1、裝在套子里的人教學(xué)目標(biāo)1、了解契訶夫及其作品。2、學(xué)會分析人物形象和塑造人物方法。3、把握人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會典型性。4、學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解別里科夫是怎樣一個人及這個人物的典型意義。2、學(xué)習(xí)抓住肖像、語言、行動和心理活動的描寫來刻畫人物的方法。3、理解領(lǐng)悟以諷刺手法來刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法，品味語言的諷刺意味。課時安排二課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課本單元是我們非常喜歡的小說單元，前面已經(jīng)學(xué)過幾篇小說，相信同學(xué)們對鑒賞小說會有一定的心得，請同學(xué)們思考該如何去鑒賞一篇小說？可以從小說的三要素入手。分別為典型情節(jié)、典型人物、典型環(huán)境本篇

2、小說的故事情節(jié)我們在本課前已經(jīng)研究完成，關(guān)于典型環(huán)境文中很少涉及，所以這節(jié)課主要任務(wù)是研究人物形象。二、作者及作品相關(guān)內(nèi)容簡介1、契訶夫（18601904）安東巴甫洛維奇契訶夫（18601904）是十九世紀(jì)末俄國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，舉世聞名的短篇小說巨匠和劇作家，是歐美三大短篇小說家（世界短篇小說之王，法莫泊桑、俄契訶夫、美歐亨利）之一。 代表作品有中篇小說第六病室，短篇小說小公務(wù)員之死、變色龍、凡卡、帶閣樓的房子、裝在套子里的人，劇本櫻桃園等。他的作品取材極為廣泛，對地主、官吏、資產(chǎn)階級、小市民、知識分子、工人和農(nóng)民都作了非常真實(shí)而深刻的描寫。他的藝術(shù)特點(diǎn)在于以簡練的手法，幽默的筆調(diào)，從

3、平凡的日常生活事件里反映出重大的社會問題，特別是揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習(xí)氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”，但局限于表達(dá)民主主義和人道主義思想，帶著明顯的抑郁哀傷的色彩。2、寫作背景19世紀(jì)末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士，也極力維護(hù)沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。 三、題解“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，

4、他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。作者寫這種人的目的是揭露他們的本質(zhì)，希望人們在與舊制度斗爭的同時與之斗爭。現(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。四、檢查預(yù)習(xí)情況1、字詞正音: 契訶夫h 削xio 喪氣sng qi譏誚qio 安然無恙yng 膽怯qi轄制xi 讒言chn 慫恿sng yng 降服xing, 撮合cu 怔住zhng戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 jng 滑稽j 憎惡zng2、詞語解釋轄制：管束。 譏誚：冷言冷語嘲諷。周濟(jì)：給窮困的人以物質(zhì)上的幫助六神不安：心神不安。我國道家迷信說法，認(rèn)為人的心、肺、肝、腎、脾、膽，各有

5、神靈主宰，叫六神。陶冶：燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。齋期：有些宗教規(guī)定，教徒在一定時期完全禁食，或者部分禁食，或者禁食某種食品。禁食期間就叫“齋期”。祈禱:一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。 促狹: 愛捉弄人。撮合：從中介紹促成（多指婚姻）。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢: 形容極端害怕而小心謹(jǐn)慎的樣子。兢兢: 小心謹(jǐn)慎的樣子。 理所當(dāng)然: 從道理上講應(yīng)當(dāng)這樣。 安然無恙：平安，沒有什么毛病和事故。無恙， 沒有災(zāi)禍、疾病之類令人憂愁的事。五、分析課文（一）整體感知，理清文章思路 速讀課文，自讀思考，抓住“套子”理出情節(jié)結(jié)構(gòu)。 第一部分（）：介紹

6、別里科夫的套子式的外表、套子式的生活習(xí)慣，套子式的思想性格。 第二部分（5-38）：別里科夫與華連卡套子式的戀愛。 開端：結(jié)識華連卡 發(fā)展：漫畫、騎車事件 高潮：與柯瓦連科爭吵 結(jié)局：戀愛最后失敗 第三部分（最后兩個自然段）：套子式的結(jié)果別里科夫之死。（二）分析第一部分1、作者從哪幾個方面去表現(xiàn)別里科夫的“套子”特點(diǎn)？明確：作者主要從生活上和思想上描寫別里科夫的套子。生活上又從穿著、用具、出行、住處等方面加以刻畫。穿著晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把臉蒙在豎起的衣領(lǐng)里，穿羊毛衫，戴黑眼鏡，用棉花堵住耳朵眼。用具晴天帶雨傘，把傘裝在套子里，把表放在灰色鹿皮套子里，削鉛筆的小刀也裝在套子里。出行坐上馬

7、車，便叫支起車篷。住處臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋?？傊?，他盡量使自己與外界隔絕起來。他思想上的套子則是憎恨現(xiàn)實(shí)，歌頌過去。只相信政府的告示和報紙上規(guī)定著禁止什么，他才放心，而對允許什么則憂心忡忡，生怕鬧出什么亂子。作者是用“形”顯示“神”，用“可笑”的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。晴天穿雨鞋帶雨傘，穿棉大衣 眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵 隔絕人世臉藏在豎起的衣領(lǐng)里 害怕刺激有形的套子 傘、表、刀裝在套子里 惶恐不安 坐上馬車，支起車篷 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 臥室像箱子，床上掛帳子 歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西 用所教的古代語言躲避生活 害

8、怕變革無形的套子 只信政府的告示和報紙文章 頑固保守 對不合規(guī)矩的事悶悶不樂 維護(hù)舊制度 只求不出亂子 2、為什么說別里科夫所教的古代希臘文也就是雨鞋雨傘呢？明確：說他所教的古代語言是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個暗喻，“雨鞋”“雨傘”對他來說是與現(xiàn)實(shí)隔開的一個“套子”，他教古代語言也是把它當(dāng)做一個“套子”，借此躲避現(xiàn)實(shí)。3、別里科夫?yàn)槭裁窗炎约貉b在套子里呢？明確：別里科夫既震懾于專制極權(quán)政府的白色恐怖，又依附于沙皇專制統(tǒng)治，自覺維護(hù)反動統(tǒng)治，仇恨和反對一切新生事物和社會變革。而他所依附并維護(hù)的反動統(tǒng)治又外強(qiáng)中干，本質(zhì)虛弱，他所反對的新生事物和社會變革又觸目即是，呈現(xiàn)旺盛的生命力，讓他心驚膽戰(zhàn)

9、。所有這一切，使他只好把自己深埋于套子中。 別里科夫應(yīng)該說既是沙皇專制統(tǒng)治的產(chǎn)物，反過來又維護(hù)著這種反動制度；既是這種專制制度的受害者，同時，他又加害周圍的人，真是既“套己”又“套人”。4、別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經(jīng)風(fēng)的人呢？為什么他能管制全城呢？明確：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學(xué)生咀嚼體味）是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的，他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗

10、，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當(dāng)時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛；另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。 （三）分析第二部分1、第二部分有幾個相關(guān)情節(jié)？明確：在別里科夫戀愛過程中，有漫畫事件、騎自行車事件、當(dāng)面交鋒及一命嗚呼這樣幾個相關(guān)情節(jié)。2、作者在小說中是別里科夫的“婚事”而不是“愛情”，我們能否用

11、“愛情”兩個詞來替代“婚事”到小說中呢？為什么？試從戀愛動機(jī)來看，他與華連卡是否有“真愛”。明確：別里科夫與華連卡的婚事，不是兩個人自由戀愛而促成的，而是由校長太太撮合成的，別里科夫與華連卡并不存在真正的愛情?？磿械诹蔚慕榻B：“他昏了頭了”仔細(xì)體會“他昏了頭，決定結(jié)婚了”這句話。別里科夫決定結(jié)婚是因?yàn)樗J(rèn)為人人都應(yīng)當(dāng)結(jié)婚，而且華連卡是一個適合他結(jié)婚的對象，待他誠懇而親熱。而華連卡開始對別里科夫表示好感，并不是因?yàn)樗约合矚g上了別里科夫，而是因?yàn)樾ｉL太太的盡力撮合?！霸趹賽鄯矫?，特別是在婚姻方面，慫恿總是要起很大的作用的”，這句話明確的表示了兩個人之間毫無愛情可言。別里科夫的戀愛并不是自愿的

12、，因此他與華連卡間是沒有“真愛”可言的，是他一時“昏了頭，決定結(jié)婚了”可見，別里科夫在“戀愛”中總處于被動。3、在這些情節(jié)中，別里科夫是怎樣表現(xiàn)的？作者是怎樣刻畫的？4、小說通過 “漫畫事件”和“騎車事件”刻畫了別里科夫怎樣的性格特點(diǎn)？明確：“漫畫事件”“弄得他難堪極了”“臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉”。“騎車事件”后，別里科夫“臉色從發(fā)青變成發(fā)白”“老是心神不定地搓手，打哆嗦；從他的臉色分明看得出來他病了”。從中看出，別里科夫懼怕新事物，甚至連生活中的日常小事都使他心神不定。他是多么保守、落后、愚昧啊！5、“第二天他老是心神不定地搓手”至“從此再也沒有起過床” 部分。同時讓學(xué)生思考：這部分文字又

13、表現(xiàn)了別里科夫性格中的哪些特點(diǎn)？明確：這部分文字集中敘述了別里科夫同柯瓦連科爭吵的過程，進(jìn)一步表現(xiàn)了別里科夫虛偽、保守的性格。如，他曾標(biāo)榜“我的舉動素來在各方面都稱得起是正人君子”“你騎自行車，這種消遣，對青年的教育者來說，是絕對不合宜的！”“說不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報告校長把大意說明一下”。這幾處描寫的特點(diǎn)是：抓住人物的典型細(xì)節(jié)，用幽默諷刺的筆調(diào)刻畫出別里科夫頑固保守，誠惶誠恐，害怕新事物，反對生活中哪怕是微小變革的思想性格。例如：“如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路

14、特點(diǎn)？”6、如何看待華連卡姐弟這兩個人物形象。（從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人？從人物身上我們可以體會到什么？）明確：華連卡姐弟在小說中是具有新思想、充滿生命力的人物，他們敢想、敢說、敢做，是新生活的主人，代表了一種新生的進(jìn)步的力量，他們的出現(xiàn)給沉悶的生活帶來了生氣。他們的出現(xiàn)，給了人們新希望，使人們看到了新思想的力量。7、小說的第一部分和第二部分是怎樣有機(jī)聯(lián)系的？對表達(dá)主題有怎樣的作用？明確：小說的第一部分著重從衣、食、住、行、待人接物、精神狀態(tài)、語言習(xí)慣等方面對別里科夫做一般概括性描述。第二部分把別里科夫推到“愛情”的課題上，把筆觸伸向人物內(nèi)心深處，工筆細(xì)描般地刻畫人物性格，讓讀

15、者從人物的具體言行中看出他的精神狀態(tài)。本部分要突出主人公不僅“套己”而且“套人”的腐朽靈魂，深化了小說的主題。（四）分析第三部分1、為什么說埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事？既然如此，為什么“我們從墓園回去的時候”卻又“露出憂郁和謙虛的臉相，誰也不肯露出快活的感情”呢？明確：別里科夫反對一切新生事物，扼殺自由與進(jìn)步。他是沙皇專制制度的維護(hù)者，他的死象征著一切反動勢力必然滅亡，使人們看到了擺脫沉悶氣氛后即將到來的曙光，因此人們覺得埋葬別里科夫是件大快人心之事。然而死了一個別里科夫，還有許多別里科夫存在著，因?yàn)檫@是一個僵死、腐朽的社會。恐懼的情緒已經(jīng)滲透到每一個人的血液中去了，因此，“誰也

16、不肯露出快活的感情”。3、如何理解“可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子”一句話。明確：雖然別里科夫死了，但是禁錮社會、束縛人們思想的“套子”仍然存在。另外還有許多這類“套中人”活著，別里科夫現(xiàn)象不是個別現(xiàn)象，而是社會現(xiàn)實(shí)的普遍反映。阻礙社會進(jìn)步變革的，是專制政府和僵化陳腐的思想。要讓生活有新的氣象，必須變革社會，革新思想。表達(dá)了作者對消滅沙俄專制制度、創(chuàng)建新生活的強(qiáng)烈愿望。六、總結(jié)全文 1、討論課文中諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的作用。明確：（用譏刺和嘲諷的筆法描寫敵對的或落后的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶斥、否定的效果。這種筆法，便叫諷刺手法，是文學(xué)的表現(xiàn)手法之一。）諷刺是用漫畫或嘲

17、諷的語言描繪刻畫對象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：夸張的語言和漫畫式的勾勒，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無恙。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。含蓄的對比，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過來他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。如用柯瓦連科兄妹朝氣蓬勃、敢于向舊秩序挑戰(zhàn)的思想性格同別里科夫因循守舊、仇視一切新生事物的丑惡靈魂形成鮮明對照，尖銳地諷刺別里科夫的“套子”。（讀這類文章，笑過以后要

18、將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會有所悟，有所得。）2、在現(xiàn)實(shí)生活中，是否也有這樣那樣的“套子”？該如何正確認(rèn)識社會中的各式“套子”？明確：別里科夫走后，給世人留下一個“套子”的話題，這“套子”不僅過去有，現(xiàn)在也有，現(xiàn)實(shí)生活中有各種各樣的套子。虛榮是一種套子，名望是一種套子，金錢是一種套子，考試是一種套子，升學(xué)率是一種套子可以說“套子”無處不在。人都是社會中的人，都與別人發(fā)生各種各樣的關(guān)系，社會為維護(hù)一種秩序，統(tǒng)治階級為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，就會制定各種各樣的套子（規(guī)矩），宣傳各種各樣的人生觀念，以制約人的行為和思想，人一生下來，似乎就要落入套子，每個人都是生活在各種套子之中。我們應(yīng)該正確

19、對待套子：人雖然離不開套子，但也不能完全愚昧無知地被套子套住，人應(yīng)該有理性，要敢于懷疑，善于鑒別反思，跳出洞穴，破除迷信、盲從、奴性意識，改變陳舊的思維模式，形成開放的眼光和主體意識?？傊松屑s束的規(guī)矩（如法律規(guī)章制度），但不能作繭自縛；人必然進(jìn)入生活圈子，但不能落入怪圈。小說閱讀解題方法小說是一種通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會生活的文學(xué)體裁。 小說作為閱讀命題材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、寧夏卷的林沖見差撥，湖北卷的日月行色等。08江蘇考試說明將文學(xué)類文本閱讀列入了必考內(nèi)容，且明確說明“命題材料以散文、小說為主”，而

20、江蘇高考多年來一直以散文為閱讀文本，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的新高考中，小說閱讀應(yīng)引起我們足夠的重視 小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等，考生應(yīng)對其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌?！局R鏈接】1、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。 2、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說的三要素。 3、人物塑造方面： 辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫，動作細(xì)節(jié)描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。林黛玉進(jìn)賈府中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描

21、寫非常傳神；項(xiàng)鏈開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；藥中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。 認(rèn)識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。裝在套子里的人的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕。阿Q正傳那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達(dá)了作者哀其不幸怒其不爭的感情傾向。 4、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面 辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。 懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如祝

22、福，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念。項(xiàng)鏈出乎意料之外的又在情理之中的結(jié)尾，有力地突出了主題。 理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索。如魯迅的藥，為了表明群眾的愚昧，設(shè)置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線；為了表現(xiàn)辛亥革命，又設(shè)置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。5、環(huán)境描寫方面 自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生背景，烘托人物心情。社會環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時代，社會關(guān)系特征，人物活動的背景等。祝福阿Q正

23、傳開頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關(guān)系作了明確的交代。 6、主題內(nèi)容方面 小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種： (1)、以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 (2)、用故事的形式針砭時弊。 (3)、通過寓言，寄寓人生哲理。 (4)、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。 7、語言 小說是語言的藝術(shù)，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對象，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領(lǐng)悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風(fēng)格。三、規(guī)律點(diǎn)撥： 小說閱讀訓(xùn)練題型 (1)、人物形象塑造的考查 誤區(qū)：分析人物形象時，不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評價人物。