能，及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：“君即百歲后，誰可代君者？”對(duì)曰：“知臣莫如主?！毙⒒菰唬骸安軈⒑稳?？”何頓首曰：“帝得之矣！臣死不恨矣！”孝惠二年，相國何卒，謚為文終侯。（節(jié)選自史記卷五十三蕭相國世家）【注釋】扼塞：（si），險(xiǎn)要關(guān)塞。（1） 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 漢王所以具知/天下扼塞/戶口多少/強(qiáng)弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/B . 漢王所以具知天下扼塞/戶口多少/

9、強(qiáng)弱之處/民所疾苦者/以何具得秦圖書也/C . 漢王所以具知天下扼塞/戶口多少/強(qiáng)弱之處/民所疾苦者/以何具/得秦圖書也/D . 漢王所以具知/天下扼塞/戶口多少/強(qiáng)弱之處/民所疾苦者/以何具/得秦圖書也/（2） 下列對(duì)文中加下劃線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 沛公指劉邦，因其為沛人，又起兵于沛，被擁為首領(lǐng)，人稱沛公。B . 漕指水運(yùn)糧草，用車運(yùn)輸糧食叫轉(zhuǎn)運(yùn)，從水上用船運(yùn)輸叫做漕運(yùn)。C . 文中的楚指項(xiàng)羽，秦朝滅亡，項(xiàng)羽自立西楚霸王，轄梁及楚九郡。D . 相國是漢朝廷臣最高職務(wù)，蕭何為首任相國，漢代相國又叫丞相。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

10、A . 蕭何眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪小利。攻下咸陽湖，其他將領(lǐng)都去爭(zhēng)奪財(cái)務(wù)，只有他忙著接收秦國所藏典籍。B . 蕭何深得信任，功居第一。劉邦平定天下，論功行賞，力排眾議，認(rèn)為蕭何功勞最大，位居第一。C . 蕭何輔佐劉邦，居功至偉。東征三秦，他留守關(guān)中建立穩(wěn)固后方，不絕糧道、征發(fā)士卒補(bǔ)充前線。D . 蕭何心系國家，不記私仇。蕭何平素與曹參不和，孝惠皇帝向他征求曹參繼任相國，他極力贊同。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。帝得之矣！臣死不恨矣！3. （10分） (2018高一下溫州期末) 閱讀下面這首詩，然后回答下面小題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開向

11、日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬人齊指處，一雁落寒空。（1） 詩歌前兩聯(lián)描寫了怎樣的場(chǎng)景。 （2） 結(jié)合全詩，概括何相公這一人物形象，分析表現(xiàn)人物的主要手法。 4. （5分） (2017德陽模擬) 補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。（1） 論語十則中的“_”，一句，人們常用來說明時(shí)間很快就過去了，要好好珍它。（2） 琵琶行中寫出彈琵琶的指法和樂曲名的句子是_，_。（3） 赤壁賦中描寫曹操水軍南下場(chǎng)景的句子是_，_。三、 文學(xué)類文本閱讀 (共1題；共13分)5. （13分） (2019高一下蒙山月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 活著的手藝王往他是一個(gè)木匠，是木匠里的天才。很小的時(shí)候，他便

12、對(duì)木工活感興趣。曾經(jīng)，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個(gè)精致的木碗。他就用這木碗吃飯。他會(huì)對(duì)著一棵樹說，這棵樹能打一個(gè)衣柜、一張桌子。面子要多大，腿要多高，他都說了尺寸。過了一年，樹的主人真的要用這棵樹了，說要打一個(gè)衣柜，一張桌子。他就站起來說，那是我去年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結(jié)果，這棵樹真的打了一個(gè)衣柜、一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。他的眼力就這樣厲害。長(zhǎng)大了，他學(xué)了木匠。他的手藝很快超過了師傅。他鋸木頭，從來不用彈線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變?yōu)辄c(diǎn)睛之

13、筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個(gè)節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。他雕的蝴蝶、鯉魚，讓那要出嫁的女孩看得目不轉(zhuǎn)睛，真害怕那蝴蝶飛了，那鯉魚游走了。樹死了，木匠又讓它以另一種形式活了。做家具的人家，以請(qǐng)到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來，就會(huì)對(duì)著木料說：“他來了，他來了！”是的，他來了，死去的樹木就活了。我在老家的時(shí)候，常愛看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實(shí)堅(jiān)硬的樹皮；他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細(xì)致而委婉地游弋他給愛好寫作的我以啟示：我的語言要像他的斧子，越過浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害；我要細(xì)致而完美地再

14、現(xiàn)我想象的藝術(shù)境界多年努力，我未臻此境。但是，這個(gè)木匠，他，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶，除了花錢請(qǐng)他做家具他二話不說外，請(qǐng)他做一些小活兒，他不干。比如打個(gè)小凳子，打扇豬圈門，裝個(gè)鐵鍬柄他都回答：沒空兒。村里的木匠很多，別的木匠好說話，一支煙，一杯茶，叫做什么做什么。有一年，我從鄭州回去，恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄壞了，我剛好看見了他，遞上一支煙：你忙不忙？他說不忙。我說，幫我安個(gè)糞舀柄。他說，這個(gè)你自己安，我還有事兒。他煙沒點(diǎn)上就走了。我有些生氣。村里另一個(gè)木匠過來了，說：“你請(qǐng)他？請(qǐng)不動(dòng)的。沒聽人說，他是懶木匠？我來幫你安上。”這個(gè)木

15、匠邊給我安著糞舀子，邊說走了的木匠：“他啊，活該受窮，這些年打工沒掙到什么錢，你知道為什么？現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，木匠做的都是這些事，動(dòng)斧頭鋸子的少了。他轉(zhuǎn)了幾家工地，說，我又不是鐵匠，我干不了。他去路邊等活兒干，等人家找他做木匠活兒，有時(shí)一兩天也沒人找?！蔽艺f：“這人，怪啊?！蔽液苌倩乩霞?，去年，在廣州，有一天，竟想起這個(gè)木匠來了。那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在耳邊聒噪：你給我們寫紀(jì)實(shí)吧，千字千元，找個(gè)新聞，編點(diǎn)故事就行。 我們雜志才辦，你編個(gè)讀者來信吧，說幾句好話，拋磚引玉嘛。 你給我寫本書，就講講大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上做生意賺錢的致富經(jīng)歷。我什么也沒寫

16、，一個(gè)也沒答應(yīng)。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個(gè)天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)。他不懶，他只是孤獨(dú)。春節(jié)回去，聽人說木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了。我碰見他時(shí)，他正盯著一棵大槐樹，目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙。我問他：“你在哪兒打工？”他說：“在上海，一家仿古家具店，老板對(duì)我不錯(cuò)，一個(gè)月開8000元呢?！蔽艺f：“好啊，這個(gè)適合你！”他笑笑說：“別的不想做?！保ㄕ幾园倩▓@，有刪改）（1） 下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A . 開篇寫“他”小時(shí)候就能用鑿

17、子制作精致的木碗，顯示了“他”的木匠天賦，也為后文表現(xiàn)“他”的性格作了鋪墊。B . “他”雖然被村里人稱為“懶木匠”，但其實(shí)并不“懶”，“他”不愿意“做小活”是因?yàn)椴幌胛约旱氖炙?。C . 長(zhǎng)大之后，“他”學(xué)會(huì)了木匠手藝，并憑借自己無師自通的雕刻技藝，很快超越了師傅，成為當(dāng)?shù)刈畛韵愕哪窘?。D . 本文借鑒了中國古典小說的寫作技法，以寫人為中心，描寫細(xì)膩；善于運(yùn)用懸念、伏筆來增強(qiáng)了文章的吸引力。E . 文章借其它木匠之口，側(cè)面介紹了“他”這些年的打工經(jīng)歷，既節(jié)省了篇幅，又巧妙地展示了“他”的性格特征。（2） 標(biāo)題“活著的手藝”有哪些深刻的含義，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。 （3） 根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概

18、括“他比誰都孤獨(dú)”的原因。 四、 語言文字運(yùn)用 (共6題；共17分)6. （2分） 下列句子中加線字的意義與用法相同的一項(xiàng)是（ ）A . 金器不已，必玉為之為君不易，為臣極難B . 人君須得匡諫之臣有所開說，必虛己納之C . 舉其愆過太宗知其若此D . 豈得以人言不同己意以勇氣聞?dòng)谥T侯7. （2分） (2016高三上溫州期中) 下列各項(xiàng)中字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）A . 蹣跚詭密煙靄形骸B . 杜撰訓(xùn)熟沮喪胳膊C . 倉皇理睬膨脹綽號(hào)D . 瀟灑連綿蹙縮蘗根8. （2分） 下列各句中，劃線使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A . 年輕的科學(xué)工作者們以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。B .

19、 您就別再難為這孩子了，他既然不肯講，就一定有難言之隱的苦衷。C . 他創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的新聞作品，在中國新聞史上留下了濃墨重彩的一筆。D . 他兒子正值豆蔻年華 ， 理應(yīng)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。9. （2分） (2017高二下石嘴山期中) 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 本著以“因材施教、特色發(fā)展”為教育理念，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展定位，實(shí)施分科、分層教學(xué)，每班50人左右，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。B . 在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于我們的教育只看結(jié)果，使得教育工作者在教育過程中更注重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生知識(shí)獲取過程中的獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷能力的培養(yǎng)。C . 善行無疆！你們用

20、滾燙的心，熱情的手，扶危濟(jì)困，雪中送炭。你們崇高的利他精神，是流淌在中國人身上的血液，是中華五千年文明的先進(jìn)典范。D . 近日，在官媒公開的遼寧號(hào)航母畫面中，甲板上整齊排列著8架殲15和一架直-殲8直升機(jī)、一架直-9救援直升機(jī)等，展示了目前遼寧號(hào)航母的最強(qiáng)戰(zhàn)力。10. （3分） (2019高三上中山月考) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。 目前，科學(xué)家還不知道人類對(duì)未來發(fā)生的事情是否有某種“預(yù)感”，但可以肯定_。例如，在地震發(fā)生前，狗、老鼠等許多動(dòng)物都會(huì)有感應(yīng)，表現(xiàn)出狂躁、行為反常甚至集體搬遷等行為。之所以動(dòng)物能預(yù)知自然災(zāi)難來臨，_，能夠感受到大地、空氣或水體發(fā)生的細(xì)微變化。如大象的耳朵能聽到人類聽不到的次聲